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南山双语学校综合实践乒乓球活动案例初四王志强赵青醇栾杰为发展学生的个性和特长，激发学生广泛的兴趣爱好，丰富校园课余生活，提高学生综合素质的发展，我校综合实践课特开设乒乓球活动。现状分析：我校是一所城乡结合的民办学校，依靠南山集团办学。办学环境和装备条件比较优越。目前我校现有21张标准乒乓球台，室内乒乓球台一张，可以同时容纳60人同时训练。对于我们学校来说基本上能满足乒乓球活动的要求了。目前我们学生的状况是基础相对薄弱，大部分队员连推挡都不会，平时打球毫无章法，因此只能从最基本的握拍方法教起(当然队伍中也有个别同学有一定的技术水平，他们可以协助老师帮助其他同学)。要提高确实要经过长期的训练才行。活动案例：首先加强学生思想教育，要有吃苦耐劳的精神。学生活动课要严格遵守纪律，同时各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对乒乓球的兴趣。首先以培养学生的球性和基本功为主，对那些基础相对较好的学生还要培养其竞赛水平和心理素质，同时协助教师辅导其他同学。先让学生初步掌握、简单了解乒乓球的基本知识。初步掌握打乒乓球的握拍方法（直拍、刀拍）和基本技术动作，发球的基本要求，同时在新学期里将学会推挡，正、反手攻球，发球等基本技术。在活动的过程中我和杨老师采取了分层教学。基础差的同学可以先从对墙推挡练习，不仅可以熟悉球性，还可以给水平高的同学留出空间。例如A、奋进组(水平一)，主要进行徒手摹仿并对墙击球练习。B、优良组（水平二），基本掌握正手攻球动作要领。C（水平三）、精英组，主要做两人对面攻球练习。然后每一个层次又可以通过练习来适时降低或提高练习难度，纠正错误动作，接着学生在熟练该组别动作后可以升组进行更高难度的练习，最后在各小组长的组织下进行该组别所练项目的评比，进一步加深对动作的掌握。这种多层次的分组，可以让学生根据自己的能力及掌握情况自由的调节练习难度，不仅保证了大部分同学练习兴趣，也帮助弱势群体找到自信，确保每个学生保持学习热情。在练习过程中对学生进行多层次评价。我通过自我评价、小组评价、教师评价等方式来更好地促进学生的技术学习，实现课程目标。自我评价是学生对自己各种能力的一种估计和比较，它始终贯穿在练习当中。比如说，学生根据能力选择组别的时候，就是在对自己技术能力进行评价。小组评价中利用评比的形式让学生将自己本节课所学内容进行展示，比一比看谁动作更准确，失误更少，进步更多，让学生站在老师的角度来进行集体评议，可以帮助学生更深层次的理解动作。教师评价是教师通过对学生在练习中的技能、学习态度和心理状况的评价，要充分引导学生进行技术学习和情感体验，多以鼓励性言语为主。这种评中练练中评的形式，充分发掘学生的创造力和主观能动性。使学生在思考中学习，在评价中进步，很好地提高了学生发现问题，并动手解决问题的能力。同时让学生体验成功。在练习中通过不断的评价和提高，学生在突破目标中进步，充分调动学生学习的积极性和学习的潜能。达到预期的目标。同时对整个活动课也进行了反思，成功之处：我牢牢树立“健康第一”的指导思想，摒弃了单纯追求技术训练的传统做法，让学生体验运动的快乐，采用了多样化的课堂教学。我注重对学生能力的培养。对于乒乓球正手攻球练习中遇到的重点和难点问题，教师引导学生主动思考，让学生自己去探究，获得解决的办法，提高了学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。同时还关注了学生的个体差异，因材施教。采用了分层次教学。对于乒乓球基础好、动作技术掌握较快的学生，指导他们学习和掌握更多的学习内容，充分挖掘学生的学习潜力，使每一位学生在乒乓球运动技能的学习中，都能够在原有的基础上有所进步，从而体验学习乒乓球运动的愉快感和成功感。例如，基础较好的学生可以在台内或中远台攻球，对于基础差的学生培养了他们的兴趣，提高了他们的学习自信心；不足之处，目前对于我校的情况是水平较高的学生太少，且离高水平运动员还有很大的差距；改进措施：多进行校内、校外的比赛，提高学生的实战能力，以赛促练，形成良好的乒乓球运动氛围。