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Unit4Whatcanyoudo?一、教学内容通过本次任务型活动，让学生学会Whatcanyoudo?Ican…能够简单介绍自己能做哪些家务，如:Icancookthemeals.Icanwatertheflowers.二、学情分析本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：watertheflowers,sweepthefloor,setthetable,makethebed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。三、教材分析本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4PartAlet’slearn的内容。这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。四、教学目标1.能力目标：(1)能够听、说、认读词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,clearnthebedroom,emptythetrash.（2）听懂会说句型:I’mhelpful,Ican…并能在具体语境中运用.2.知识目标：1)掌握Alet’slearn的新单词、新句型。2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。3.情感目标：1）培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力.培养乐于助人的好品质2）注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。4.教学重难点：1）本课时需重点掌握cookthemeal,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.2）难点是正确运用句型:I’mhelpful,Ican…五、教学策略教法：本课主要采用演示法、任务教学法。另外，在教学时还运用比赛、游戏等方法，激发他们的兴趣。学法：主要采用自主学习、小组学习、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行六.课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、简笔画、英文卡片、调查表。2．教师准备录音机及录音带。七、教学过程：1．PreparationWarm-up1）Let’schant:Book3Unit4ALet’sdoGotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.……（设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界。）(2)T:Let’sdosomewarmingupexercises.Plaesestandup!Followme,let’sdo!Run,runIcanrun.(jump,swim,fly,clean,sweep,draw…)然后听指令做动作，now,listentomeandyoudotheactions.Herewego.（Welldone.）并给予适当的鼓励。（设计意图：进行简单的热身活动，引起学生的兴趣,为下面的学习作好铺垫）2）Presentation（新课呈现）呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的完成和实施任务的步骤.1)．StartPleaselookatyourdesk,youcanfindapieceofpaper.(提前在每位学生的桌子上发一张调查表)Today,MissHuangwantyoutomakeaninvestigationinyourclass.（板书课题并教读）Unit4Whatcanyoudo?告诉同学们今天老师想在班上做一个小调查，请你们调查一下你的同学或朋友都会做什么家务。Iwanttoknowwhatyoucandoathome.Afterthenewlesson,pleaseinterviewyourclassmates.（设计意图：一开始就设计任务，让学生带着任务去学习新知识，为后来的学习活动做铺垫。）2)．Let’slearna）教师在黑板上一些花，说：Icandrawflowers.教师边做浇花的动作边说:Look!Icanwatertheflowers.I’mhelpful!同时板书：I’mhelpful!Icanwatertheflowers.然后教师问学生：Canyou?引导学生作答。教师指导学生拼读water和flower。b）教师边做擦桌椅的动作说：Icancleanthedesk.Icancleanthechair.教师指导学生练习：Icancleanthe….然后拿出“cleanthebedroom”的词卡，说：Icancleanthebedroom教学“cleanthebedroom”，板书并拼读。c）教师画简笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书：sweepthefloor,cookthemeals,emptythetrash。然后，教师出示动作词卡，学生快速认读。d）利用卡片逐个教授词组,并且学生边学边做动作.单词的教学采用指名读,开火车读,小组读等方式.并且贯穿句型“Whatcanyoudo?Ican…Canyou…”中教学.（设计意图：用简笔画、卡片、动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。）e）让学生听录音跟读Let’slearn部分的词汇（动词短语）。f)教师说：Boysandgirls,whatcanyoudo?学生看板书齐答：I’mhelpful!Ican….然后同桌一起“开火车”操练句型。3).Practise.(练习)反复练习词组和句型容易让学生快速的掌握并运用。a）T:Canyousweepthefloor（cookthemeals，cleanthebedroom，watertheflowers，emptythetrash）?Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.(引导学生回答)T:Doitplease!（设计意图：利用动作加深印象,利用鼓励的语言Great!Welldone!Youarehelpful!…激发他们的兴趣）b）Workinpairs.(合作学习)让学生两人一组利用所学的内容自编对话，可以让学生自由发挥。S1:Hello,Jiahui.Whatcanyoudoathome?S2:Ican…Howaboutyou?S1:Youarehelpful.Ican…（设计意图：带着明显的任务目标，以小组形式，在教师的引导下，充分结合自己的已有知识和生活经验，通过实践、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，积极主动地去完成学习任务。在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学知识融会贯通，运用到自己的生活中去.）4)．Production设计游戏任务，激发学生的兴趣，让他们主动参与a）Pleaselookatmymouth,guesswhatamIsaying?(看嘴型猜出相应的动词短语，并给予猜对的同学以鼓励)b）单词联想.利用图片依次现kitchen,bedroom,garden,living-room.学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen学生可说：cookthemeals.看到bedroom可以说cleanthebedroom或sweepthefloor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。（设计意图：以上的游戏活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以学生为主体，让学生自主的学习。并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力）c）教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，台下学生说出相应的动词词组sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：Right!Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。（设计意图：这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。竞争性的游戏有利于提高学生参与的积极性；在“玩”中学，符合小学生的年龄特征。）4)．ProgressGroupwork小组调查并汇报Whatcanyoudo?设计调查性任务体现小组合作。小组练习,介绍自己的双休日,做了些什么家务活.如:I’mhelpful!OnSaturdayIsweepthefloorandemptyyhetrashathome.Whatcanyoudo?(设计意图:培养学生在实际情景中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识①、劳动是光荣的；②、做任何事情都要劳逸结合。)3.Consolidationandextension（设计意图:让学生活学活用。）板书设计：Unit4Whatcanyoudo?I’mhelpful!Icanwatertheflowers.cleanthebedroomsweepthefloorcookthemealsemptythetrash课后反思：本节课教师通过一系列任务将整节课设计得非常充实、知识容量非常大。在整个教学过程中，教学环节紧凑，衔接自然。在教学中注重引导学生合理运用语言，教学效果良好。本堂课的活动设计非常丰富，形式多样，并且贴近学生生活实际，学生参与积极性高。有学生喜爱的歌谣，比赛，有情景表演，还有调查等等，充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力。