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散文结构思路分析思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。——叶圣陶结构是思路的具体展现.二、散文的分类散文类别文体特点表现手法典型作品抒情散文写景散文抓住景物特征描绘，渲染气氛，烘托情感，表现主题借景抒情、寓情于景《荷塘月色》《春》状物散文描摹刻画具体物件，托物寄意或赋予社会内容和情感托物言志、象征《白杨礼赞》散文类别文体特点表现手法典型作品叙事散文选取一个侧面或片段记人叙事包含所有叙述、描写手法《背影》《金岳霖先生》哲理散文以议论为主，文笔灵活，寓哲理于形象议论、象征《人是一根能思想的苇草》总结分析散文的结构有何规律１、辨明文体。写景叙事类散文多按照时间、空间顺序进行，而状物抒情类散文多以某一事物、某种感情为线索安排思路，议论性散文多以逻辑认识为序。２、辨明结构。总-分-总；并列式；层进式。３、把握行文线索。对线索的把握，有时从标题或头尾处找到，更多的是根据行文上反复出现、交代的词语来决定。４、抓住关键语句。文意中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句。(四)散文基本结构(1)总领—分述—总结。(总—分—总)(2)纵式，即文章层次主要以纵向形式展开。①以时间为序；②以作者情感发展脉络为序；③逐层深入。(3)横式，即文章层次主要以横向形式展开。①以空间为序；②以题材性质的分类划分层次。散文的构思艺术：立意；选材、剪裁；安排：先写什么，后写什么；线索安排。散文阅读“三步走”一、了解写了什么——抓住标题和由头标题，或点明写作对象、或是线索、或表明主旨。关注标题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情倾向等，为梳理文脉打好基础。有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出，然后围绕这个事件(或人物)生发开去，表达自己的见解，这个引出见解的故事或事件，常称之为“由头”。抓住散文的“由头”，就抓住了议论抒情的起点，就能快速理清文章的脉络。二、知道怎样写的——理清思路和关系(一)梳理行文思路思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。理清散文的思路，可从以下几方面入手：1.从概括段意、划分层次入手第一步：化整为零，标画圈点以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句段，标志事件阶段过程的时间词，标志段落之间语意因果、转折、并列等关系的关联词，标志层次的总分词语，段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的议论抒情句段。第二步：化零为整，合并提取合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳，形成几个层次。提取，以层次为单位，提取主体内容。一般截取原文语句加以组合。第三步：连缀添加，勾连成文把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添加关联词，形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文(原文本的浓缩版)。至此，思路和文意一般都会水落石出。2.从捕捉“线索”入手散文的“线索”主要有：①以中心事件为线索；②以感情为线索；③以具体事物为线索；④以时空变化为线索。3.从分析表达技巧的作用入手“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合、欲扬先抑等写作技巧的运用中。(二)梳理句段关系1.段与段间关系种类：①并列关系；②层进关系；③对比关系；④承上启下；⑤为下文做铺垫；⑥前后呼应；⑦总起下文；⑧总结上文。2.句与句的关系：①因果关系；②承上启下；③总分关系；④递进关系等。三、把握为何写——明确文章主旨1.依据题材特点寻主旨写景状物散文借景抒情、托物言志主旨在景物意蕴。写人记事散文因人明品、借事明理主旨即情感道理。议论说理散文托物说理、直接说理主旨即情趣理趣。文化游记散文借景抒情、托物明理主旨即精神意蕴。2.联系开头结尾探意图文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图或情感态度。阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如果首尾落差较大，就要想作者的感受和想法为什么会发生变化。这样文章的整体意思就容易被我们探知。3.品味画面意境悟情感许多散文表情达意，主要是通过生活画面的描绘来实现。这些画面由带着作者主观感受的人、事、物、景等意象组成，从而形成深邃优美、富于哲理的意境。所以，阅读欣赏散文，应抓住文章中的形象画面，做由景及情的揣摩，由事及义的联想，分析其特点和作用，进而体味文章的感情，把握文章的中心。4.品味局部语言析含意在整体把握了文章的情感主旨之后，可对散文作品的局部语言进行品味，结合上下文环境，分析其所表达的内容及其表达效果。对局部或细处语言的分析能加深我们对文章的理解。当然对散文语言的理解离不开文章的表现手法，特别是涉及句子和段落，分析表现手法能帮助我们更好地理解语言的含意。看•二轮专题复习材料34页常考题型图表阅读《比邻而居》，回答问题文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？•(1)线索：气味。•(2)作用：以气味为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以气味为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。二轮专题36页《母亲》•2、母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？•①同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。②反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。•下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是()（3分）•A.传统的鄂温克人生活在山里，以打猎为生，驯鹿是他们生活、劳动的重要帮手•B.乌热尔图为玛利亚·索拍摄的照片，生动地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥。•C.第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法，展现了呼伦贝尔草原的美丽风光•D.搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子，过上了快乐时尚的新生活•D•文章叙写了玛利亚乌热尔图和走出山林的人们，请分别概括他们各自：根河之恋的表现。作者这样构思体现了怎样的匠心？（6分）•表现：玛丽亚索——恬然的生活在鹿群里•乌热尔图——辞去京官重返故乡•走出山林的人们——将更多的空间留给无边的草木和动物,对根河对自然的挚爱。•参考要点----匠心：他们代表了鄂温克人几种典型的生活状态，虽然生活方式和具体做法不同，但是都表现出对根河对大自然的无限深挚的爱恋。[思维建模]整体结构思路分析4步骤第一步：粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事，把握文章全貌。这一步可从以下方面思考：(1)从文章的情感变化(神)角度来思考文章的思路，写景抒情散文尤其如此，如《荷塘月色》：不静→求静→得静→生静；(2)从散乱的事件(形)角度来思考文章思路，叙事性散文需如此，如《记念刘和珍君》；(3)从时间、空间变化(形)角度来思考文章思路，游记散文更需如此。第二步：以段为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，梳理出文章的脉络。第三步：分析段落之间的内在联系，划分文章层次，把写相同内容的合并为一个层次。这一步的作用是理清文章思路，把握全文结构。具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，段落的抒情议论句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。第四步：无明显的信息的段落，应该通读全段，找出概括性的语句、关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。答题范式：首先写……，其次写……，最后写……高中必背古诗文天天读（十三）《念奴娇·赤壁怀古》1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中描绘了周瑜的英气勃发的句子是：，。2.《念奴娇·赤壁怀古》中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句是：，，。3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：，，。4.《念奴娇·赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的句子是：，。谈笑间樯橹灰飞烟灭乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪大江东去浪淘尽千古风流人物人生如梦一尊还酹江月5.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是“，，。”6.《念奴娇·赤壁怀古》中描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的句子是“，，”。7.苏轼《念奴娇（大江东去）》中“，”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。江山如画一时多少豪杰羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭遥想公谨当年小乔初嫁了雄姿英发