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教师礼仪与形象礼仪既是一个理论知识性体系，又是一门实用技巧性课程。从中我们习得的是人际交往的知识和技能，收获的是由内而外的成长。教师礼仪是决定教育效果好坏、强弱的一个内在因素。教师礼仪作为教师的行为规范和准则，是教育活动的精神文明的外在体现，更是构建校园和谐、社会和谐的条件。教师礼仪的特殊意义示范意义审美意义教育意义我们的职业是“教书育人”一、礼仪的含义礼仪的含义1、礼仪含义中国：礼者，敬人也；仪者，形式也。不学礼，无以立。——孔子一、礼仪的概念与核心“礼”和“仪”既有区别又有联系。一方面，“礼”是内在的，是人们对自己、对他人尊重、敬意的态度；而“仪”是外在的，是人们通过一定的动作、形式等表现出来的“礼”。“礼”是“仪”的本质，“仪”是“礼”的现象。心有敬而形于外礼仪的真谛—首先是心有敬，心有礼之义；其次是形于外，行有礼之仪。既要有自尊敬人的礼仪观念，又要有优雅得体的言行举止。礼仪是人们在社会交往中，为了表示相互尊重，在待人接物等方面，约定俗成的行为规范。自尊敬人在西方，礼仪一词，来源于法语。”etiquette，原意是“法庭上的通行证”。法庭，无论是古代，还是现代，为了展现司法活动的威严，为了保证审判活动能够合法有序的进行，总是安排得既庄严肃穆又戒备森严，而所有进入法庭的人员必须十分严格的遵守法庭纪律。2、西方含义：Etiquette人际关系的通行证西餐中的礼仪西式求婚吴建民讲的亲眼所见的故事：(1)中方大企业代表团长访欧，与欧洲企业老总握手不看对方(2)国内航空公司老总去巴黎出席航展，出席午餐会时，在雪白的桌布上切桃子(3)国内某城市女市长率团访问荷兰，在宴会上当众剔牙、且吐在餐盘里何谓教师礼仪?教师礼仪是教师职业者在待人接物方面应遵守的行为规范。严格自律性集体形象性明确榜样性礼仪的重要性1、是打开交际之门的钥匙2、是促进事业成功的手段3、是形成完美人格的途径一个人不和他人打交道，不是一个神，就是一个兽。——亚里士多德礼貌：言语动作谦虚恭敬的表现。侧重表现人的品质与素养。通常说某人有礼貌，是指其人注重仪容仪表整洁得体，仪态举止端庄优雅，言语谈吐谦逊温和。礼节：是在交际场合，表示尊重、友善的惯用形式。是礼貌在言语、仪态、行为等方面的形式体现，没有礼节就无所谓礼貌。往往是向对方表示尊重、友善的方式，如迎来送往、敬意问候、祝颂哀悼、握手行礼等。仪式：在一定场合举行的、有专门程序规范的活动。如开幕仪式、发奖仪式、签字仪式等。仪容：是指人的容貌、形体及个人卫生。重点指人的容貌及服饰覆盖以外的外露部分，包括头、面、颈、手臂、腿脚等处。仪表：即人的外表。主要指服装和饰物。仪态：是指人在行为中的表情、姿势、动作等，即“体态语言”。二、教师的礼仪与形象多数不成功的人之所以失败是因为他们首先看起来就不像成功者。再者，他们看起来就不想成功；或者根本不知道什么是成功，或者单成功的机会到来时，他们不知道如何把握成功。罗伯特.庞德教师形象重于生命,教师形象的好坏直接影响到学生，教师的形象就是学校的形象。教师形象的魅力凡人都有起形象，甚至可以说它是一种与生俱来的自然产物。每个人迟早却会形成一种是反映他自己的特征形象，而且人们常常通过这种特征形象把自己介绍给他人、介绍给社会。礼仪塑造良好形象脸容瘦削，神采奕奕、双目炯炯目光：坚定又安详、谨慎又充满信心穿着：简单朴素，优美举止：娴雅庄重外驰内张、钢铁般的自制力周总理十分重视仪容仪表，他从青年到晚年，一生是的面净、发整、衣挺、头正、肩平、身直、不傲、不暴、不怠。礼仪塑造良好形象那么什么是形象？形象的内涵是什么？美国人的罗伯特.舒克用诗一般的语言描述道：“形象是别人可以感知的东西，她是人的画像，是以镶嵌在别人心坎上的芳草地。人们喜欢你、羡慕你原由也在此。”形象其实就是人的种种“表现”，是个体的政治、文化、道德素养的个性品格等内在特质通过言论进行为与人之形体一起显示于外的综合表现的。形象是综合，又是多层面。它包括人的仪表、言行、内质等自然生成和后天累积的多种层面。三国时期,南匈奴单于呼厨泉派使者来到许都,拜见汉天子和魏王曹操。