小学语文常规检查小结67398

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WORD格式整理专业技术参考资料小学语文常规检查小结1、小学语文教学常规检查小结本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查,为了今后老师能总结教学经验,不断创新教学方法,开放教学课堂,提高教学质量,特将本次教学检查小结如下。一、教学常规工作成绩。1、教师都能及时备课,都能使用电子备课,目标明确,重、难点突出,教学过程详尽。大部分教师都能写教学反思。2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量,没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业,能指出学生的错处。3、作文数量能做到每个单元一篇,教师批改有总批。4、教师都有听课笔记,有些教师还具体的写了教学评价。二、教学工作中的不足之处。1、教师的教案多数从网络中借鉴较多,没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。所以说课改没有全面的铺开。2、所写教学反思过于简单,千篇一律。3、作文批改没有眉批。WORD格式整理专业技术参考资料4、听课多数是相互抄的,互相听课的积极性不高。忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作,能尽快铺开教学改革,建立课改样板校。2、小学语文教学常规检查小结教学常规是学校的教学规范,教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度,深化课堂教学改革,抓好教学监控,促进素质教育稳步发展,大面积提高教学质量,这学期期末,我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结:一、教学计划通过检查,发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细,计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。【一】、教案编写情况:(1)实效大。大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠《新课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性,每个老师的课本批注都很详尽、清晰。(2)“余粮”足。大部分的教师能精心准备,认真撰写,数量足够。其中羊初菊、徐志群、罗海燕等几位老师的教案写的比较详细。(3)有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活。【二】作业布置与批改:先从书写看,一二年级和五六年级的学生书写认真,而三四年级的学生书写比较马虎。WORD格式整理专业技术参考资料(1)作业布置有广度:大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”。有一部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”。(2)设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的综合作业。(3)批改作业有效度:教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励作用,有些老师还采用师评与生评相结合的方式,使得作业的批改及更正更有效)。【三】单元检测:大部分老师能做到讲、考同步,考一单元改一单元。【四】、生字、抄写、听写情况生字,每个班都要求学生写,学生完成得很好。抄写、听写大部分班级都有,有些班级每课都坚持写,有个别班级仅有几次抽写。【五】、手抄报三到六年级每个班都有手抄报,高年级组的手抄报完成情况较好,量多,质也好。高年级的手抄报上交的人数,学生很认真去做。二、存在的问题1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探2、个别教师组织能力欠佳,直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教,提高课堂教学效率。WORD格式整理专业技术参考资料3、对所任学科的教材整体把握不够,缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。4个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。5学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。6学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。三、根据存在的问题要采取的措施1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,习作所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。5、改进课堂教学,提高效率..6、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。7、单元测试不能随学随测。单元测试使用不规范仍是这次检查中发现的主要问题。这学期已接近尾声,有的老师课WORD格式整理专业技术参考资料已经结束了,但测试仍然跟不上,有的测了不到一半,也有的虽然测了,但分析较少,补偿不全。建议:1、组织教师认真学习《关于语文作业的规范化要求》,做到心中有尺。2、学校要认组织教师自查,严格规范教学组查、教导处查,检查要有记录,问题及时改进。3、加强师德建设,组织教师学习有关文件精神,学习师德标兵的先进事迹,强化责任感。精细化管理是趋势也是责任,就让规范从自我做起吧!3、小学语文教学常规检查小结4月20日,我经领导安排对五年级语文进行常规检查。现就检查情况作如下小结:一、教学计划通过检查,发现全部教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细,计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。