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最新部编版六年级上册语文单元备课参考第一单元教材分析本单元围绕“想象”这个主题编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》等四篇课文。在文章中,作者充分发挥想象,以虚写实,虚实结合,恰当地传达了情意。《草原》记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。《古诗词三首》中，诗（词）人都立足于某一观察点对眼前的自然景象进行观察，然后运用优美的语言对景象进行描写，以表达自己的思想情感。《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。文中尽显了“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”，通过对句子、文章等的对比、交流，提高了我们的语文素养。教学目标1、会写29个生字，掌握多音字“蒙、冠”等，能区分这些多音字在不同词语中的读音和意思。2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵本单元的古诗词。3、理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。4、抓住精彩的、关键词句进行理解、赏析，深入地理解课文内容。5、综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。6、通过学习本单元，引导学生想象，体会文中蕴含的情感。教学重点1、会写29个生字，掌握多音字“蒙、冠”等。2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵本单元的古诗词。教学难点1、综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。2、阅读课文，引导学生想象，体会文中蕴含的情感。教学措施1、从题目入手，引导学生阅读、讨论，让学生在这个过程中获得深层次的阅读认知，学到新的知识。2、积累文中运用了想象的句子，体会这样写的好处，感悟其中蕴含的情感。课时安排《草原》……………………………………………………………………………………2课时《丁香结》…………………………………………………………………………………2课时《古诗词三首》……………………………………………………………………………2课时《花之歌》…………………………………………………………………………………1课时习作：变形记………………………………………………………………………………2课时语文园地……………………………………………………………………………………2课时第二单元教材解读本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了《七律.长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和《灯光》这四篇课文。《七律.长征》这首诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的。形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。《狼牙山五壮士》本文记叙了，抗日战争时期，八路军某部的五位战士，为了掩护群众和主力部队的转移，引敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事。表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。《开国大典》本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情,展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，写郝副营长，在一次战斗中舍身为后续部队引路而壮烈牺牲的故事，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。本单元“口语交际”安排了大家交流关于“演讲”的主内容，帮助同学们学会怎样进行演讲；“习作”要求记“一次游戏”，这会是大家很感兴趣的话题，写作时需要用到在本组课文中学到的点面结合的写法。“语文园地”中“交流平台”让大家交流平时阅读时遇到的场面描写，以及自己怎样写场面；“词句段运用”要求大家品读一些运用了反复手法的句子，和用不同方式描写人物语言的句子；“书写提示”提议大家来举办一次书写作品展览，从而提高书写汉字的能力；“日积月累”中是一些古人表现爱国精神的诗文。教学目标1、会写28个生字，学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。2、培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意，提高整体阅读能力。3、了解文章是怎样点面写场面的，尝试运用点面结合的写法一次活动。4、查阅资料，进一步理解课文内容，激发阅读兴趣，拓展阅读广度。5、有感情地朗读课文，背诵《七律.长征》及《开国大典》中的有关段落。6、学生通过学习，体会作者表达的真情实感，缅怀革命先辈，继承光荣传统。教学重点1、会写28个生字，学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。2、培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意，提高整体阅读能力。3、引导学生通过课文感受到革命传统教育，纪念革命先烈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。教学难点了解文章是怎样点面写场面的，尝试运用点面结合的写法一次活动。教学措施1、本组教材不仅内容或感人或振奋人心，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现点面结合的写法是怎样被巧妙运用的。2、本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。3、教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高其自学能力。课时安排《七律.长征》…………………………………………………………………………2课时《狼牙山五壮士》………………………………………………………………………2课时《开国大典》……………………………………………………………………………2课时《灯光》…………………………………………………………………………………2课时口语交际：演讲…………………………………………………………………………1课时习作：记一次游戏………………………………………………………………………1课时语文园地…………………………………………………………………………………1课时第三单元教材分析本单元共有《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文，并有一个习作任务和一个语文园地。学习本单元课文，要求学生在掌握课文重点生字词和课文内容的基础上，能够根据个人阅读的目的，选用恰当的读书方法，并在试着写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球；然后具体地介绍了科学家探索的历程(先研究了生命存在必须具备的条件；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析，得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飞船对火星作近距离的观测，又让宇宙飞船在火星登陆，进行了一系列的分析测试)；最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。选编这篇课文的主要意图，是通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。《故宫博物院》是一篇解说词。这篇解说词按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。学习本课，要在把握文章的说明顺序和说明方法的基础上，学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。“习作”的题目是“__________让生活更美好”。这是一道半命题作文，在写作前，需要在横线上补充关键词语。课本上给出了“美食”“旅游”“梦想”“创意”“阅读”等具有代表性的话题，要求学生从中任选一个话题，再结合生活实际和个人经历进行写作。在写作中，要注意标题中的“更”字，这表示所选的话题必须是确实让生活在已有的局面上有更一步的拓展，这种拓展可以是个人知识储量的拓展，比如阅读；也可以是个人阅历的拓展，比如旅行；也可以是个人审美情趣的提高，比如种花……总之，所选择的话题要结合生活实际，选择能触动你的事实，运用恰当的表达方式写出对事件的独特感受。“语文园地”包含“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。“交流平台”要求学生在阅读中，有清晰的阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。“词句段运用”则给出了两组句子。第一组句子选择了一些描写人物“入迷”的典型句段，要求学生在认真品读范例句段的基础上，试着写一写类似的情景；第二组旨在要求学生掌握“总—分”、分项列说的表达方式，并在课本给出的两个话题中，任选一个，用这种表达方式说明理由、表达观点。“日积月累”要求学生学习并背诵古诗《春日》，感受诗歌中蕴含的深刻哲理。教学目标1、会写25个生字；学会本单元要求掌握的生字词，掌握多音字“哄、奔、禁”等。2、正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文的记叙方式和说明方法。3、学会语言表达的多样性，提高自己的口语表达能力。4、在学习课文的基础上，联系生活实际，发表自己的看法。5、通过学习本单元，激发学生探索科学的奥秘，引导学生热爱科学。启迪学生对自己平时生活进行联想，感悟身边事物的乐趣。教学重点1、会写25个生字；学会本单元要求掌握的生字词，掌握多音字“哄、奔、禁”等。2、正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文的记叙方式和说明方法。3、试着在写事物时，融入感情，表达看法。教学难点1、在学习课文的基础上，联系生活实际，发表自己的看法。2、启迪学生对自己平时生活进行联想，感悟身边事物的乐趣。教学措施1、本组课文距离学生生活比较远。因此在正式上课前，可以启发学生自主搜集相关资料，并在重点和难点上进行必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。2、教学本单元的课文，要尽可能让学生讨论交流，分享各自的童年趣事，抒发对神秘宇宙的好奇，从而进一步提高自学能力。3、根据教学内容对不同层次的学生可以进行分层次教学，培优辅差，整体提高学生学习水平。课时安排《竹节人》………………………………………………………………………………2课时《宇宙生命之谜》………………………………………………………………………2课时《故宫博物院》…………………………………………………………………………2课时口语交际：“讲民间故事”……………………………………………………………1课时习作：“__________让生活更美好”。…………………………………………………2课时语文园地…………………………………………………………………………………2课时第四单元教材分析本单元是小说单元，编排了《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文。这些小说大多是虚构的，但同时又有生活的影子。学习本单元时，要关注故事情节、环境和小说的人物形象，还要能学以致用，能够发挥想象，创编生活故事。《桥》这篇小说塑造了一位老支书的形象，面对狂奔而来的洪水，老支书冷静指挥疏导，营救村民。赞扬了老支书不徇私情、无私无畏的奉献精神。《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