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第1课时6和7的认识及组成56～10的认识和加减法R一年级上册杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）6、7的认识和写法（2）6、7的顺序和大小比较（3）几个和第几（4）6、7的分与合1课堂探究点2课时流程探究点1点击播放动画6、7的认识和写法你的身边呢？数出6根小棒。摆一摆。数一数，图中还有数量是6的人和事物吗？点击播放动画书写时要注意……你写的真好，看看我的吧。先观察，再试着写一写。归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.数量是6、7的事物，可以分别用数字6、7来表示。2.数到5以后再数1个就是6，数到6以后再数1个就是7。3.要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数，手口一致，做到不重复、不遗漏，一共有几个就用数字几表示。6像哨子吹声音，7像镰刀割青草。（讲解源于《点拨》）小试牛刀（选题源于《典中点》）1.画一画，写一写。○○○○○○2.看数，圈一圈。（1）☆☆☆☆☆（2）☺☺☺☺☺☆☆☆☆☆☺☺☺☺☺67探究点26、7的顺序和大小比较有5个珠子，添上1是（）。有6个珠子，添上1是（）。676的前面是（）。6的后面是（）。6的相邻数是（）和（）。5757()()看着尺子图，还能想到什么?5665＜数一数，比一比。＞6776＜＞归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.相邻两个数，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。2.7以内的数从小到大排列为：0、1、2、3、4、5、6、7。小试牛刀（选题源于《典中点》）看图写数，并比较大小。（1）（2）（3）（4）☆☆☆☆☆☆7＞55＜66＜76＝6探究点3几个和第几点击播放动画有7条的是第缸，从左边数第7缸有条，一共有缸鱼。第1缸第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸53条1条4条6条6有什么不同？7同桌之间像这样互相提一个问题。第7缸2条7条第7缸7条5条归纳总结：（讲解源于《点拨》）“几”表示物体一共有多少，指数量；“第几”表示物体按顺序排列后所在的位置。小试牛刀（选题源于《典中点》）涂一涂，画一画，圈一圈。（1）把从左数第7个涂上你喜欢的颜色。（2）在从右数第6个头上画1个○。（3）把右边的6个圈起来。你看到了什么？42332415也可以这样写。2415615看到探究点46、7的分与合7个分成两堆，有几种分法?617527437动手试一试。看到每一组，你还能想到什么？归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.6可以分成5和1、4和2、3和3、2和4、1和5。1和5可以由5和1对调得出；2和4可以由4和2对调得出，所以6的组成只需记住前3组即可。2.7的组成只需记住3组：6和1、5和2、4和3，然后通过类比推理，将每组中的两数对调就可以得到另外3组。小试牛刀（选题源于教材P41做一做）1.填一填。2.再画几个○就是7个？请你接着画。36476、7的认识：1.数量是6、7的物体，都可以用数字6、7来表示。2.0—7各数按从前往后数数时，相邻两个数中后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。3.（1）认真分清几和第几，“几”指数量，表示物体的数量是多少；“第几”指次序，表示物体所在的顺序和位置。（2）看清从哪边数起。一、画一画，写一写。写略（选题源于《典中点》）夯实基础二、按顺序填数。024677510三、看图写数，并比较大小。75566766＝四、按从小到大的顺序排一排。34567五、在下面的中填上合适的数。65123276六、照样子按下面的数字画△。七、涂一涂，画一画，圈一圈。（选题源于《典中点》）易错辨析1．把从左数第7只涂上你喜欢的颜色。2．在从右数第6只头上画1个○。3．把右边的6只圈起来。答案略辨析：“左、右”混淆或“几、第几”混淆作业请完成教材第43页练习九第1题、第2题、第4题。补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。Thankyou!第2课时6、7的加减法56～10的认识和加减法R一年级上册填一填。662513427753464636271课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）6、7的加减法之一图两式（2）6、7的加减法之一图四式1课堂探究点2课时流程探究点16、7的加减法之一图两式5+1=61+5=6要求“一共有几个圆？”可以列两个加法算式。651点击播放动画6－1=56－5=1可以用哪组组成来帮助计算？615解答一图两式的减法题目时，一定是用总数减去其中一部分得另一部分，而不是用多的一部分减去少的一部分。点击播放动画归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.同一幅图，观察角度不同，一般可以列出两道加法算式或两道减法算式。2.两个数相加时，调换两个数的位置得数相同；两个数相减时，减号前面的数相同，减号后面的数与得数的位置可以互换。小试牛刀2+4=7－3=3+4=1+6=4+3=7－4=6－5=6－1=4+2=4677731566642摆一摆，填一填。算一算一共有几朵花。可以怎样列式？一共有6朵花，去掉右边的2朵，左边有几朵？可以怎样列式？一共有6朵花，去掉左边的4朵，右边还有几朵？可以怎样列式？根据这幅图我们可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。探究点26、7的加减法之一图四式你们是怎样计算的？根据我们摆的小棒可以列出哪些算式？7752摆一摆，填一填。75263摆一摆，填一填。我们可以想：633归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.同一幅图，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式，即“一图四式”。2.当分成的两部分数量相同时，只能列出“一加一减”两道算式。3.计算6、7的加减法时，可根据6、7的合成与分解进行计算。77431.做一做。（选题源于教材P42做一做）看图你能列出哪些算式？小试牛刀75776557462.算一算。（选题源于教材P45第11题）6、7的加减法：1.