内蒙古自治区基础教育科学“十一五”规划课题指南

内蒙古自治区基础教育科学“十一五”规划课题指南综合研究一、教育发展战略研究1．构建和谐社会与我区基础教育发展的研究2．发挥基础教育在建设我区社会主义新农村中的作用研究3．我区义务教育巩固提高策略研究4．未来十年我区基础教育重大问题的预测与对策研究二、素质教育研究5．以德育为核心的素质教育体系研究6．以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育模式研究7．素质教育的教学制度、教学目标、教学内容、教学模式和教学方法研究8．推进素质教育的课程与教学改革实验研究9．中小学素质教育评价体系研究10．素质教育的实施现状与对策研究11．素质教育的典型案例研究12．素质教育的督导评估体系研究三、德育研究13．青少年流行文化现象调查和对策研究14．学校以实施“八荣八耻”为内容的人生观、价值观、道德观教育的有效途径研究15．革命传统教育资源的保护和开发研究16．新时期学校德育模式的创新研究17．充分发挥家校合作德育功能实效研究18．与家庭教育、社会教育一体化的学校德育开放体系研究19．社会环境对未成年人思想品德的影响分析及对策研究20．家庭环境对未成年人思想品德的影响分析及对策研究21．休闲文化对未成年人思想品德的影响分析及对策研究22．网络文化对青少年的影响与学校德育的调控策略研究23．校园文化建设中育人环境的营造与开发研究24．学校德育工作的校本化、特色化研究25．学生自我教育与自主发展的模式、途径研究26．引导和帮助学生确立社会主导价值观的途径与方法研究27．中华民族优秀文化与学生爱国情感的培养研究28．青少年学生诚信教育研究29．学科教学中有机渗透德育的研究四、心理教育研究30．开发学生潜能的教育实践研究31．学生心理素质培养模式及其实施策略研究32．学校心理健康教育模式创新研究33．中小学生良好学习习惯的培养研究34．中小学生有效学习方法的指导研究35．学生人格障碍矫正研究36．学生人际交往问题研究37．学生厌学心理研究38．学生考试焦虑心理研究39．学习困难学生的转化策略研究40．学生逆反心理研究41．特殊家庭子女心理问题研究42．在学科教学中渗透心理健康教育的研究43．中小学心理咨询的个案研究44．当前中小学教师心理健康现状的调查研究45．教师职业倦怠的成因与对策研究46．教师心理健康与自我调适研究五、美育研究47．新时期青少年儿童的审美需求及其科学导向研究48．艺术教育促进学生心理健康的实验研究49．美育在学科教学中的渗透研究50．学校艺术特长生培养研究51．学校开发和利用乡土美育资源研究六、法治教育研究52．学校法制教育的途径、方法和实效研究53．建立保护教师、学生合法权益的有效机制研究54．预防青少年违法犯罪的案例研究七、体育、卫生、安全工作研究55．体育与健康课程的整体改革研究56．提高体育课堂教学效率和效益的研究57．学生常见病、多发病的新特征及其预防措施研究58．学校体育促进学生心理健康的方法与手段研究59．中小学生良好卫生习惯的培养研究60．学校突发事件的预警机制与安全救护研究61．中小学生自我保护意识的培养研究62．青春期性教育的现状与对策研究63．构建中小学校园安全保障体系的实践研究64．中小学安全事故的应对与处理研究八、班主任、共青团、少先队工作研究65．班主任队伍现状调查研究66．班主任工作专业化的实践研究67．新时期优秀班集体建设的内涵和策略研究68．人本原理在班主任工作中的运用研究69．优秀班主任个案研究70．学生干部的选拔和培养的研究71．新形势下少先队、共青团工作创新研究72．少先队、共青团工作与学校德育工作的关系研究73．中学“团队一体化”教育模式研究74．在少先队、共青团工作中培养学生创新精神和实践能力的研究九、教师队伍建设研究75．教育科研与教师专业化成长研究76．校本培训与教师专业化成长研究77．教学反思与教师专业化成长研究78．新课程师资培训的内容、方式与效果研究79．