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第1页（共4页）猴子接香蕉南京市中央路小学章万钧■教材分析Scratch图形化程序语言适用于8～16岁的儿童及青少年，其程序设计的交互性特别强，在程序设计中只要用鼠标双击任何语句块，以及语句块的组合，都可以马上看到执行效果。这套软体的最大优点是将程式设计变得很容易，只要使用简易的鼠标拖拉方式，将指令从程式指令区移进程序脚本区即可。因此，用它编程不用担心语法错误，可以让使用者在不知不觉中，学习程式语言的概念，进而增加推理能力、掌握逻辑概念。■学情分析六年级的学生已经初步了解了Scratch图形化程序设计环境，能够运用动作，外观，声音，画笔，控制，侦测，变量等指令完成简单的动画、游戏、音乐甚至是绘画。学生相对学习兴趣较高，个别学生能够在老师讲授的基础上创作出自己的特色作品。■教学目标1、知识与技能（1）学会控制角色左右移动，自上而下移动。（2）学会使用带有判断条件的循环指令。（3）学会结合流程图分析、编写程序。2、过程与方法通过制作猴子接香蕉游戏，学生能够控制角色指令条件下的移动，进一步熟悉Scratch图形化程序设计环境。3、情感态度与价值观通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。4、行为与创新制作个性化的猴子接香蕉游戏。■教学重点与难点1、教学重点：能够区别当循环和直到循环2、教学难点：使用流程图设计游戏。■教学方法与手段多媒体网络教室和课件及Scratch软件。■课前准备1、计算机网络教室2、猴子接香蕉游戏。■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、游戏导入演示猴子接香蕉游戏，对比之前的打老鼠游戏，指出相同点游戏更能激发学习兴趣。第2页（共4页）与不同点二、完成三要素1、分析三要素：舞台、背景、动画2、任务一：完成舞台背景以及角色的创建。三要素的分析能够帮助学生进一步理解程序。三、制作猴子的左右移动1、分析猴子的运动过程：在底部随鼠标左右移动X：鼠标的X坐标Y：预先给定角色的Y坐标2、任务二：根据流程图制作猴子随鼠标左右移动的动画。分析猴子的运动，进而完成猴子的程序。四、制作香蕉自上而下的运动1、分析香蕉运动过程：随机出现在舞台的最上方，自上向下运动，到达舞台底部消失。2、流程图：3、任务三：制作香蕉自上向下移动的动画。4、程序：香蕉的运动是本课的难点，起始位置，香蕉在顶部显示后，如何能够自上向下运动。香蕉的流程图有助于学生完成程序。由学生来演示，分析。是开始将猴子的X坐标设定为鼠标的X坐标开始判断Y坐标是否小于-170将Y坐标增加-10隐藏等待0~2秒秒随机移动到舞台上方显示否第3页（共4页）5、学生演示，评价。五、制作香蕉碰到猴子的动画1、流程图：否是2、任务四：制作香蕉碰到猴子的动画。3、程序：4、学生演示，评价。分析运动过程，结合流程图梳理程序思路。当香蕉掉下来碰到猴子（猴子接到香蕉了），这时我们希望香蕉隐藏，会发出声音，还有会加上一分。用香蕉碰猴子的好处是待会复制香蕉时，不用再修改任何程式。有了基础，学生做老师，讲解程序，展示程序。六、创意大激进1、未成熟的香蕉将其中一些香蕉改变造型，如改成绿色香蕉（未成熟），接到绿色香蕉就要被扣分，还有发出声音也不一样。2、飞机掉下来的礼物A、新增一飞机角色，这角色的程式很简单，只有在学生可根据自己学习的情况完成创意中的一个任务或两个任务，也可以自己发挥想象，创作出有着个人风格的猴开始先将分数归零是否碰到猴子隐藏加分发出声音第4页（共4页）最上方左右移动即可。记得将旋转方向改为“只允许左右旋转”。B、将香蕉原本随机出现在最上方的程式改为“移到飞机的角色”即可！3、利用键盘的方向键控制猴子的左右移动按下光标左键，猴子向左移动；按下光标右键，猴子向右移动。4、小组推荐、全班展示、亮点展示子接香蕉游戏。学生展示自己的创意，体验成功的喜悦。七、总结今天这节课，我们主要学习了角色自上而下的运动，我相信每位同学，或多或少都有一定的收获，课后大家可以相互交流，共同进步。