曹操要接见匈奴的使者,他自己认为貌不出众,不能表现出魏王的威仪来震服匈奴,于是就叫来崔琰代替他接见。崔琰身材魁梧,眉目疏朗,腮下还有一部四尺长的美髯,在当时名列四大美男子之首。会见时,曹操自己握刀站在崔琰的坐榻旁。等到接见完毕,他派了一个官员,借拜会的时候问匈奴使者:“魏王这人怎么样?”匈奴使者听了十分客气地回答:“魏王相貌英俊,不同寻常;但是在我看来,坐榻边上的捉刀者,才是真正的人物。”形象还产生领导力和影响力。世界上成功的巨人们无一不在乎自己的形象。但是许多普通的领导者都不知道，他们不能卓越是由于他们不具有形象的魅力。美国得克萨斯州立大学奥斯汀分校在对2500个律师的调查后发现，形象甚至还影响着个人收入，外表形象有魅力的律师的收入高于其同事14%。什么才是成功者或魅力领袖的形象呢?伦敦商学院的著名行为心理学家尼克森教授说；“人们用三个概念描述成功的领导者一一性格、能力、形象。”因为“社会上的人在自己的大脑意识层己为成功者设立了模式”.学生们心中的老师好形象:1、友善的态度。“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前象猴子般戏弄。”3、耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止。”4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。”6、公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”7、幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”8、良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”9、对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松驰。”10、伸缩性。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其方法。”11、宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”12、有方法。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”（一）深厚的文化底蕴（二）鲜明的个性风格（三）健康的心理品质（四）较高的品行修养老师好形象(1)学识渊博。(2)心灵美好。(3)语言文明。(4)仪态优雅。(5)举止端庄。教师的形象应该是怎么样的？自律、自尊尊重、真诚宽容、谦和适度、从俗1、自律、自尊自我要求、自我约束、自我修养、自尊自爱。礼仪是我们对自己的要求！！！2、尊重、真诚礼者，敬人也礼由心生平等待人、宽于待人谦虚待人、和善待人3、宽容、谦和4、适度、从俗何谓适度：谈吐自如、举止得体、感情适宜、界域规范“充内形外谓之美”－教师礼仪形象是教师内涵的学识修养和外显的气质风度的完美统一学高为师身正为范“黄金法则”：你希望别人怎样待你，就应该先如此对待别人。“白金法则”：别人希望你怎样待他，就请你在合法前提下努力满足他。交往以对方为中心、行为必须合法三、服饰礼仪“从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。”---郭沫若教师学校服饰总体要求端庄、大方：不穿过于鲜艳服装含蓄、稳重：不领导时装潮流简单、整洁：不拖泥带水美观、和谐：不过于土气衣着得体的中美领导人及家属一个人的穿着打扮就是他教养、品位、地位的最真实的写照。——莎士比亚无论你作什么，保持你的外表。——查尔斯.狄更生你就是你所穿的，服装建造一个人，不修边幅个人在社会上是没有影响的。—马克.吐温在社交场合，得体的服饰是一种礼貌，一定程度上直接影响着人际关系的和谐。影响着装效果的因素，重要的一是要有文化修养和高雅的审美能力，即所谓“腹有诗书气自华”。服装在无声的帮助你交流、沟通，传递你的信息，告诉人们你的社会地位、个性、职业、收入、教养、品位、发展前途等等。