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2018年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题(高级中学)注意事项:1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按照规定在答题卡上填涂作答。在试卷上作答无效，不予评分。(可能用到的相对原子质量:H1C12016S32Cu64)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题3分,共60分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.“绿水青山就是金山银山”，保护环境是我国的基本国策。下列做法应该提倡的是()。A.低碳、节俭的生活方式B.大量使用化肥增产增收C.将废旧电池深埋处理D.使用一次性塑料餐具2.下列说法正确的是()。A.SO2具有还原性,故能使酸性KMnO4溶液褪色B.CI2具有漂白性,故可用于自来水的消毒C.单质硅化学性质稳定,故可用于制造光纤和太阳能电池D.NH3是一种碱性气体，故可用P203或碱石灰干燥3.常温下，下列各组离子能在指定溶液中大量共存的是()。A.中性溶液中:K+、Fe3+、NO3-、CIB.pH7的溶液中:NH4+、Na+、CIO-、SO32-C.与Al反应能放出H2的溶液中:Ba2+、K+、Cl-、HCO3-D.FeSO4溶液中:Na+、NH4+、CI-、Br-4.X、Y、Z、W、T为短周期元素,它们在周期表中的位置如图1所示。这五种元素的原子最外层电子数之和为26。下列说法正确的是().XYZWT图1A.Y、Z、T三种元素最低价氢化物的沸点依次升高B.T与X元素可形成化合物XT4C.物质WZ2、WT4均有熔点高、硬度大的特性D.由Y,Z和氢三种元素形成的化合物中只有共价键5.下列实验装置及操作能达到利相应实验目的的是()①②可以上下以移动的铜丝③④A.用图①装置将海带灼烧成灰B.用图②装置制取氨气C.用图③装置制取取少量NOD用图④装置检验浓硫酸与蔗糖反应产生的SO26.在一密闭容器中,反应mM(g)====nN(g)达平衡后，保持温度不变,将容器体积增加一倍，当达到新的平调时，N的浓度是原平衡时的70％，则（）A.mnB.M物质的转化率减小了C.N物质的质量分数减小了D.平衡向正反应方向移动了7.将纯锌片和纯铜片按图3所示方式插入同浓度的稀硫酸中，下列叙述正确的（）图3A.两烧杯中铜片表面均无气泡产生B.甲中铜片是阳极,锌片是阴极C.一段时间后两烧杯中溶液的pH均增大D.甲产生气泡的速度比乙慢8.NA表示阿伏加德罗常数的值，下列叙述不正确的是()A.1molH2O2所含中子数为8NAB.标准状况下,2.24LCH4所含共价键的数目为0.4NAC.标准状况下,2.24LN2和CO混合气体所含电子数为1.4NAD.1L0.1mol/LCH3COOH溶液中含有的H+数小于0.1NA9.制备CuSO4,可以采取如图4所示的三种途径。下列说法正确的是（）A.途径①中消耗的H2SO4与HNO3的物质的量之比为2:3B.与途径①、②相比，途径③更好地体现了绿色化学思想量C.利用途径③制备16gCuSO4,被还原的H2SO4的物质的为0.2molD.生成等量的CuSO4,三种途径中参加反应的HSO4的物质的量:①=②③10.青蒿素和双氢青蒿素是制造抗疟药物的重要原料。下列有关青蒿素和双氢青蒿结构如图5)的说法中正确的是()。青蒿素双氢青蒿素图5A.青蒿素的分子式为C15H24O5B.由青蒿素制备双氢青蒿素的反应属于氧化反应C.青蒿素分子中含有过氧键、酯基和醚键D.双氢青蒿素分子中有2个六元环和2个七元环11.下列关于高中化学课程的说法中,正确的是()。A.高中化学课程是每个公民的必学课程B.高中化学课程的目的是培养高级化学人才C.高中化学课程应体现基础性和选择性D.高中化学课程强调完整的化学知识体系12.下列属于描述体验性学习目标的行为动词是()。A.知道B.认同C.