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Canyourunfast?寿光世纪初级小学赵丽娟I教材分析本课是新标准英语四年级上册(三年级起点)Module5Unit1Canyourunfast？教学内容。本模块主要围绕Abilities展开。第一单元课文情境创设得很真实：孩子们外出玩耍，相互比赛，以展示自己的才能。通过句型Canyou...Yes,Ican./No,Ican’t.学习如何询问他人的能力。这一知识点虽然是新内容，但语法结构相对简单，且其用法与汉语中的“能够”基本一致，可开展对比教学，帮助学生更好地掌握这一结构。II学情分析四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。而且他们正处于活泼好动的年龄。根据他们的生理和心理特征，创设贴近生活实际的真实语境，通过比赛、表演、游戏等活动，对学生有较好的激励作用，可以很好的完成本节课的教学任务。Ⅲ教学目标:1．知识目标掌握本课主要词汇can/run/fast/sky/high/winner/far/afraid和短语runfast、jumphigh、jumpfar、ridefast并能听懂理解会说Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.的句型。2．能力目标在实际生活中能灵活运用句型Canyou…？Yes,Ican.No,Ican’t.谈论能力。3．情感目标（1）、培养学生的小组合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己。（2）、教育学生多参加体育活动，强身健体，提高自身素质。IV教学重难点：灵活运用句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.V教学方法：任务教学法、情境教学法、游戏教学法，小组合作，歌曲教学VI教学用具：图片，单词卡片，多媒体，课本Ⅶ教学过程1.Greeting(1)T:Goodmorning,children!It’ssunnytoday.SoI’mveryhappy.Areyouhappy?...Thisclass,I’mgoingtodevideyouintotwoteams.ThisisRunningteam,andthisisJumpingteam.WearegoingtohaveasuperPK.Areyouready?Ok,comeon,kids!设计意图：语言上的问候，拉近师生间的距离，创造轻松的课堂氛围；分组，为下一步PK做准备。(2)Simonsays(game)T:Boysandgirls,let’splayagame“Simonsays”:takepictures/makeacake/playfootball...S:Dotheactions设计意图：TPR练习动词短语，为下一步的学习做准备，同时活跃氛围。2.LeadinginT:(showapictureofLiuxiang)children,whoishe?.Liuxiangcanrunfast.(教学run/fast)Canyourunfast?...Todaywe’lllearnM5U1Canyourunfast?Readtogether.设计意图：利用公众人物刘翔这个话题引入新课，准确，形象，易懂。3.Newwords(1)Lookatthisman.Hecanjumphigh.(教学high)Canyoujumphigh?并引导学生说“Yes,Ican./No,Ican’t.”Boys,whocanjumphigh?Girls,whocanjumphigh?Comehere,let’shaveaPK…对胜利的学生说：“Youarethewinner.”（单词卡学习winner）。（2）Children,lookatme.Icanjumpfar.(教学far)Canyoujumpfar?Haveatry…(3)T:Lookatthispicture.Hecanridefast。引导学生问老师“Canyouridefast”T:I’mafraidIcan’t.(单词卡及动作教学afraid)设计意图：利用情景教学法进行单词教学，让学生在真实情景中体会单词的意义与用法，便于学生更好的理解掌握使用单词。同时几个实际问题的提出，让学生思考做出回答，这样一来他们单词的理解更加准确到位。（4）单词巩固（A）：幻灯片：Icanread.（Withallkindsofmethodstorememberthewordsinthegroup.）设计意图：小组活动，培养孩子参与能力及合作能力的同时，充分发挥学生的积极主动性，体现学生的主体地位。（B）Game我爱记单词(幻灯片)将单词，短语，闪一下消失，让学生说出来，速度由慢到快。设计意图：游戏教学让学生在乐中学，在学中乐，提高了学习英语的兴趣和效率。(C)单词联想ride(加ing)________run(加ing)________jump(加ing)_________can(否定形式)_______设计意图：扩充学生的知识面，加强知识之间的联系。