搜索
幼儿文学阅读与指导第一章幼儿文学概说第二章儿歌第三章幼儿诗第四章幼儿童话第五章幼儿故事第六章幼儿散文第七章幼儿绘本第八章幼儿戏剧第九章幼儿影视第十章幼儿文学作品的表达技巧内容目录第一节幼儿故事的含义及其特征第二节幼儿故事的种类第三节幼儿故事的改编第五章幼儿故事第四节幼儿故事的创作第五节幼儿故事阅读赏析学习目标了解幼儿故事的概念、特点、分类。掌握幼儿故事的改编、创编方法。学会生动讲述幼儿故事。第一节幼儿故事的含义及其特征一、幼儿故事的含义二、幼儿故事的特征一、幼儿故事的含义幼儿故事即为幼儿创作的、适合于幼儿阅读的故事。故事有广义和狭义之分。广义的故事指一切带有故事情节的散文作品，包括神话、传说、寓言、童话、笑话、小说等；狭义的故事指除以上体裁以外的那些具有完整故事情节的作品。二、幼儿故事的特征（一）题材广泛，主题集中（二）情节生动，故事性强故事性是幼儿故事最本质的特征，主要体现在三个方面。1.故事的完整性2.情节的生动性3.悬念艺术手法的运用二、幼儿故事的特征（三）叙述明快，趣味盎然（四）语言质朴，口头性强幼儿故事的趣味性主要包含以下三个因素。1.心理因素2.美学因素3.艺术手法上的因素第二节幼儿故事的种类一、幼儿生活故事二、幼儿动物故事三、幼儿历史故事四、幼儿民间故事一、幼儿生活故事幼儿生活故事是选取发生在家庭、幼儿园或学校内外生活中的事件，再加以改编，从而构成有趣味的故事。这类幼儿生活故事或是褒扬优良品德、模范行动，旨在对儿童进行教育，引导他们有理想、有追求；或是对幼儿身上存在的缺点和错误委婉地提出批评，以启发他们迅速地克服和改正。二、幼儿动物故事幼儿动物故事即叙写动物的故事，是通过对各种动物的习性、状貌和特点的描绘，间接反映人类社会生活，体现某种人生哲理。三、幼儿历史故事幼儿历史故事是以一定的史料为依据而编写的、以传授历史知识为主的供较大年龄的幼儿阅读的文学样式。它是历史与文学相结合的产物，但历史并不全是故事，只有具备“人物”和“情节”这两个重要因素，才能构成历史故事。三、幼儿历史故事根据历史故事中对人物和情节的侧重不同，可将历史故事分为两类。（一）历史人物故事（二）历史事件故事1.伟人故事3.英雄故事2.名人故事四、幼儿民间故事为幼儿听赏的民间故事，多是将人民群众口头流传的，反映不同时代劳动人名追求幸福，反映人民聪明才智等方面的故事，根据幼儿教育的要求，进行加工改写而成。第三节幼儿故事的改编一、选择可改编的原作二、根据不同情况采用不同的改编方法一、选择可改编的原作（一）改编范围幼儿故事的改编范围比较广，儿童故事、儿童小说、儿童戏剧、儿童诗等都可以成为改编的对象。改编的原作选择一般遵循下列条件。1.故事的完整性2.情节的生动性3.悬念艺术手法的运用一、选择可改编的原作（二）对改编者的要求1.改编者需要对原作熟悉与了解，最重要的是改编者对幼儿生活有足够的观察与积累，两者结合能够使改编后的作品更加受幼儿喜欢，发挥出最大的教育价值与审美价值。2.改编者还需要具有丰富的知识、充满童趣的想象力、较好的文学艺术修养以及对故事基本规律的熟练掌握与运用。二、根据不同情况采用不同的改编方法这是依据选材的原则对原作的思想内容和形式进行较大的改动，取其精华，去其糟粕。（一）改写（二）扩充这是在不违背原作的意义时，对原作的内容和篇幅进行合理的扩充。（三）缩写这是对原作的内容和篇幅进行压缩，保留主干，删除枝叶。第四节幼儿故事的创作一、注意观察，选好角度，提炼有意义的主题二、抓住人物，塑造鲜明的形象三、巧设结构，把情节写得引人入胜幼儿故事创作结构有以下两点要求。（一）条理清楚（二）构思巧妙1.设置悬念，形成波澜2.运用对比转折3.写生活中的细节第四节幼儿故事的创作四、语言流畅、通俗、口语化五、创编幼儿生活故事的几种方法（一）以幼儿家庭或幼儿园生活为创作底本，加工故事（二）抓住生活细节，引起想象、联想，演绎故事（三）积累素材，观察幼儿，创作故事第五节幼儿故事阅读赏析一、幼儿故事赏析指导二、幼儿故事赏析的具体作品一、幼儿故事赏析指导（一）把握故事情节（二）分析人物形象（三）概括故事主题概括幼儿故事的方法和途径：1.从情节发展角度看主题。2.从人物形象角度看主题。3.从环境描写角度看主题。4.主题概括常用术语及表达模式。一、幼儿故事赏析指导（四）艺术手法鉴赏认真分析故事的表现手法：悬念、倒叙、插叙、铺垫、照应、明线、暗线、抑扬等。（1）顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。