在美国第一次形象设计调查中，百分之七十六的人根据外表判断人，百分之六十的人认为外表和服装反映一个人的社会地位。毫无疑问，服装在世界上传递你所属所属的社会阶层的信息：，它也能帮助人们建立自己的社会地位。乌克兰前总理季莫申科——衣饰往往价值不菲。有媒体透露，仅几件白色外套便价值约在4200美元以上。魅力引导出众的条件之一就是他们具有格调穿着，服装是造就一个魅力领导和成功者不可忽视的关键。肯尼迪杰出而有英俊的外表，被当时的《纽约时报》认为“他设立了时尚的标准”，“他创造美国人心目中英俊的形象”。服装设计师丽利达舍评价他风格：有着“意大利的品位、大不列颠的冷静、美利坚的风格”，“我们的总统有着如此完美的内外结合”。中国某投资银行的老总在谈到服装的重要性时曾这样说过：“单位要裁人时，我就首先从穿着最差的人开始”。着穿的成功与否决定了你在各种社交场所得到的待遇是友好还是敌意，即使你去商店里买东西，得体的装束也能够让你得到良好服务。礼服男士礼服：•晨礼服小礼服大礼服女士礼服：社交礼服晚礼服大礼服晨礼服小礼服西服套裙连衣裙单肩式露肩式露背式职业装男士以西服为主。女士的样式比较多，如：西服套裙、西服套装、连衣裙等。男性穿西装的七原则要拆除衣袖上的商标要熨烫平整要扣好纽扣要不卷不挽要慎穿毛衫要巧配鞋袜要少装东西着装礼仪头发是否清洁?与工作是否相符?上衣整理得是否整齐?是否端正得体?手脏吗？指甲长吗？袜子是否干净？不要穿白色袜子。面孔是否刮脸了?是否剃胡须了？眼睛是否充血?领带扎系的方法是否正确?长度是否合适？位置是否正确?（歪了吗？）衬衫脏吗?是否有斑点或褶皱?袖子是否挽起来了?皮鞋颜色、样式是否得体？裤子是否熨烫？是否变形？（比如膝盖处突出）腰带是否有些旧教师的着装：⑴着装的场合原则⑵服装的分类⑶西装约定俗成的穿着规矩1、成套穿戴2、领带5、裤角、袜子、鞋几点提示：1.不把休闲西装作正式西装穿着2.养成平时扣衬衣袖扣的习惯3.备一套正式的西装，以防不时之需4.改掉喜欢穿白袜子的习惯5.在正式的场合，用穿正装的方式表达对老师和学生的尊重教师着装的原则是什么？(1)教育活动中，穿戴的一般礼节奉行“TPO”、“PAS”原则。它的基本涵义是要求人们在公共场合的穿戴应考虑时间、地点和目的；职业、年龄和地位，不能毫无章法。(2)教师在教学场合穿戴得体，淡雅大方，整洁挺直，合乎时宜，不仅是面貌的体现，也是对他人的礼貌和尊重，这是服饰穿戴内在的道德要求。教师的着装有哪8个要点？（1）教师的衣着要整齐、庄重、自然、质朴，衣着整洁所表现出来的人格力量，远比注意衣着的时髦重要。（2）讲究整体协调。服饰强调整体效果，而非某件衣服或饰品好看，必须搭配合理，使之和谐协调，相互辉映。教师的着装有哪8个要点？（3）注意形体特征。人的身材不能改变，但可利用衣着的样式、色调，借助视觉来加以调整弥补。（4）教师衣着应分场合，按工作的性质、要求进行选择。工作装应端庄大方，社交装要时髦流行，休闲装则舒适得体。教师的着装有哪8个要点？（5）教育活动中，教师要注意自己的社会身份，自己的影响和导向，在校园里特别是在课堂上不要穿得过于张扬、奢华，当然，也不要过于随便，不修边幅。（6）教师在工作场所不能穿拖鞋，社交场合一般穿皮鞋。教师的着装有哪8个要点？（7）在室内工作场合，不可戴帽子或墨镜。如必须配戴，则需向他人说明并致歉。（8）佩戴饰物应力求简朴、典雅，工作场所不能佩戴闪光眩目或撞击有声的珠宝饰物。遵守着装礼仪规范制服的穿着的禁忌制便混穿、又脏又破、随意搭配。西服的穿着要求西服穿着讲究“三个三”，即三色原则、三一定律、三大禁忌。三色原则三色原则的涵义，是指男士在正式场合穿着西服套装时，全身颜色必须限制在三种之内。遵守着装礼仪规范三一定律“三一定律”的含义是指男士穿着西服、套装外出时，身上有三个部位的色彩必须协调统一，这三个部位是指鞋子、腰带、公文包的色彩必须统一起来。最理想的选择是鞋子、腰带、公文包皆为黑色。三大禁忌袖口上的商标没有拆除；在非常正式的场合穿着夹克打领带；男士在正式场合穿着西装时袜子出了问题。有两种袜子不穿为妙：尼龙丝袜和白色袜子。驴蹄子扣扣子2粒：“扣上面第一粒”或“都不扣”3粒：“扣上面两粒”或“只扣