二、备课方面:语文老师们备课态度较认真,电子备课详细具体,课时数量充足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好新学期教学计划,安排好教学进度。每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。三、常规资料WORD格式整理专业技术参考资料李新华老师听课达四十多节,记录详细。作文修改具体详实,时效性强。张海燕老师备课有时效性,各种资料非常认真!四、不足之处1、个别老师的教学计划填写欠完整,没统计学生的具体人数。2、教案的编写缺乏个性修改。五、改进设想:加强年级、学段的教研活动,引领老师们将积极备课成为自身的一种需求,把力用在钢韧上,从而撰写出有价值的学案,为提高课堂效率奠定坚实的基础。4、小学语文常规检查小结一、备课部分:全体语文老师都能落实备课的各项要求,全册备课和课时备课井然有序,课时备课授课日期清楚,最少超前备课三课时,能根据教案记录随笔和后记。35岁以下的年轻教师能工整详尽地撰写教案,随笔卓有实效,后记反思深刻。35岁以上的教师虽利用现成教材,但能根据实际学情认真进行二次修改,加工成有效的学案。二、作业部分:基础性的作业,如生字,日记,部分练习题,都能紧跟教材,落实得较为扎实。字的书写,用笔的规范,作业本的保护等行为习惯培养得较好。教师能及时进行批改,有的老师还加强了学生的互改环节,还有的教师能根据学生的学情因材施教,布置有特色有实效的作业。三、业务学习部分:WORD格式整理专业技术参考资料全体语文老师的业务学习都能保底,完成学校规定的学习笔记的数量。还有部分老师学习态度较为积极主动,不仅在数量上超额完成,而且善于边学边反思,将业务理论的学习与自己的教学实践结合起来,撰写出颇有厚度的教学笔记。四、发现的问题:1、部分教师的教案设计随意性比较大,形不成自己的观念,甚至有抄袭现象。2、一少部分教师的随笔后记有敷衍了事迹象。3、作业的布置有好多老师不能灵活调控,机械教条,事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业,全班作业一致,要求统一,要么是优等生得不到发展,要么是后进生紧跑都跟不上。4、业务学习笔记摘记多,撰写少,深度不够。五、今后的改进设想:1、给老师们创设更充足的备课时间,加强年级、学段的教研活动,引领老师们将积极备课成为自身的一种需求,把力用在钢韧上,从而撰写出有价值的学案,为提高课堂效率奠定坚实的基础。2、作业的布置,通过学习交流使老师们能把握学情,分层布置,个别辅导,避免耗时低效的现象。5、小学语文教学常规检查小结根据教研组计划安排,于12月11、12日进行了语文常规检查。检查内容包括备课、听课等常规工作,现将检查情况小结如下:随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习,老师们对常规业务已经熟悉,检查时能准备齐全,摆放整齐。其中三年级语文老师的备课本、听课本上交最及时。但也有个别教师直到第二天才交。WORD格式整理专业技术参考资料一、备课从整体看,多数教师备课认真,能以素质教育为出发点,以《小学语文课程标准》为指导,能按“四环节”要求设计教学过程,及时撰写教学反思,教学设计符合新课程的基本理念。(一)、优点:1、灵活运用教学策略。2、大部分教师有课时目标。3、四环节教学体现较好。如:一年级的李文英、郑艳丽。二年级的张丽芳、欧香莉。三年级所有老师。四年级的蒋红梅、唐红英、石文生、张艳、欧启志、陈春草。五年级所有老师。六年级的欧阳少英、朱丽荣、田耀娟、孙雪梅、蒋盛萍。4、部分教师反思深刻、及时,更好的指导课堂教学,提高课堂教学效率。如:唐红英、将红梅、石文生、张艳、欧启志、陈春草、蒋盛萍、孙雪梅、田耀娟、欧阳少英、朱丽荣、张梅芳、黄婷、樊四运、黄荣翠、蒋利宇、邓娴、彭晓辉、唐凤玲、刘小梅、王琼、王冬梅、张丽芳、欧香莉、李文英、陈兰娥。5、大部分教师都注重了练习的设计。特别是黄荣翠、石文生老师注重了作文指导和作文讲评课的备课,以及作文批改的记录。石文生老师还自己亲自写下水文,具有很实在的指导意义,很值得我们学习。6、大部分老师的教案都能体现信息技术的运用,并能用符号特别画出,一目了然。7、部分老师书写认真。如:黄荣翠、唐凤玲、王冬梅、刘小梅、朱丽荣、蒋盛萍、孙雪梅、黄婷、田耀娟、邓娴、张丽芳、李文英、柏琴、唐贤彬、郑艳丽。8、本次检查还呈现出了一些亮点。如:一年级的郑艳丽很注重教学方法的设计和写字教学的指导,陈兰娥的练习设计合理科学,注重了知识的积累与运用。李文英四环节体WORD格式整理专业技术参考资料现较好,值得一年级老师们学习。二年级黄淑玲、张丽芳特别注重自学提示的设计,黄淑琳的板书设计特别美观实用,值得大家学习。三年级、五年级每个老师都能认真按照“四环节”模式的要求,钻研教材备好课,值得全校老师学习。(二)、不足及建议:1.部分教师存在不认真现象。本次检查老师们的教案书写没有前一次检查时的整洁,略显潦草,个别老师教案中有很多的错别字,也许是这个学期工作都比较忙而有些疏忽,但备课确实是我们的本职所在,不能忽视。2.环节有不齐全现象。少数教师没有按照“四环节”的模式备课,或者是在评议环节没有进行充分的预设。有的教师课时目标、课堂小结、板书设计等没有写完整,特别是课堂小结的预设在整堂课中起着画龙点睛的作用。唐校长也多次强调,希教师不能忽略这一个环节。其次,二年级部分教师备课过于简单,希引起重视。3.少数教师的反思不够深入,表现在:无内容,较空洞,了了几句,给人感觉,应付了事,无法体现对教学的反思和改进。个别教师无反思。在课后反思上,各位老师需狠下功夫去做,课后反思并不等于课堂效果反馈,要从这节课的得失去谈,应该侧重于教学技能方面。4、个别教师没有标明课时数,有少数教师的课时数与同年级相比相差太远!有的相差一个多单元的内容。5、少部分教师在备课时,自己思考的太少!抄袭太多!6、个别教师的备课本破烂不堪,希加强保管。建议:1、改变观念,加强学习,认真思考:究竟怎样做才真正是为我们老师减负?课前备课这是增加老师的负担吗?2、青年教师,尤其是新手,不但要认真备课,还要写得更详细、更全面!WORD格式整理专业技术参考资料3、中高年级老师要充分地重视作文的指导与作文讲评的设计。(三)此次检查的语文优秀教案有: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