新形势下教师职业道德建设研究80．特级教师成长规律研究81．骨干教师培养模式研究82．教师专业化成长的个案跟踪研究83．优秀中青年教师流失现象调查与对策研究84．农村中小学教师队伍建设存在的问题与对策研究十、校长队伍建设研究85．中小学校长基本素质研究86．中小学校长选拔机制和管理体制研究87．中小学校长岗位培训特点及规律研究88．中小学校长任职资格培训、提高的规律、特点、课程及培训模式的研究89．提高校长素质的培训内容、方法、考评制度研究90．校长职级制研究十一、学校管理与特色学校建设研究91．构建现代学校制度的实验研究92．人本思想和原理在学校管理中的运用研究93．校本管理的理念与策略研究94．学校内部人事制度改革研究95．学校内部分配制度改革研究96．学校管理效能与绩效的评价研究97．课程改革与校园文化的重建研究98．特色学校的形成与发展研究99．特色学校建设与全面贯彻教育方针的关系研究100．特色学校的校园文化建设研究101．校长素质与特色学校的相关性研究十二、教育信息化与现代化研究102．区域推进教育现代化的策略研究103．学校现代化建设的个案研究104．现代信息技术与课程整合的研究105．现代信息技术在教育教学中的应用研究106．信息技术发展与学习方式、教学方式变革研究107．信息技术发展与学校教育管理方式变革研究108．数字化校园的建设策略与有效利用模式研究109．推进农村中小学现代远程教育工程的策略研究十三、民族基础教育问题研究110．民族基础教育课程改革中的特殊问题研究111．民族义务教育的质量与效益问题研究112．民族基础教育双语教学问题研究113．民族基础教育课程与教材建设研究114．寄宿制民族学校管理研究115．民族基础教育投资体系研究116．民族教育政策体系研究117．民族基础教育管理研究118．民族学校教育管理研究十四、督导评估研究119．各级各类学校督导评估的任务、内容、形式和方法研究120．教育督导工作法制化、规范化研究121．教育督导评价的理论与实践研究122．专兼职督导队伍建设问题研究分类研究十五、九年义务教育研究123．九年义务教育的均衡发展问题研究124．以旗县为主的农村义务教育管理体制研究125．流动人口子女义务教育问题研究125．农村义务教育阶段辍学问题研究127．残疾人群、弱势群体子女义务教育问题研究128．城镇义务教育阶段择校问题研究129．农村保育寄宿制学校建设研究130．加强薄弱学校建设的个案研究131．建立农村九年义务教育经费保障机制的研究132．提高九年义务教育质量的具体策略研究133．实行全面免费义务教育制度的前瞻性研究十六、高中阶段教育研究134．我市高中阶段教育发展规模研究135．我区大中城市普及高中阶段教育的前瞻性研究136．高中阶段教育办学模式研究137．高中阶段教育办学体制研究138．提高高中阶段教育质量的策略研究139．优质高中的建设与发展问题研究140．发挥示范性高中辐射和示范作用的个案研究141．高中阶段教育与义务教育衔接的研究142．高中阶段普通教育与职业教育沟通的研究143．高考改革对学生能力的要求与培养问题研究十七、基础教育课程改革研究144．当前基础教育课程改革存在的问题及对策研究145．义务教育新课程改革的反思评价研究146．中国优秀传统教学思想的继承、发展与创新的研究147．新课程改革的教学模式、教学策略、教学方法研究148．与新课程相适应的学习方式研究149．有效的自主学习、合作学习、探究学习研究150．义务教育课程标准实验教材的适应性研究151．不同版本课程标准实验教材的对比研究152．课堂教学中实现“三维一体”课程目标的策略研究153．校本课程的开发、管理与评价研究154．地方课程的开发、管理与评价研究155．课程资源的开发与利用研究156．综合实践活动课程的实施、管理和评价研究157．课程与教学中科学精神与人文精神整合的实践研究158．课程整合的实践研究159．中考改革的理论与实践研究160．中小学生综合素质评价研究十八、中小学课堂教学研究161．