（2）倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。（3）插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。（4）补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。二、幼儿故事赏析的具体作品1.谁勇敢（生活故事）●杨福庆枣树上有个马蜂窝。小松指着马蜂窝说：“谁敢把它捅下来，就算谁勇敢!”他问小勇：“你敢吗?”小勇摇摇头：“别捅，马蜂蜇人可疼啦!”小松指着小勇的鼻子说，“得啦，胆小鬼!瞧我的。”小松找来一根长竹竿，使劲一捅。“啪!”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸了窝!小松丢下竹竿，捂着脑瓜就逃。大家也吓得跑开了。钢钢年纪小，跑得最慢，眼看马蜂扑过来，他“哇”的一声吓哭了。小勇回头一看，急忙跑回去，把钢钢拉到身后，抡起手中的小褂，拼命抽马蜂。二、幼儿故事赏析的具体作品1.谁勇敢（生活故事）●杨福庆马蜂赶跑了。小勇让马蜂蜇了一下，半边脸肿起老高，疼得他直掉眼泪。小勇哭了，可是大家都说他勇敢。小松敢捅马蜂窝，谁也没说他勇敢。【作者简介】杨福庆，1942年生，北京市人。中国少年儿童出版社文学室副主任，副编审。1986年加入中国作家协会。1974年开始发表作品，已结集出版的有短篇小说集《鸡心枣》(1984)，低幼儿童故事集《我像谁》(1984)等。二、幼儿故事赏析的具体作品【作品赏析】在日常生活中，有许多被小朋友认为是勇敢的事，如打针不怕痛，摔伤了不哭，敢去追赶老鼠……但如果把这些事平铺直叙出来，往往会显得一般化。《谁勇敢》就不一样。它写的虽然也是关于小朋友勇敢的事，本身也没有什么惊人之处，但它塑造了两个鲜明生动的孩子形象，具有较强的艺术魅力，其中的奥妙在哪里呢?巧妙的构思，是其成功的重要原因。作品对小松和小勇两个人的描写，可谓双管齐下，互为逆转：小松自认为勇敢，可最后却临阵逃脱；小勇被认为胆小，最后却奋不顾身，为保护小伙伴，敢于同马蜂搏斗，体现了诚实、友爱和勇敢的品质。这里分别用先扬后抑和先抑后扬的手法，造成了强烈的艺术反差，颇能引发小读者欣赏的兴趣。很明显，这篇作品的重心是写人的。为了探究人物的内心世界，作者刻意把人物推向矛盾二、幼儿故事赏析的具体作品冲突的焦点，故意让人物处于异常的境遇中，以考验他的思想感情。因为在正常的生活情境中，人物的思想感情往往隐藏在心灵深处，没有机会来集中表现，甚至连人物自己也无意或无法想象自己的真相，小朋友尤其是这样。在表现上，整篇作品采用了对比的方法：一、小松和小勇的对比；二、小松和小勇在捅马蜂窝前后自身的对比；三、小松和小勇各自语言和行动的对比。这种种对比都围绕着一个中心，即真勇敢和假勇敢的对比。作品通过对比自然而有力地告诉小朋友真假勇敢的区别：光说大话，顽皮逞能不是真勇敢，舍己救人，迎难而上才是真勇敢。这种差异鲜明的对比，对幼儿理解把握人物和主题，都是很有帮助的。二、幼儿故事赏析的具体作品2.借生日(生活故事)●李想早晨，琪琪醒来一看，呀，枕边放着一套漂亮的衣服，还有一只可爱的大布熊和一盒巧克力呢。妈妈过来了，笑眯眯地说：“琪琪，今天是你的生日，妈妈祝你生日快乐!”琪琪坐在床上问：“妈妈，您怎么从不过生日?”“噢，”妈妈理了理头发，说：“忘了。”琪琪说：“妈妈，今天是我的生日，我又大了一岁，我要自己穿衣服，您去做饭吧!”妈妈点点头，笑着出去了。吃早饭的时候，妈妈奇怪地问：“琪琪，你怎么不穿新衣服?”琪琪神秘地一笑：“等会儿再告诉您。”二、幼儿故事赏析的具体作品2.借生日(生活故事)●李想妈妈要上班去了，拎起包，咦，这么重?打开一看，里面装着一只大布熊和一盒巧克力。“琪琪，这是妈妈给你的生日礼物呀!”妈妈说着要往外拿，琪琪赶紧奔过去，按住了妈妈的手。“妈妈，我把我的生日借给您，所以今天是您的生日，这大布熊和巧克力是我给您的生日礼物，我祝您生日快乐!”琪琪说。妈妈抱起琪琪，问：“你把生日借给妈妈，妈妈什么时候还你?”“把您的生日还给我，这样，您就不会忘记您的生日，到那一天，我再穿新衣服。”妈妈亲亲琪琪，笑了，琪琪也笑了。二、幼儿故事赏析的具体作品【作者简介】李想，浙江省作家协会会员和中国作家协会会员。2001年，其创作的这篇幼儿生活故事《借生日》已列入全国“义务教育课程标准实验教科书”并一直沿用至今。