测量D.理解13.氧化钙是碱性氧化物，以此推测其具备碱性氧化物的通性,运用的思维方法是()。A.分类B.归纳C.演绎D.类比14.下列关于学业评价的说法符合现行高中化学课程评价理念的是()。①评价的目的就是甄别②评价的功能之一是促进学生发展③评价只需要注重结果④评价应目标多元化与方式多样化A.①②B.①④C.②③D.②④15.化学知识按照其内容进行分类，可以分为事实性知识、技能性知识、理论性知识和情类知识。下列叙述正确的是()。A.氯气有毒属于情意类知识B.收集CO2气体属于技能性知识C.氨气可和水反应属于理论性知识D.氧化还原反应概念属于事实性知识16.为了培养学生保护环境的意识，教师给学生布置了一个学习任务:了解学校周边的环问题;哪些问题比较严重；哪些问题我们自己可以解决；哪些问题需要向有关部门反映。这种学活动属于()。A.角色扮演B.社会调查C.实验探究D.小组讨论17.下列关于化学实验教学的说法，正确的是()。A.采用讲实验”的方法比“做实验”教学效果更好B.采用教师演示实验代替学生实验,教学效果更好C.家庭小实验在高中教学中不宜提倡，因为可能有危险D.实验有利于学生直观感知物质性质及变化18.关于开发和利用化学课程资源，下列说法不正确的是()。A.学校应向高中学生开放化学实验室，并由学生自己对实验安全负责B.学校应鼓励教师利用生活中的常见用品制作简易实验仪器C.开发和利用社区学习资源，是化学课程资源开发的一种重要途径D.应鼓励教师应用和研制化学教学软件，重视信息化课程资源的开发19.关于教科书的下列说法不正确的是()。A.教科书的编写依据之-是课程标准B.教师应该理解教科书并创造性地使用教科书C.教科书的内容选择应关注学科知识体系而非生产生活实际D.教科书内容应体现基础性时代性和选择性20.教学设计是教师的日常工作开展这项工作时,教师需要关注()。①课程标准相关要求②教材内容③学生情况④教学设备情况A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④二、简答题(本大题共2小题，第21题12分,第22题13分,共25分)21.阅读下面文字,回答有关问题:某化学教师上了一堂研究课“盐类的水解”，多数听课教师认为他突出了本节课的重点与难点,但也存在一些不足,突出表现在课堂教学中学生的参与度不高。问题:(1)化学课堂教学中，提高学生参与度的意义有哪些?(6分)(2)请简述化学课堂教学中提高学生参与度的若干教学策略(至少3种)。(6分)22.阅读下面文字，回答有关问题:有位化学教师在进行高一化学1(必修)“钠及其重要化合物的性质”教学时，先让学生分组进行实验①:将金属钠从煤油中取出,用小刀切去表层,再将绿豆粒大小的钠放入盛有水的烧杯中，观察现象。然后，教师结合学生的实验开展教学。接着，教师做了实验②:在空气中点燃一小块钠，实验③:向包有过氧化钠的脱脂棉上滴少量水。问题:(1)写出该教师所用的教学方法。(2分)(2)实验②、③的实验现象分别是什么?(4分)(3)利用实验①、②、③,教师将分别开展哪些知识的教学?(3分)上述教学过程的优点是什么?(4分)三、诊断题(本大题1小题,15分)23.某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题,并统计了学生解题情况。【试题】常温下,将等物质的量浓度、等体积的NaCl溶液和NH4HCO3溶液混合,析出部分NaHCO3晶体,过滤，所得滤液pH7。下列关于滤液中的离子浓度关系正确的是()。A.1.0x10-7mol.L-1B.c(Na+)=c(HC03-)+c(CO32-)+c(H2CO3)C.c(H+)+c(NH4+)=c(OH-)+c(HC03-)+2c(CO32-)D.c(CI-)c(NH4+)c(CO32-)c(HCO3-)【测验结果】参加测验的学生的答题情况统计如下表1:表1选项ABCD比例2.0%20.1%46.3%31.6%根据上述信息，回答下列问题:(1)本题正确的选项是什么?(3分)(2)请分析和诊断各个选项解答错误的原因。(8分)(3)根据上述学生答题题情况统计，你认为讲评本题时，需要突出讲解的知识和培养的能力是什么？