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启智学校2015学年（一）数学学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2015.9.14;2015.18课题钟面的认识使用教材自编课时安排两个课时学情分析本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。该生数学基础较差，需从基础巩固。目标1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法。2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点充分认识钟面的外部构成；掌握认读整时的方法，正确说出钟面上所指的整时。教学难点充分认识钟面的外部构成；掌握认读整时的方法，正确说出钟面上所指的整时。使用教具课件一套，实物钟，有时针、分针的钟面模型。教学过程教学意图教师活动学生活动1、创设情境，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。一、创设情境，诱发兴趣1．“同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，它天天生活在我们身边帮助我们，关心我们，想知道它是谁吗？”“那我们就先来听听它的声音。”“说说钟的用处有哪些？”2．“今天我们就来初步认识钟表。”3．带领同学们走进钟表王国，看看各式各样的钟表二、自主参与，探索新知（一）初步认识钟面1、学生用自己喜欢的方式向同桌交流对钟面的认识情况。2、探索表针的形状特点。（1）表针：课件分别闪动时针、分针。（2）看自己钟面上的针的形状，结合平时见过的钟面上的时针、分针的形状说说怎样区分时针、分针。（3）得出：时针：短短的、粗粗的分针：长长的，细细的3．探索钟面上数字的排列。（1）议议。钟面上有哪些数字？它们的排列有什么规律？（2）学生汇报讨论结果。（3）练习：师说数字，生迅速在钟面上指出学生说说钟的作用学生仔细观察钟面数字所在的位置。（二）学习整时的认、读。1．了解学生已有的知识结构。师：同学们，你能说出钟面上表示的时间吗？你是怎样看出钟面表示的时刻的2．“这四个钟面都表示整时。”3．小组讨论：整时的时候，时针、分针的指向有什么特点？分针：都指着12。时针：12时指着12。7时指着7。三、应用新知，解决问题。请同学们帮助小明安排他一天的生活。学生观察时钟，说出具体时间板书设计钟面的认识作业回家练习看时钟效果分析学生参与程度目标完成程度整体状况一般一般一般课后反思