四季优秀教学设计4.四季【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁,学习一个多音字,会写3个字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.了解课文内容,了解四季的美丽。二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美,培养热爱自然地感情。【教学重点】有感情地朗读课文,背诵课文。【教学难点】通过了解各个季节的特征感受美丽,产生对大自然的喜爱之情。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《荷叶》。2.同学们,你们知道视频中播放的有哪些美景呢?(荷花和荷叶)3.看了这漂亮的美景,你想说点什么呢?你知道荷花哪个季节的花朵呢?(夏天)。一年之中,除了夏季,还有哪些季节?(春、夏、秋、冬)。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。(板书课题)4.四季(齐读课题)二、整体感知1.教师范读课文,学生认真倾听,注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字:尖说春青蛙夏弯地就冬(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字,集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导:“夏”是三拼音节,“弯”注意前鼻韵母an的读法。)过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天4.学习多音字:地(de)轻轻地地(dì)土地过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,感受四季美景。三、精读领悟1.课文朗读,初读感知。(1)课件出示四季图片,生边观察边倾听课文朗读。(2)通过读课文和观察图画,你看到了什么呢?(鼓励学生多说,能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。)(订正答案:草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)(3)学生自己朗读,句子读通顺,整体感知课文。(4)指名朗读,师生评价正音。2.学习春天。(1)课件出示草芽小鸟图片,指名朗读这一句,师生评价。(2)“他”是指谁?“他”长得什么样?(“他”指草芽,“他”长得尖尖的。)结合生活想一想:草芽还是什么样的?(绿绿的、嫩嫩的)(3)草芽怎么会说话呢?你觉得这样好不好呢?(把草芽当做人来写了,这样感觉更亲切,更有意思。)师讲解:这种写法叫做“拟人”,写出了草芽的生机和活力。(4)草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢?(高兴、自豪)(5)你也来做美丽的草芽,大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。(6)想一想:春天除了草芽,还有哪些美丽的景物呢?(例如:美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。)3.学习夏天。(1)课件出示荷叶青蛙图片,指名朗读这一句,师生评价。(2)从“荷叶圆圆”这个词中,你体会到了什么?(从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。)(3)想象:青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢?(例如:荷叶圆圆的,正好可以当我的休息台。)(4)夏天还有哪些可爱的动物或植物呢?发挥想象,完成练习:________________,他对知了说:“我是夏天。”(如:树叶青青)________________,他对________说:“我是夏天。”(如:西瓜圆圆,他对人们说:“我是夏天。”)(5)你也来做美丽的荷叶,大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。4.学习秋天。(1)课件出示弯弯谷穗图片,指名朗读这一句,师生评价。(2)“弯弯”是什么样子呢?(出示图片)从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢?(从“弯弯”可以感受到谷穗的沉甸甸。)(3)人会鞠躬,谷穗怎么会鞠躬呢?从中可以感受到什么?(把谷穗当做人来写,这是拟人的写法,让我们感受到了谷穗的可爱和谦虚。)(4)现在你就是谷穗,带着这份谦虚的态度读一读这段话吧。5.学习冬天。(1)课件出示雪人图片,指名朗读这一句,师生评价。(2)从这段话里,你看出雪人有什么特点?(从“大肚子一挺”能感受到雪人的顽皮和可爱。)(3)边表演边读,体会雪人的顽皮。6.教师小结:大自然有很多奇妙的景物,我们继续去观赏美丽的四季景色吧。(出示图片)7.指导书写“天、四、是”:(1)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置。(2)师范写生字。(3)生描红,书写,师巡视指导。8.课堂小结:小朋友们,这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人向我们展现了四季的美丽,抒发了作者对大自然的喜爱之情。四、总结拓展1.课堂总结:同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?(1)学会了本课的生字词,进一步感受了大自然的美丽。(2)感受到诗歌的美,同时了解了拟人的手法。2.课堂练习比一比,组词。儿(儿子)天(天空)八(八个)大(很大)3.我会连。五、作业布置1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.搜集有关四季的小诗,读一读。【板书设计】四季草芽(尖尖)→春天荷叶(圆圆)→夏天谷穗(弯弯)→秋天雪人(顽皮)→冬天【教学反思】《四季》是人教版一年级上册的一首诗歌,这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的美丽。从这首儿歌中,我们还感受到作者对大自然的喜爱之情。这首小诗首次用了拟人手法,读起来给人以亲近清新之感。教学时,我适时引导出这种修辞手法,让学生知道即可。同时,在理解课文中出现的几种有代表性的事物的同时,再让学生通过说话或补充句子的练习等方式,让学生加深对四季的印象。不仅练习了孩子的说话,还拓展了孩子的思维,收到了很好地教学效果。