（4分）四、案例分析题(本大题1小题，20分)24.阅读案例,并回答问题:下面是一位化学教师关于“化学平衡的移动”课堂教学实录片段。教师:请大家回忆一下,什么是化学平衡?学生:(思考)教师:化学平衡是指在一定条件下,正反应速率等于逆反应速率，反应混合物组成保持不变的状态。那么什么是化学平衡的移动呢?教师:边讲边板书。学生:(倾听)教师:大家理解了吗?下面我们来研究影响化学平衡的因素,首先看浓度的影响。(边讲边板书)实验1:已知:Cr2072-+H2O====2Cr042-+2H+(橙色)(黄色)教师:请各小组(事先已为各小组准备了相应的实验试剂与仪器)取3mL重铬酸钾溶液放入试管中，再加入几滴浓氢氧化钠溶液,观察实验现象。学生:(分组做实验)教师:大家是不是看到加了氢氧化钠溶液之后,溶液颜色从橙色变成黄色了?是不是说明氢离子减少使上述平衡向正反应的方向移动了?对,是的,减少生成物浓度,平衡向正反应方向移动。教师:(边讲边板书)实验2......(接着教师归纳浓度对化学平衡的影响)问题:(1)请结合案例，说明该教师教学的主要优点有哪些。(可从教学设计、教学实施等方面回答)(12分)(2)你认为此案例中，该教师教学中还存在的不足是什么?(2分)(3)“化学平衡的移动”属于化学基础理论知识，这类知识在学生化学学习中所起的作用有哪些?(6分)五、教学设计题(本大题1小题,30分)25.阅读材料,根据要求完成任务。材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于“基本营养物质”的内容标准是:知道糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质,认识其在日常生活中的应用。材料二某版本高中实验教科书《化学2》中“基本营养物质”的部分内容如下:4基本营养物质糖类、油脂和蛋白质主要含有C、H、O三种元素，分子结构比较复杂,是生命活动必不可少的物质。这些物质都有哪些主要的性质，我们怎样识别它们呢?现象:SSS解释:SSS双糖，多糖可以在稀酸的做化下，最终水解为葡萄糖或果糖：蔗糖油脂在酸或碱催化条件下可以水解。在酸性条件下水解为甘油（丙三醇）、高级脂肪酸；在碱性条件下水解为甘油、高级脂肪酸盐。油脂在碱性条件下的水解反应称为皂化反应，工业生产中,常用此反应来制取肥皂。蛋白质在酶等催化剂作用下也可以水解,生成氨基酸。材料三教学对象为高中一年级学生，他们已经学习了必修化学1和花学2的“有机化合物”中的“最简单的有机化合物甲烷”“来自石油和煤的两种基本化工原料”及“生活中两种常见的有机物”等知识。要求:(1)请写出“实验3-6”中依次发生的所有反应的化学方程式。(6分)(2)完成“基本营养物质”中的材料二所述内容的教学设计片段，包括教学目标、教学重难点、教学过程(总字数不少于300字)。(24分)皂化反应saponifcation氨基酸aminoacid纤维素cellulose2018年下半年中小学教师教师资格考试化学学科知识与教学能力试题(高级中学)参考答案及解析一、单项选择题1.A【解析】低碳、节俭的生活方式有利于保护环境,A项正确。大量使用化肥会造成土壤及水体证染,B项错误。废旧电地深埋会道成土壤及水体污染，C项错误。一次性理料餐具的使用会造成“白色污”,D项错误。故本题选A。2.A【解析】二氧化硫具有还原性，酸性高锰酸钾具有氧化性,二者发生氧化还原反应，可使酸性高锰酸钾溶液褪色，A项正确。氯气不具有漂白性，氧气具有强氧化性,氯气与水反应可生成具有漂白性的次氨酸，B项错误。单质硅可用于制造太阳能电池，二氧化硅可用于制造光纤，C项错误。碱性气体不能用五氧化二种干燥，D项错误。3.D【解析】Fe3+在中性条件下会发生水解,不能大量存在,A项错误。NH4+在碱性条件下会发生水解，CIO-、SO32-会发生氧化还原反应，三者都不能共存，B项错误。与Al反应放出氢气的溶液，可能是酸性溶液也可能是碱性溶液,碳酸氢根离子在碱性溶液和酸性溶液中均不能存在,C项错误。几种离子间不发生反应,能大量共存,D项正确。4.B【解析