学科个性化教学研究162．学科案例教学研究163．学科发展性教学研究164．学科教学法的实验研究165．小班化教学的实验研究166．双语教学的实验研究167．构建和谐课堂的理论与实践研究168．提高课堂教学效率的策略研究169．中小学教师备课改革实验研究170．优秀教师教学风格的个案研究171．减轻中小学生过重课业负担的教学策略研究172．课堂教学中面向全体与因材施教的实践研究173．中小学生课内外作业的内容与形式的改革研究十九、幼儿教育研究174．我区学前教育的现状调查研究175．幼儿教育多元化办学体制研究176．幼儿园课程、游戏、教育过程研究177．幼儿园教学与活动改革的研究178．幼儿园保育、保健科学化管理研究179．玩具与环境对幼儿思维品质发展作用的研究180．家园共育模式研究二十、特殊教育研究181．我区特殊教育的现状、发展与改革研究182．促进残疾儿童潜能开发的研究183．残障儿童随班就读实验研究184．特殊儿童个别化教育案例研究185．特殊学校的职业教育与学生就业问题研究186．特殊儿童学前教育问题研究187．孤独症儿童、学习障碍儿童、社会行为障碍儿童的教育研究188．普通学校、幼儿园对超常儿童的发现与培养研究189．轻度障碍儿童随班就读教育质量的评价与监控研究190．特殊教育的校本课程建设与教学方法改革研究191．特殊教育体系的完善和教师专业化发展的研究二十一、职业教育研究192．农村职业教育目标定位与办学模式研究193．职业教育学历教育与非学历教育沟通的研究194．农村职业教育服务“三农”问题研究195．专业结构布局调整与专业教育资源优化重组研究196．职教特色的校本课程开发研究197．教育实习基地的功能与效益研究198．职业指导课程开发研究199．职业学校毕业生就业岗位调查与就业市场开发研究二十二、民办教育研究200．民办教育的类型和发展模式研究201．民办教育的经费筹措、管理模式和运行机制的研究202．民办教育的质量与办学特色研究203．我区社会力量办学的管理与评估研究204．民办教育的典型案例研究205．大力发展中等民办教育的策略研究二十三、家庭教育与社区教育研究206．家庭教育现状与家长教育素质的调查研究207．新时期家庭教育的特点、途径和方法研究208．家庭教育的典型案例研究209．社区教育资源的开发研究210．社区教育的类型与发展模式研究211．学习型家庭的个案研究212．学习型社区的个案研究编号：内蒙古自治区基础教育科学“十一五”规划课题申报评审书课题名称：课题类别：课题主持人：所在单位：申报日期：研究周期：年月始年月止内蒙古自治区教育科学规划领导小组办公室填报说明1．申报内蒙古自治区基础教育科学“十一五”’规划课题者均需填写本《申报评审书》。2．填写前，请查阅内蒙古自治区基础教育科学“十一五”规划课题管理细则的有关规定，填写内容要实事求是，表达要严谨明了。3．封面左上角“编号”栏，封面中间“课题类别”栏，申报者均无须填写，待课题评审结束后由自治区教育科学规划领导小组办公室填写。4．“课题研究人员基本信息”中，“内蒙古自治区教育科学‘十五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“内蒙古自治区教育科学‘十五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其他教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。5．《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式四份（至少一份为原件）。6、内蒙古自治区教育科学规划领导小组办公室地址：呼和浩特市新城南街121号；邮编：010010；电话：[phone]；联系人：张磊一、课题研究人员基本信息课题主持人姓名性别民族出生年月行政职务专业技术职务研究专长最后学历最后学位电话工作单位E-mail通