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《生命教育与班级活动相结合的实践研究》结题阶段总结时间范围：2017年11月2日至2017年12月31日《生命教育与班级活动相结合的实践研究》课题自课题的确立以来，在上级业务部门指导下，经过辛勤努力，如今课题已经进入尾声，课题研究取得了预期效果，现将本阶段研究情况总结如下：一、生命教育的理念在学习中提升积极参加总课题组和区组织的各类培训与课题研究会，加深对课题研究的理解与认识，并以“生命教育”课题理念指导具体工作。同时，坚持自学，查找相关理论以及成功案例，将其引入到自己课题的研修中来，使理论得到充实，理念也得到了提升。在撰写培训心得的同时，对课题研究中的种种问题也进行了深刻的反思，促进了课题研究的进一步发展。二、生命教育在语文课程中落脚虽然目前还没有开设专门的生命课程，但生命教育在各科的教学中不断渗透，促进了孩子们对生命意义和价值的理解和感悟。1、将生命教育与班队活动有机结合起来。组织生命教育相应的主题班队会，如“安全伴我行”主题班队会，提高学生的生命安全意识；再如“听安全故事体会多”活动，让学生从安全故事中感受安全与自然、安全与环境、安全与他人的密切联系，增强安全意识，相互监督，逐渐形成安全习惯。2、将生命教育有机渗透在语文教学中。例如，在教学五年级语文《生命生命》的时候，在咬文嚼字中品味生命的内涵和意义，在朗读、在体会文本中有机地将生命教育渗透。又如：《地震中的父与子》这篇课文我以“是什么让孩子能在废墟中活了下来？“引发学生思考，使他们从这个故事中体会到，有自信、有毅力的人就能在死神面前活下来。它交给学生的不仅是爱，更多的是对生命的珍爱，对生命的认可。3、学校建立了心理辅导室“心语室”，由邱林主任承担心理辅导师，帮助有心理困惑的学生及时解开心结。引导学生从正确认识自己开始，学会欣赏自己独特的生命价值，并在某一方面或几方面达到实现自我的目的，帮助每一个学生认识和理解生命的意义，提升生命的质量。三、生命教育的实施，让生命绽放光彩1、以生命安全教育为抓手，创新德育教育。德育是教育的灵魂。我根据学校德育的要求举办了《诚实守信》、《文明礼仪伴我行--演讲比赛》等活动，积极倡导学生全身心地走进社会、走进生活，希望他们自主汲取成长养分，用鉴赏的眼光去认识世界。生命是宝贵的，属于我们只有一次。保护自己珍贵的生命，并且用自己珍贵的生命学会为他人、为社会奉献。为此，我举办了“珍爱生命，远离毒品”、“安全伴我行--交通、消防知识专题讲座”、“防震防火疏散演习”等活动，让学生明白了应该如何保护自己、珍爱自己，使自己和他人的生命更有活力、更具光彩。2、加强班级文化建设，滋养学生心灵陶行知先生说：“教育就是养成习惯”。小学是最适宜养成良好的行为习惯的关键时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。因此，我们紧紧抓住这个黄金季节，加强学生行为习惯养成教育，夯实基础，引领成长，为学生生命的成长奠定基石。家庭是为孩子提供物质给养的第一家园，班级则是为孩子提供精神给养的第二家园。因此，我创建温馨的班级环境，满足学生生命成长的需要，让班级成为生命成长的场所，让班级时刻充满生命成长的气息。3、开展预防各种灾害的演练活动，提高学生生命安全意识为了进一步加强学生对突发事故的灵活应变能力，掌握更多的自救、逃生、自我保护的具体方法，创造良好的生命安全环境，借助学校先传契机，我对全班学生进行各种安全知识教育，认真贯彻和执行学校每月进行的应急疏散演习活动。培养学生掌握正确的逃生要领，从容应对突发事故，有效保护生命安全。4、对学生进行生命教育调查问卷。即通过心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。让学生认识了自我，学会了调适，感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，陶冶了学生的心灵。四、课题研究成效及不足（一）课题研究成效1、教师科研意识增强通过课题的实施，我经历了一个从被动到主动的过程，教科研兴趣研究意识增强了，收集整理了大量的生命安全方面资料，撰写了安全笔记、教育叙事、教学案例和课题论文，取得显著成绩。2、学生安全意识增强自开展生命安全教育与班级活动相结合的实践研究课题以来，学生的安全防范意识与自我保护能力增强了，学生懂得了许多安全行为，学生感恩意识、生命敬畏意识、生命价值意识提高了。3、通过课题活动的开展，学生文明礼貌意识有了明显变化，学生之间语言及行为冲突逐步降低，和谐、友好、乐学氛围已逐步形成。（二）、课题研究不足：理论方面的素养还需要进一步提高，生命安全教育形式还比较单一，安全教育后续活动滞后。五、课题研究发展方向今后我课题研究方向和思路是要向着使我们学校生命安全教育更具有系统化、系列化、层次化的方向转移，形成常规和学校特色。1、把生命安全研究拓展到家庭、社会。2、丰富多彩活动进一步落实到教学研究中，努力摸索出一套行之有效的生命安全教育方法。3、大量阅读生命教育研究的理论书籍，不断丰富自己的理论知识，为继续开展课题研究打好基础。总之，关注学生的安全就是关注他们的生命，关注安全就是关注家庭的幸福、学校的发展、社会的和谐。一系列的生命安全教育活动不但教会一个个学生，还能影响一个个家庭，乃至影响整个社会。面对学生，深感责任之重，研究任务之艰，此次课题虽的结束不是终点，是新的起点，我将一如既往地开展生命安全课题研究工作，努力摸索出更多、更有效的生命安全教育方法。