(5)ChantRunfastrunfastIcanrunfast.JumphighjumphighIcanjumphigh.JumpfarjumpfarIcanjumpfar.RidefastridefastIcan’tridefast!设计意图：chant将短语和句子联系在一起，朗朗上口，便于学生理解记忆，同时让学生感知can与can’t的用法及不同，为学习课文作准备。4.Text(1)出示活动一图片。T：Lookatthebirdsupinthe____!Letusenjopyit.(2)Listenandunderlinethesephrases.thenreadtwicerunfast跑得快jumphigh跳得高jumpfar跳得远ridefast.骑得快（3）Listen,pointandsay设计意图：听音，跟读，注意模仿，特别是语音语调，旨在培养学生的语感。（4）Workingroupstoanswerthesequestions.Yes,she/hecan.No,she/hecan't.1.CanAmyrunfast?___________CanSamrunfast?_____________2.CanDamingjumphigh?____________CanSamjumphigh?_____________3.CanLinglingjumpfar?_____________CanSamjumpfar?_____________4.CanDamingridefast?___________CanSamridefast?_____________设计意图：小组合作学课文，老师巡视点拨，真正体现了学生是学习的主体，有利于培养学生团结合作的精神和自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。该练习既完成了对课文的理解，又对本节课的重点句型做了扩充，涉及到了第三人称单数。（5）情感教育适量运动有益身体健康，教育学生积极参加体育活动，强身健体，提高自身素质。5．Grammar.（1）Doyouknow?(幻灯片)当你想问对方能做…吗，应说：Canyou+动词短语。其肯定回答是：Yes,Ican.否定回答是：No,Ican’t.例如：Canyouplayfootball?你能踢足球吗？Yes,Ican.是的，我能。No,Ican’t.不，我不能。（2）I’maninterviewer.我是小记者，以组为单位，根据提示，采访一下组内成员会干什么事情，然后展示。Runfastjumphighjumpfarridefastplayfootball/basketball…设计意图：让学生在一个情景当中去完成任务，完成任务之时也就是重难点掌握之时。6．SummaryWhatdidyoulearn?以知识树的形式去总结归纳。Doyouhaveanyotherquestions?(质疑)设计意图：培养学生归纳总结的能力，以知识树的方式总结本节课的所学，形成形象的知识结构图，便于学生记忆掌握。质疑环节在于培养学生自己发现问题的能力和自信心。7．Test（一）、英汉互译能够_____jump______high____远______runfast______跳得远______骑得快______jumphigh_____（二）、根据图片完成句子，并根据自己的实际情况回答。(Yes,Ican./No,Ican't.)1.Canyoujumphigh?No,Ican't.2.Canyou__________________?____________________________.3.Canyou________________________?________________________________.4.Canyou__________________________?__________________________________设计意图：巩固本堂课所学的，让学生从自己的实际出发回答问题，真正学以致用，而不是纸上谈兵。8、Singasong.两只老虎Canyourunfast?Canyourunfast?Yes,Ican.Yes,Ican.Canyoujumphigh?Canyoujumphigh?No,Ican’t.No,Ican’t.Canyoujumpfar?Canyoujumpfar?Yes,Ican.Yes,Ican.Canyouridefast?Canyouridefast?No,Ican’t.No,Ican’t.设计意图：将本节课的重难点编成通俗的儿童歌曲，即增强了学生的兴趣，又提高了效率，同时，还活跃了课堂气氛。9、Homework.用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.对家庭成员进行调查，完成下列表格设计意图：英语源于生活，用于生活。培养学生在实际生活中运用英语的能力，提高其口语表达能力。Bbdesign:M5U1Canyourunfast?namerunfastjumphighjumpfarridefastfathermotherbrothersister...runfastjumphighYes,Ican.Canyoujumpfar?ridefastNo,Ican’t.教学反思：