把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍

在合作中成长在交流中收获四年级数学下学期第三单元小数的意义和性质导学案第六课时把一个小数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……使用时间设计人：审核组长：审核主任：学习内容：P62页例6、例7学习目标：1、能熟练说出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、能运用这个规律把小数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……学习重难点：移动小数点时位数不够时用“0”补足。一、【自主学习】1、在括号里填上适当的数。（1）把3.6扩大（）倍是36（2）把3.14扩大100倍是（）（3）把30缩小（）倍是0.03（4）把42缩小（）倍是0.0422、按要求填表3.0250.0484.760.2扩大10倍缩小100倍扩大1000倍小结：小数点向右移动一位、两位、三位……，这个数就到原数的、、……。小数点向左移动一位、两位、三位……，这个数就到原数的、、……。二、【合作探究】1、看课本第62页例6，回答问题：一个小正方形的面积是（）平方米，把它扩大10倍，就是把它（）10，只要把0.01的小数点向（）移动（）。把0.01扩大100倍，就是把它（）100，只要把0.01的小数点向（）移动（）。把0.01扩大1000倍，就是把它（）1000，只要把0.01的小数点向（）移动（）。小结：把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍……，就是用这个数分别（）10、100、1000……，也就是将小数点向（）移动一位、两位、三位……。即一个数扩大到它的几倍，就用这个数（）几。2、看课本第63页例7，回答问题：把1平方米缩小到它的101，就是把它（）10,只要把1的小在合作中成长在交流中收获数点向（）移动（）。把1平方米缩小到它的1001，就是把它（）100,只要把1的小数点向（）移动（）。小结：把一个数缩小到它的、、……，就是用这个数分别（）10、100、1000……，也就是将小数点向（）移动一位、两位、三位……。位数不够的用“0”补足。3、练习：4.43×10=32.7×100=10.47×1000=38.5÷10=54.7÷100=1.18÷1000=三、【课堂小结】一个数扩大到它的几倍，就用这个数（）几，即小数点的位置向（）移动，一个数缩小到它的，就用这个数（）几，即小数点的位置向（）移动。四、【课堂检测】1、选择正确答案的序号填在括号里。（1）6.25×10=（）[A62.5B0.625C625]（2）9.4×1000=（）[A940B0.0094C9400]2、填空：（1）把小数点向右移动一位，原数就（）倍，将小数点向左移动一位，原数（）。（2）把57.05的小数点去掉，变成了（），（）到原数的（）倍。（3）把0.859扩大到它的10倍与把859缩小到它的（）的结果相同。3、计算：5.28×10=43.6×100=52.43×1000=26.3÷10=34.5÷100=7.26÷1000=22.3×10=81.2×100=94.6×1000=13.44÷10=96.12÷100=6.41÷1000=