【作品简析】《借生日》发表在1991年10月3日《幼儿文学》上，后选为小学一年级语文课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。琪琪生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，琪琪就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。二、幼儿故事赏析的具体作品3.瓜瓜吃瓜（生活故事）●马光复有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干嘛叫瓜瓜呀？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就像个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧！”瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢！”有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定就会给你带个大西瓜哩！”二、幼儿故事赏析的具体作品3.瓜瓜吃瓜（生活故事）●马光复妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼瞧了瞧那西瓜。翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜？可他怪口渴的，又想：瓜小，说不定挺甜哩！就拿起一块，咬了一口。唉，一点儿也不甜。他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，摔在胡同里的路上了。剩下的几块，瓜瓜气呼呼的咬上了几口，也一块接一块地往窗外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊！他就趴在窗台上，一个劲儿地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。呦！来了个人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢！二、幼儿故事赏析的具体作品3.瓜瓜吃瓜（生活故事）●马光复瓜瓜大声嚷嚷：“外婆我来接你——”就连蹦带跳，跑下楼去。外婆听见了，心里一高兴，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心，一脚踩到西瓜皮上，滑了一跤，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎。外婆一边爬起来，一边说：“哎呦，谁把西瓜皮扔了这一地！”瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，连忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”二、幼儿故事赏析的具体作品3.瓜瓜吃瓜（生活故事）●马光复咦，西瓜怎么这么小——坏了，可不就是他自己扔的吗？瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块拾起来，丢到路旁垃圾箱里去。瓜瓜再看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，一定很甜，可惜全碎了，粘上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱里去，就说：“真乖，真乖，都像咱瓜瓜这样懂事就好了。”小朋友，你们猜猜，瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀？二、幼儿故事赏析的具体作品【作者简介】马光复，现任北京市文联理事，北京作家协会儿童文学创作委员会副主任。著有多部文学作品，以及低幼文学《金花学话》《瓜瓜吃瓜》《太空娃娃嘎嘎龙》等。【作品赏析】作者善于观察生活，撷取幼儿日常行为中比较典型的行为加以构思，借助瓜瓜乱扔瓜皮致使奶奶摔倒的事件，让孩子自觉意识到不好的行为习惯会给别人带来伤害，用自己教训自己的方式代替了成人式的说教，教育效果不言而喻。孩子听完故事，很自然明白其中的道理。二