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怀来县沙城第四中学武桂娟光的反射在生活实际中很常见，是初中光学的两大重点之一，是学习《平面镜成像》和其它光学知识的基础。通过本节课的学习，除了使学生获得知识本身外，更重要的是掌握研究问题的方法，为学生终身学习能力的培养奠定基础。教材分析教材的地位和作用（1）知识与能力了解光的反射现象，理解光的反射定律，了解漫反射、镜面反射的区别。学会画光路图。（2）过程与方法经历探究反射规律的过程，学习怎样明确探究思路，制定探究计划，有目的地进行探究。（3）情感态度与价值观：通过探究实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。教材分析教学目标重点：实验探究和应用光的反射定律。难点：引导学生自主、有序的进行科学探究活动重点和难点教材分析教法：创设情境、引导探究、讨论交流学法：实验探究、自主学习、合作交流教法和学法教学用具教具：激光笔平面镜多媒体课件和设备硬塑板光线模型学具：激光笔平面镜硬塑板量角器光线模型情境引入提出问题教学过程提出问题：光反射时遵循什么规律？学生实验：找寻光反射的经迹操作要点：平面镜与硬塑板垂直用激光笔把一束光紧贴板面射向镜面，观现象科学猜想：插模型叙猜想教学过程科学猜想实验探究科学猜想：插模型叙猜想观现象科学猜想实验探究教学过程3.入射角与反射角相等（或可能不等）？1.入射光线、反射光线与镜面的夹角相等？2.入射光线、反射光线是对称的？科学猜想：插模型叙猜想观现象科学猜想实验探究教学过程4.入射光线、反射光线在法线的两侧？5.入射光线、反射光线和法线在可能同一平面内？科学猜想实验探究教学过程集体交流完善：实验方案注意：验证每条猜想要做多次（3次）实验；以“从普遍现象中得规律”；协调好了分工，有专人负责记录实验现象和数据。学生：分工合作，动手操作教师：巡导小组讨论设计：证验猜想的具体实验步骤分组实验教学过程实验中学生观察到的现象科学猜想实验探究分析论证得出规律教学过程集体归纳光的反射定律在反射现象中反射光线、入射光线和法线在同一平面内。反射光线、入射光线分居法线两侧。反射角等于入射角。深入拓展(1)反射角随入射角的减小而减小。(2)反射角随入射角的增大而增大。在反射现象中，光路是可逆的。小组论证叙述：根据什么实验现象来论证猜想的真假应用拓展提高认识教学过程学生检验模型中反射光线位置教学过程应用拓展提高认识2.如图所示，太阳光斜向下射入窗内，与水平位置的平面镜夹角成60°，经反射，反射角度。试画出反射光线，并标出入射角和反射角。60°30303.若太阳光方向不变，想使教室的后面更亮些，让反射光线水平射进屋内，平面镜应怎样放？在图中画出平面镜的位置。1.如图所示：入射光线垂直射向平面镜，在图中画出反射光线。入射角多少度，反射角多少度。∟讨论根据观察到的现象分析光在毛玻璃和平玻璃上发生的反射为何不同？你有什么办法让毛玻璃反射的光斑更亮些？观察分别用毛玻璃和平玻璃反射太阳光，观察反射光斑的差异。应用拓展提高认识教学过程漫反射和镜面反射的光路应用拓展提高认识教学过程区别相同反射面入射光线平行时反射光线的方向视觉效果镜面反射漫反射平滑向同一方向可能刺眼凹凸不平向各个方向不会刺眼都遵循光的反射定律对比两种反射应用拓展提高认识教学过程一、光的反射现象二、规律：1.光的反射定律2.光路可逆三、镜面反射和漫反射探究学习的过程：提出问题猜想设计和进行实验分析和论证评估和交流教学过程知识梳理方法总结总结规律畅谈收获收集资料，深入了解关于光污染的现象和危害,谈谈你对此有什么改进办法？。课本“动手动脑学物理”。教学过程作业设计板书设计现象实验探究定律应用三线关系两角关系反射光线入射光线法线在同一平面内反射光线入射光线分居在法线两侧反射角等于入射角镜面反射漫反射光的反射法线入射角反射角入射光线反射光线本节课学生通过自主探究，锻炼了动手动脑的能力，提高了互助合作的意识。在探究过程中学会方法，在快乐学习中实现学习目标。但由于时间紧，学生完成画光路图的练习较少，需要在下节课继续加强练习。教学反思