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23.鸟的天堂统编版·五年级上册课时目标1.学习作者两次经过鸟的天堂所见的情景。2.了解大榕树的奇特美丽，体会榕树上众鸟纷飞的壮观景象。3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。第二课时复习导入思考：上节课，我们知道了作者和朋友两次经过鸟的天堂。两次看到的景象有什么不同？我们先来看看他们第一次经过鸟的天堂时所看到的情景。品读美文学习第5-9自然段：作者是按什么顺序来写大榕树的，找出有关的句子读一读。由远及近的顺序。“在一个地方，河面变窄了。”“我们的船渐渐逼近榕树了。”“船在树下泊了片刻。”品读美文•大榕树给你留下什么印象？茂盛，大，美•请把描写这些特点的句子画出来。说说你喜欢哪个句子，为什么？那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。思考：“颤动”是什么样子？把“颤动”换成“跳动”，可以吗？颤动是细微的震动,在这段句子中形容生命的愉悦和美妙。跳动是把这个情景夸大化了,更具视觉及心灵上的震撼。品读美文品读美文“鸟的天堂”真的没有一只鸟吗？我们继续学习第三部分。品读美文学习第10-13自然段•讨论：作者第二次经过鸟的天堂，看到什么？听到什么？看见了众鸟飞腾的热闹场面，听到了鸟儿欢快的叫声。•画出写鸟多的句子，读一读。鸟数量多、种类多。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。•从这句话体会到了什么？茂盛的的大榕树，吸引了众多的鸟在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。品读美文品读美文作者采用动态的描写方式，从鸟的大小不一，颜色各异，千姿百态，写出了清晨经过鸟的天堂，众鸟活动的热闹场面。品读美文学习最后一段•齐读，思考：作者离开鸟的天堂时是怎样的心情？心情愉快，感到留恋。•课文中一共出现了几次“鸟的天堂”？请你圈出来。五次。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！•有双引号的“鸟的天堂”表示什么？茂盛的大榕树•没有双引号的“鸟的天堂”又是什么意思呢？鸟儿自由幸福生活的良好环境品读美文那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！•为什么最后一个“鸟的天堂”没有双引号？“鸟的天堂”加引号,指的是茂盛的大榕树,人们把它叫做“鸟的天堂”。第二个“鸟的天堂”不加引号,是用天堂来比喻这里是鸟儿理想的栖息之地,是鸟的乐园,是名副其实的鸟的天堂。品读美文拓展延伸巴金笔下的鸟的天堂，现在已经成为了旅游胜地，请你为它写一篇导游词。资料链接筑渝道上（节选）巴金汽车疯狂似地跑着。它抛撇了街市，抛撇了人群。它跑进了山中，在那里它显得更激动了。公路像一条带子，沿着山坡过去，或者就搭在坡上，叫车子左弯右拐，有时绕过山，有时又翻过山。我只见一座一座的山躲到我后面去，却不晓得走过了若干路程。山全是绿色，树枝上刚长满新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵，点缀在另一些长春的绿树中间。一泓溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花，和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高叫，喜鹊从路上飞过。两三个乡下人迎面走来，停在路边，望着车子微笑。七八匹驮马插着旗子摇着项铃慢吞吞地走着，它们听见了车声便慌张地让路。资料链接这一切抓住了我的心。我真想跳下车去扑倒在香味浓郁的菜花中间，我真想像罗曼·罗兰的英雄克利斯多夫那样叫道：“为什么你是这样地美？……我抓住你了!你是我的！”一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来，也要回到地里去。生命，无处不是生命。在现代化的城市里生命常常被窒息；在这群山中，在这田野上，生命是多么丰富，多么美！板书设计23.鸟的天堂榕树：大、茂盛静态描写鸟的天堂喜爱、赞美鸟：多、快活动态描写课时作业一、选词填空。陆续继续（1）我们（陆续）跳上一只船。（2）接着又看见第二只，第三只，我们（继续）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都有鸟影。光明明亮（3）那翠绿的颜色，（明亮）地照耀着我们的眼睛。（4）阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加（光亮）了。课时作业颤动移动（5）船平静地在水面（移动）。（6）似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（颤动）。二、按课文内容填空。作者（两）次坐船经过“鸟的天堂”，第一次去的时间是（傍晚），看到了（大榕树），写出了它（大）、（茂密）的特点，侧重于（静态）描写。第二次去的时间是（早上），看到了（鸟儿），写出了它们（多）、（动作千姿百态）的特点，侧重于（动态）描写。今天的你们很棒哟！明天继续加油！！