同一幅图，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式，即“一图四式”。2.当两部分数量相同时，只能列出“一加一减”两道算式。一、抄写算式并计算。（选题源于《典中点》）夯实基础7－4＝5＋1＝答案略二、动物过河。743546667653三、看图列式计算。347437725752四、看图列式计算。4642624642167617716761五、看图列式计算。（选题源于《典中点》）易错辨析336+716－辨析：不知是用加法列式还是用减法列式。蜻蜓增加，用加法；苹果减少，有减法。作业请完成教材第44页练习九第5题、第6题、第7题、第8题、第9题。补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。Thankyou!第3课时6、7的加减法应用56～10的认识和加减法R一年级上册大括号，小问号，在一起，我会算。小问号，在中间，求一共，用加法。小问号，在一边，求部分，用减法。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）6、7的加法应用（2）6、7的减法应用1课堂探究点2课时流程左边有只，右边有只。42？只一共有几只？123456表示一共有几只。请完整地把图意说一说。这道题怎样解答？＝4＋26（只）有两组兔。4、2、6分别表示什么意思？把左边的4只兔子和右边的2只兔子合并在一起。我来数一数。我再算一遍。4＋2＝6（只）。还有其他方法吗？解答正确吗？为什么用加法解答？探究点16、7的加法应用点击播放动画归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.解决数学问题时，“？”表示求的是总数，用加法计算。2.解决问题时，一要看准问题和相关的信息，二要正确列式并解答。一共有几只？左边有只，右边有只。25＝2＋57（只）小试牛刀1.（选题源于教材P46做一做）？条＝3＋36一共有几条鱼？左边有条鱼，右边有条鱼。33（条）2.（选题源于教材P48第1题第1个）？朵＝2＋57（朵）3.（选题源于教材P48第4题第2个）探究点26、7的减法应用“？只”表示还剩几只。一共有7只，跳走2只。还剩5只。你看到了什么？你知道“？只”表示什么意思吗？你能完整地说一说图的意思吗？怎样解答呢？7－25为什么用减法？解答正确吗？＝（只）点击播放动画？只7只归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.解决问题时，？或？表示求的是一部分，用减法计算。2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求一部分，再解答。3.计算完之后不要忘了到题目中数一数，看计算是否正确。一共有只，右边有只。64左边有几只？＝（只）6－42小试牛刀1.（选题源于教材P47做一做）？只6只一共有个，摘了个。7个？个＝（个）7－3473树上还有几个？2.（选题源于教材P48第1题第2个）6个＝（个）6－423.（选题源于教材P48第4题第1个）6、7的加减法：1.解决数学问题时，如果“？”在“”的下面，表示求的是总数，用加法计算。2.解决问题时，如果“？”在“”的一侧，表示求的是一部分，用减法计算。一、看图填一填，算一算。（选题源于《典中点》）夯实基础左边有()只鸭子，右边有()只鸭子，一共有()只鸭子。257257+二、看图列式计算。527+336+三、看图填一填，算一算。一共有()只小鸟，飞走了()只小鸟，树上还剩()只小鸟。642642－四、看图列式计算。725－615－五、看图列式计算。（选题源于《典中点》）易错辨析743－347＋辨析：括号“？”的含义理解不透。第一道题的问号是求部分量，第二道题的问号在括号处，求的是总量。作业请完成教材第49页练习十第5题、第6题。补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。Thankyou!第4课时8、9的认识56～10的认识和加减法R一年级上册一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）8、9的认识和写法（2）8、9的顺序和大小比较（3）几和第几1课堂探究点2课时流程探究点1点击播放例题动画8、9的认识和写法数一数，你身边有数量是8的事物吗？热爱自然保护环境摆8个。8摆9个。点击播放例题动画9书写时，要注意……先观察，再写一写。归纳总结：（讲解源于《点拨》）数量是8的事物用“8”表示，数量是9的事物用“9”表示。小试牛刀（选题源于《典中点》）1.数一数，写一写。98762.照样子数一数，画一画。○○○○○○○○○○○○○○○○○有7个珠子，添上1是（）。有8个珠子，添上1是（）。89探究点28、9的顺序和大小比较()()8的前面是（）。8的后面是（）。8的相邻数是（）和（）。7979看着尺子图，还能想到什么?899788＜＞＜＞78数一数，比一比。还可以怎样比？归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.9以内的数由小到大排列为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。2.比较两数大小时，可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较。小试牛刀1.填一填。7556387291913748探究点3几和第几图中有几个生肖？这些是我们的生肖呀。你看到了什么？把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上。请你自己试试看。请你给同桌提出一个这样的问题。谁排第9？我排第1。我排第几？归纳总结：（讲解源于《点拨》）“几”表示事物的多少，指的是数量，如8、9；“第几”表示事物按顺序排列后所在的位置，指一个物体，如第8、第9。小试牛刀1.填一填。（选题源于《典中点》）658431709（1）一共有（）个数，最大的数是（），最小的数是（）。（2）从左往右数，排在第（）个；从右往左数，排在第（）个。99031988和9的认识：1.数量是8、9的物体，可以分别用数字“8”“9”来表示。2.7、8、9三个数由小到大排列为7、8、9。3.比较两数大小时，可根据谁多谁少比较，也可以根据数的排列顺序比较。4.“几”表示物体一共有多少，指的是数量，如8、9；“第几”表示物体按顺序排列后所在的位置，指一个物体，如第8、第9。一、数一数，写一写。（选题源于《典中点》）夯实基础9876二、描一描，写一写。答案略三、按从1到9的顺序连线。答案略四、数一数，比一比。858689981．一共有()只蚂蚁。2．把左边的8只蚂蚁圈起来。3