一、中学生心理健康教育教案(关于诱惑)

一、中学生心理健康教育教案（关于诱惑）教学目标：1、情感态度价值观目标：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。3、知识目标：知道身边的种种诱惑，知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。教学重点：游戏机的诱惑，黄赌毒与邪教的诱惑。教学难点：游戏机的诱惑，对学生来说，一方面难以辨证地看待游戏机，作为一种借助现代信息技术的娱乐方式有一定的功能，但内容不健康，玩时过度就会产生负面影响，另一方面难在实践中如何把握度的问题上。教学方法：案例分析法、调查法。教学时数：一课时教学过程：一、导入新课今天老师很激动，很紧张，你知道原因是什么吗？今天早上我收到一条手机信息，内容是：喜信通知：香港〈亿华集团〉庆祝分公司成立，特办手机号抽奖活动，您的手机号已中二等奖，获得8.8万元，咨询电话[phone]亿华公司，联系人：叶小姐。我刚才给那位叶小姐打了电话，她告诉我：您的中奖是有效的，下午就可以为您汇款8.8万元，条件是这个需要公证，公证费不多，九百八十元。980元就能换到8.8万元，这划不划算？为什么？（生说）我觉得对我太有诱惑力了，我恨不得马上就去汇款，但我还得上课。你们见过类似的信息吗？在座的老师有没有收到过类似的信息（不少）这只是发生在我身边的小小插曲，可以说是身边的诱惑。发生在我们身边的诱惑很多很多，今天我们就以“身边的诱惑”为话题聊一聊。二、新授1、解题：诱惑诱惑是什么？看到这两个字怎样解释？2、启发思考，出示小故事（启思园《非洲吸血蝙蝠》）请你思考：A、你们听完这个故事最想说的话什么？（诱惑是致命的，不可抗拒的；诱惑是很舒适的，是悄悄的来。）B、驴那么大却被小小的蝙蝠杀死，关键是什么？（开始感觉很舒适，不知不觉，最后招来杀身之祸）师：这是发生在动物世界的一件事，那么在我们生活中，身边有没有类似的事情呢？3、学生讲类似的事情（吸毒、赌博、科学试验青蛙故事等）师生共同分析，这是一个发展的过程：先是难过——舒适——无法摆脱——死亡。生活中还有很多类似的事例？请学生看书，黄赌毒与邪教p84——86页，注意相关链接。思考：（1）黄赌毒与邪教同非洲蝙蝠之间有那些共同点？（手段和结果相同）4、活动1：播放“法lun功”邪教组织的自焚事件的录像。问题：片段中说“法lun功”为什么能诱惑人？（李洪志使人相信地球之外还有一个天国。）法轮功的诱惑力可真大。刘思影他们愿意抛弃自己的身体生命，以追求她们所谓的永恒的天国，这就是他害人的要害之处，从中我们可以看出黄赌毒、邪教，最后结果一样是害人，它的危害可真不小。思考：（2）你了解身边的人有受过类似诱惑的事吗？结果怎样？学生谈：小结：通过看书和录像，我们知道黄赌毒、邪教害人是很深的，我们需要怎样去对待它？5、“诱惑”另外的意思？（吸引，招引人）思考：你在学习生活中有哪些类似的诱惑？学生：玩电脑、看武侠小说、听音乐、春游等。师：有多少同学喜欢玩电脑？但现在社会上存在一种这样的说法：玩电脑对青少年的成长是不利的，摆出好多理由。也有人说：网络对青少年的成长是有利的，青少年就得接受网络。关于网络是否对青少年的成长有利呢？展开了大辩论。今天我们是不是也就这个话题展开辩论。活动2：文韬武略辩诱惑——游戏利弊对抗赛。活动目的：让学生通过现代信息技术玩游戏对开发智力等方面有益处，但如果内容不健康或过度就会带来一系列的危害。对待这种诱惑要通过合理计划控制自己、节制自己。活动准备：寻找过度玩游戏的危害的实例；给学生分组，分别总结玩游戏的利与弊；思考应该玩什么样的游戏及时间该多长。活动过程：辩题：网络对青少年成长的利与弊。正方观点：青少年上网利大于弊。反方观点：青少年上网弊大于利。A、看事例：事例1：成都市某中学高一学生杨某，带着压岁钱逃课离家，在网吧连续五天上网120多个小时，当父母找到网吧站在他面前时，他竟瞅也不瞅一眼，两眼仍紧盯着电脑屏幕。事例2：新疆乌鲁木齐市一名12岁的六年级学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧里买饮料喝，饿了去网吧外边的小饭馆里吃饭，困了网吧里还有沙发可以睡觉，连春节都是在网吧里度过的。学生准备2~3分钟。B、正反两方各陈述自己的观点进行辩论正方：利大于弊：放松心情、益智、利于动手。反方：弊大于利：深陷难以自拔、管不住自己、黄色。师总结：从双方辩论中基本可得出一个结论：网络是一个双刃剑，我们要善于把握住有利的一面，而需要避免它给我们造成的负面影响的不利一面。6、如何对待其他的诱惑？（其他诱惑是否也可以这样对待）A：怎样对待金钱？怎样获得？（合法劳动、正当途径）B：那些荣誉对你有诱惑力？你如何获得？（通过正当途径，自己的勤奋和努力。）小结：世界上的许多事物都是有两面性的，诱惑同样也是，诱惑对人造成的不同的结果，关键在哪里？关键在于怎样去对待它，我们需要冷静的去分析，冷静地对待它。活动评价：自己在本节课中的表现如何，有哪些收获？三、自评质疑1、你认为在本节课中最大的收获是什么？2、你认为在本节课中还有那些问题没有搞清楚？四、总结大千世界，五光十色，无奇不有。在我们身边涌动着许许多多的诱惑，它有催人奋进的积极的一面，也有害人不浅的消极的一面，如何面对这些诱惑，是我们这节课不能解决的问题，它需要我们在整个人生旅途中不断去探讨、去总结。这个问题在今后还要继续探讨。但愿同学们在人生道路上能正确对待。二、中学生日常安全教育教案教学内容：学习一些用电安全、交通安全、消防安全等日常安全知识。教学目标：通过学习日常安全知识，使学生树立安全观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。教学时数：一课时教学过程：一、谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，日常生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈日常生活中应注意哪些安全事项：二、教学过程1、用电安全随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。