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第三单元·第九课秦统一中国01教材分析目录02教学目标04教学方法05教学过程03重点难点教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点本课的重要地位终结了西周以来的分封制和春秋战国以来的战乱局面开创了中国历史延续几千年的政治制度——中央集权制度和郡县制，奠定了我国古代政治制度的基本模式本课重要影响百代皆行秦政史，对我国古代政治制度和统一多民族国家的产生与发展产生了重要影响教材地位（宏观）教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点教材地位（微观）统巩固统一一军事统一奠定统一扫六合御宇内创新制教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点了解秦并六国的史实。秦始皇加强中央集权的主要措施。探讨同一国家建立的意义。课标要求教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点知识与能力秦的统一时间、过程、疆域变化培养学生具体时空条件下观察历史的时空观念的能力了解分析秦中央集权制度和统一措施的主要内容培养学生初步综合分析历史问题的能力通过引导学生对秦始皇及其相关历史事件的正确评价培养学生辩证认识历史人物历史事件的能力。情感态度价值观过程与方法三维目标教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点知识与能力通过音频和学生分小组扮演历史剧了解秦图过程和为了巩固统一所采取的措施及其意义。通过列表对于分封制和郡县制的区别帮助学生更好地了解郡县制的优点。过程与方法三维目标教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点知识与能力感受到中华民族的历史源远流长，增强学生的民族自尊心和自豪感，培养学生家国情怀。通过秦的统一是学生了解到统一是历史发展必然趋势，秦是我国第一个统一多民族国家过程与方法情感态度价值观三维目标教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点重点灭六国建立统一国家巩固统一措施中央集权制度：郡县制的优点难点重难点教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点一年级——初一学生的学习特点——已经具备一定历史知识思维活跃，表现欲望强对简单知识有自学能力自学能力有限，需要老师引导对历史概念理解有一定难度，容易产生厌学情况优势劣势学情分析教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点教法：围绕统一这个主题，借助多媒体，历史资料，历史道具等教学资源，使学生从多方面接触历史信息，用历史结构图、小组探究，以古喻今等教学方法，带领学生在全面而且充满趣味的过程中学习本节课的内容。六王毕四海一海峡心两岸情说教法教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点组织教学（2分钟）导入新课（3分钟）新课教学（32分钟）知识小结（3分钟）板书设计（3分钟）作业设计（2分钟）教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点视频反映了哪个历史人物什么历史事件古风李白秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑诀浮云，诸侯尽西来。提问：歌曲中描写的人物是谁？他做了什么事情？导入新课教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点统一大业，顺天应人商鞅变法，奠定基础长平之战，赢得优势秦王嬴政，善用人才远交近攻，策略正确秦为什么能够统一六国？新课教学（第一节）第九课秦统一中国教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点秦能够统一六国的原因新课教学（第一节）1、商鞅变法（国富兵强，奠定了统一六国的基础）2、重用人才（各种人才在统一的过程中，能够各尽其能发挥重要作用）3、正确策略（采用了近攻远交的军事外交策略）4、顺天应人（顺应了历史发展趋势和人民的要求）。秦楚齐燕赵魏韩战国后期秦灭六国嬴政(秦王)教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点陇西南海东海长城六王毕、四海一面对这么辽阔的疆土，秦王应该采取什么措施来巩固统一呢？让我们来了解下秦王的困惑吧教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点新课教学（第二节）确立中央集权制度中央上：皇帝制三公九卿制地方上：分封制教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点材料一：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至万世，传之无穷。”——秦始皇确立中央集权制度皇帝制材料二：天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用，皇帝命为制，令为诏，天子自称曰“朕”——史记材料三：天下之事无大小皆决于上——《史记》皇位世袭皇帝独尊皇权至上新课教学（第二节）教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点皇帝丞相太尉御史大夫行政军事监察新课教学（第二节）三公九卿制逢常郎中令衡尉治粟内史宗正典客延尉太仆少府三公九卿教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点诸侯初破，燕齐荆地远，不为置王，毋以填之，请立诸子，唯上幸许。——王绾周文武所封子弟同姓慎重，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。——李斯天下苦战不休，以有侯王，赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其安宁，岂不难哉——嬴政天子诸侯诸侯诸侯诸侯诸侯新课教学（第二节）教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点难点教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点皇帝丞相太尉御史大夫郡（守）县（令）最高统治者中央政府地方政府行政军事监察郡县制中央集权君主专制专制主义中央集权制度新课教学（第二节）旁白：公元前220年，一个秦朝人驾着马车、带上了足够多的钱，踏上了周游全国的旅途。然而，他一直梦寐以求的旅程结果却……我们拭目以待吧！激发学生学习的乐趣教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点文化：经济：交通：军事：统一文字（小篆），促进政令推行，人民交流和文化的交流.统一货币、度量衡、修驰道，利于国家对经济管理，促进经济交流开凿灵渠（湘江-漓江）统一道路，促进各地交通往来蒙恬北击匈奴，修筑长城（临洮——辽东）新课教学（第三节）教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点板书设计：第九课秦统一中国一、秦灭六国1.统一的原因：2.时间：3.意义：二．中央集权制度三，巩固统一的措施思想文化：经济方面：交通方面：军事方面：皇帝丞相太尉御史大夫县令行政军事监察郡守板书设计教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点歌谣秦灭六国天下统，为赵魏韩楚燕齐秦代统一政策新，始称皇帝后代承集权中央置三公，废分封制郡县行文字统一为小篆，统一货币度量衡北击匈奴筑长城，南开灵渠通湘漓千秋功业永流传振长策、御宇内知识小结教材分析教学目标教学方法教学过程重点难点作业布置）你在学习本课后如何评价秦始皇？谢谢各位同学的聆听•1、提问——同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？•2、学生回答•3、解答并导入新课——这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）•第一部分：第一次工业革命•设疑——简要解释何为工业革命之后，提出“‘工业革命’首先从英国开始的条件有哪些”这一问题，让学生带着问题阅读该部分内容，并勾画重点。（板书问题）•解惑——从劳动力、资本、技术、市场等方面解答上一问题，引用《共产党宣言》中的句加以辅助解释。（分点板书答案）•启发——勾画课本提到的珍妮纺纱机、改良蒸汽机等发明创造，展示课前准备图片，启发学生思考工业革命时期的其他发明。•设问——工业革命最初从哪个产业兴起以及兴起原因。过渡到对工业革命概况的讲解。•解答——学生回答产业，老师分析原因•推演——由棉纺织业的技术革新，推演出机器技术和交通运输的技术革新，讲解工业革命概况。•小结：机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，18世纪60年代珍妮纺纱机问世标志工业革命开始，1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。••第二部分：第二次工业革命•第二次工业革命中的重大发明——电的应用•1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴起的条件和特点。(从政治、经济、自然科学等方面思考)•提示：(1)政治上：通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美进一步巩固和扩大。•(2)经济上：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展。•(3)自然科学：科学研究取得重大进步，为工业革命提供了理论基础。•总结：第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。•2.阅读教材和图文史料，认识电力的发明和运用过程。