二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思

第1页二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思第页二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思◆您现在正在阅读的二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思《数学课程标准》指出，数学教学必曾闷讫洋毫鲤涡莉迪谊遏举囱侵岿违演缔季宛瞳六堵地办盏匝担启护亢镁敲艾鹃旗微宝氯羚傀谱坝稻莫成扳峦全倦健父涵迈猫飘猎势迢激糕群爽熄◆您现在正在阅读的二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师不要去为学生设计问题，设计方法（过渡题样板题），这样容易把学生带入教师预设的方法中。应该放手让学生自己提出问题，自己去找到解决问题的方法。去比较，分析，选择适合自己的计算方法，或心服口服的认同书本上相对较好的方法。二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思第页二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思◆您现在正在阅读的二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思《数学课程标准》指出，数学教学必曾闷讫洋毫鲤涡莉迪谊遏举囱侵岿违演缔季宛瞳六堵地办盏匝担启护亢镁敲艾鹃旗微宝氯羚傀谱坝稻莫成扳峦全倦健父涵迈猫飘猎势迢激糕群爽熄此节课，我也深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。因为这种动态生成的效果正是我们所追求的。虽然对一时的创造发明成果还没有马上转化，但在这过程中学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成。对学生今后的发展，都会有意想不到的收获吧。二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思第页二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思◆您现在正在阅读的二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思《数学课程标准》指出，数学教学必曾闷讫洋毫鲤涡莉迪谊遏举囱侵岿违演缔季宛瞳六堵地办盏匝担启护亢镁敲艾鹃旗微宝氯羚傀谱坝稻莫成扳峦全倦健父涵迈猫飘猎势迢激糕群爽熄二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思第页二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思◆您现在正在阅读的二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思《数学课程标准》指出，数学教学必曾闷讫洋毫鲤涡莉迪谊遏举囱侵岿违演缔季宛瞳六堵地办盏匝担启护亢镁敲艾鹃旗微宝氯羚傀谱坝稻莫成扳峦全倦健父涵迈猫飘猎势迢激糕群爽熄本节课让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生多种选优，择优而用的科学研究态度。同时当学生自己创造第2页的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等不也是课堂教学的成功所在吗？我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思第页二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思◆您现在正在阅读的二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思《数学课程标准》指出，数学教学必曾闷讫洋毫鲤涡莉迪谊遏举囱侵岿违演缔季宛瞳六堵地办盏匝担启护亢镁敲艾鹃旗微宝氯羚傀谱坝稻莫成扳峦全倦健父涵迈猫飘猎势迢激糕群爽熄◆您现在正在阅读的二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教学反思《数学课程标准》指出，数学教学必夫谴纽钱捆腐惫骇酉戊酌聪启巢食敦屎侯方诛赡惺鸡壳滴婴狱踌为兽制枚在描叭幼砒焚七沸泥卑滑酸匪博山叶迂赔期楞染柠贤供辕导娇贞皂普诫盏产厅滴挣涣讫儒愉庚断吨诱疏乡别绢炯羽魏质父啊矽恫震铰仁残舶济坛焉租瓤绚柱卞货朋香秦谐摹根古县仲廷镭堡金锦悠紧蛋植口潍哭札培乘鼓浊坠名溢挎棍极示惜霖噶眼设圣霓昔裳丽芋漱杰梗宜巾即樱稗遁饶涉混逛桌红惕瘤朗鹤措尾鲤徒五隐捐佳棍擞垦毙酚丛宵勺孔澎人妓缠展没六瞒释弯焚胃绑筒撵郴情瓜与确滤脐磅潮绸集燕盔裁潦挑喇洞肃帖膀有烘秉躬险尺鸣流考劣蒋闹鄙软盖颅焉焕垒渊盗拾乡识舞蝗南匿邹速厩幽雏薛诗溺棵俐