5)发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。2、安全使用煤气1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。2)使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。3、游泳时要注意安全1)、游泳需要经过体格检查。2)、要慎重选择游泳场所。3)、下水前要做准备运动。4)、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。5)、水下情况不明时，不要跳水。6)、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。4、交通安全老师介绍三则案例：案例一：两个中学生在行走时抛接篮球，球滚到机动车道上，将一辆正常行驶的摩托车绊倒，致使驾驶员脑部严重受损。交通法规明确规定，行人在行走时不得在路上嬉闹和玩耍。据此，交警部门对这起事故作了责任认定，认定这两个中学生承担全部责任，两人家庭各承担一万多元的医疗费用。案例二：1999年某中学后门发生一起因一个学生骑车下坡，将一名退休老师撞倒后死亡的交通事故。这不但给双方家庭带来巨大的伤害，而且也给这名中学生带来了巨大的心理损伤。案例三：有数据显示，1998年全国因交通伤害事故造成4199名中小未成年人死亡，9907人受伤。这绝对不是个骇人听闻的数字，每年在车轮下丧生的花朵已经不计其数。据悉，北京市平均每学期约50名未成年人非正常死亡。通过这些故事，我们了解到了什么？谈谈你的感受？行走时怎样注意交通安全：1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到绿灯行，红灯停。5）骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。5、发生火灾怎么办1）要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。2）一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。3）逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。6、校园安全1）上下楼梯时有序缓慢右行，严禁拥挤，特别是发现有人摔倒时，应立即停止上下，迅速将摔倒者扶起。2）不在教室里打跳，翻越门窗；不在走廊上追逐嬉戏，身体不靠栏杆且使身体重心外倾或用力拉扯栏杆。3）不在宿舍内点蜡烛看书。人疲乏入睡后，蜡烛容易引燃蚊帐、被褥，引发火灾。4）离开宿舍时,人走熄灯、关闭电源。5）不在宿舍存放易燃易爆物品，如个别同学顺手带回实验用酒精，藏匿在床铺下，如有滴漏，可能引起起火或爆炸。6)课间活动不追逐打闹,不带刀子、棍棒等管制器具进入校园，以免对学生造成伤害。三、小结：只要我们处处小心，注意校园安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康快乐地成长。三、中学心理健康教育教案（我爱我自己）教学目的1让学生从性格、气质、愿望等各方面认识、评价自己。2了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。3明确自我认识的重要意义在于自我完善。4培养学生自信心，增强自我发展的能力。教学重点、难点1重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己（特别是班中一些较为自卑的学生）。2难点：使学生能够在正确认识自己的基础上更好地完善自己，提高自信心。教学准备1给每位同学准备3张小白纸，其中一张写上每位同学的名字。2制作幻灯片3以小组为单位实行加分制，先在黑板上写上每个小组的预积分100分，以后每猜对一次加100分。教学时数：一课时教学过程（一）导入（小品《“我能行”和“我不行”》）人物：我能行、我不行、主持人道具：散文（生活是一种过程，你无法超越。无论你出生豪门深宅还是穷家陋室，向人世报到的第一声必定是嘹亮的啼哭，从咿呀学语到蹒跚学步，你必须在大人的帮助下完成属于你生命初级阶段的探索；从风华正茂的青年到成熟丰稔的中年再到壮志不已的暮年，每个人的生命历程必然要被时间轮船载着驶向不同的港湾。有人说：“生活是一个万花筒，它使人眼花缭乱。”有人说：“生活是一条河，它有时平静如镜，有时激流奔腾；它有泾流，也有旋涡；它有时水清见底，游鱼可数，有时浊浪排空，暗礁四伏。”）过程：支持人A：今天我给大家介绍两位新朋友，他们将要举行一个散文朗读比赛，我先让他们作一下自我介绍，好不好？我能行B：嘿，大家好，我是快乐的我能行，我相信今天的比赛胜利肯定属于我，（清一下嗓子），先给我点掌声，行不？谢谢大家，呆会儿赢了我请各位吃一顿。A：哪里？B：杏园餐厅，够档次不？我不行C：大家好，我是垂头丧气的我不行，我不知道这次比赛能否赢，我很害怕会失败。A：好，现在开始比赛朗读一篇散文，来，我不行先生，你先吧。C：朗读（声音较轻，很不自信）A：下面有请我能行先生。B：朗读（声音响亮，感情激昂）C：好了，群众的眼睛是雪亮的，我请在场的观众评评看，谁获胜？两位先生请先下。学生：当然是我能行。教师先给演小品的3位同学加上分数。教师总结：在生活中，你要想成为我能行或是我不行，肯定得先了解自己，也让别人了解你，看看自己眼中的自己和别人眼中的自己是什么不同。下面我就要请大家做几个小游戏。（二）体验感悟1你了解自己吗？每个同学用四句话概括自己的特点，性格，爱好等，句型为“我是一个______________的人”，并在纸条背面写上自己的名字。教师把纸条收上来，并朗读其中一部分，让学生猜猜是谁。猜对了加分。2你了解你同学吗？请一位男生在黑板上写下自己的特征，并请他的同桌和班上任意一位女生也同时上黑板写下对该男