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选修六第三单元（Module3）第二课时“人际关系—友谊”说课稿同心回中马淑霞我要讲的这节课是选修六第三单元第二课时Reading–“Roy’sStory”.教材分析本模块以人际关系中最重要的元素—友谊为话题，通过谈论人际关系和友谊，阅读故事及介绍自己的好朋友等方式，使学生对友谊有更深刻的认识和理解，并能用已有的社会知识，亲身体会，用所学的语言知识技能，听懂以讨论人际关系，谈论友谊为内容的材料，理解课文关于友谊的深刻意义，描述自己与朋友这见友谊的发展过程。Readingandvocabulary:课文“Roy’sstory”讲述了一个与人际关系和友谊有关的故事。故事用第一人称叙述的手法，情节并不复杂，没有给出明确的结尾，为启发学生对于友谊和朋友的深层意义的思考留下了足够的空间。教学目标1．目标语言：使学生掌握本课的词汇和重难点句型。2．能力目标：使学生学会谈论人们日常生活中的友谊，认识到友谊是世界上最珍贵的东西之一。3．学能目标：使学生学会怎样谈论人与人之间的友谊，以及总结人际关系的重要性。学情分析我所任教的高二（11），（14）班的学生经过高一一年的正规训练，对于新教材已有所熟悉，听力、口语都有很大提高，已经初步具备观察问题、分析问题和解决问题的能力，教材内容和教学活动符合他们的年龄特征和心理发展特点，因此，本单元鲜活的事例必定会对他们有较强的感染力，但由于他们的思想还不够成熟，想法和行为需要教师的正确引导，因此，我在涉及听、说、读、写等语言技能的活动中，加强学生对某种职业的情感了解，从语言和情感两方面着手，创设机会让学生表达他们的感受。教学过程与设计本课时的教学设计分八个步骤：Step1Lead-in检查家庭作业，让学生找到一些有关友谊的谚语或格言。然后再通过大屏幕和学生一起分享一些著名的谚语；用头脑风暴的方法让学生总结有关好朋友的词汇。Step2Pre-readingActivity1是阅读前的热身活动。只读文章开头和结尾部分，让学生猜测文章大意，推断故事的内容、情节的活动，为下一步的阅读留下悬念。Step3While-reading由于文章比较长，有八段，我将它分为两部分：用浏览的方式在课文中快速找出特定的信息，读前面4段，做判断正误练习；读5-8段，回答问题。这两项活动的技巧性和使用性都很强，既能提高学生的阅读兴趣，有训练了阅读技巧。在第二次阅读文章的基础上，把握文章的结构和脉络，要求学生填表格。Step4Practice将课本上的Activity3和4和并成一个题，处理文章的新词汇和重要短语；做Activity5选择题，使学生进一步了解文章细节。通过这些活动，学生可以熟悉课文内容并学会使用与课文内容有关的词汇。Step5Listeningandexplanation播放课文录音，同时注意发音和音调；处理文章中涉及的重难点句型。尤其是非谓语动词havingdone的使用。Step6Post-reading为了降低难度，没有让学生复述课文，而是设计了一篇总结全篇文章的短文，让学生填空，同时体会文章大意。Step7Discussion将学生分成4人小组，讨论问题：进一步体会友谊的含义和重要性。每一个小组选出他们的代表来回答问题。Step8Summaryandhomework老师总结课文大意，同时渗透一定的德育教育。使学生意识到每个人都需要朋友和友谊。朋友需要尊重、信任和理解。诚实和善良对保持友谊很重要。好朋友即分享快乐又分担痛苦。最后布置家庭作业。希望我的这节课能达到预期的目的，请大家多多批评和指正。