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2016年教师素养大赛参考答案小学语文第I卷基本素养部分（共30分）一、1-10为师德修养题。二、11-20为教育理论题。三、填空题（课标理解题，共10分。每空1分）21.工具性和人文性的统一语文素养22.识字写字23.口语交际综合性学习24.16010025.教科书编者文本第Ⅱ卷学科素养部分（共120分）四、选择题（10分）26.B27.D28.C29.C30.C31.D32.B33.D34.A35.D五、填空（10分）36.（3分，每空0.5分）①蔚②恬③碧④hāo⑤huǎng⑥jiā37.（2.5分，每空0.5分）①不仅②而且③但是④只有⑤才（其他关联词，合乎文意亦可。）38.（4.5分，每空0.5分。每个错别字0.25分，扣完0.5分为止）①绝胜烟柳满皇都韩愈②落霞与孤鹜齐飞滕王阁序③不拘一格降人才己亥杂诗④今日长缨在手何时缚住苍龙⑤学而不思则罔六、文本阅读。（40分）（一）文言文阅读（13分）39.①疲倦②我③快步走（3分，每空1分）40.记叙议论（2分，每空1分）41.翻译下面的句子。（4分，每句2分）天下不帮助禾苗生长的人是很少的。这种助长行为，不但没有好处，反而会伤害它。42.读完这段文字后，你从中受到什么启示？请联系现实生活谈一谈。（4分）做任何事都要符合事物发展规律，不能急于求成，否则只会适得其反。（2分）联系现实生活只要合理就可以了。（比如有的家长望子成龙、望女成凤，孩子小小年纪就被逼着学钢琴、学英语或者考试必须考第一等等，剥夺了本该属于孩子嬉闹的童年光阴，不停地为自己的孩子找培训班，找家教来补课之类的，这样对孩子不但没有成效反而会让孩子更加厌学，甚至压力过大导致后果不堪设想等。）（2分）（二）论述类文本阅读（10分）43．标语口号应提醒幸福（或“我们的口号标语也应该与时俱进，多一点感情和温度，多一点幸福的提醒”，意思对即可）（2分）44．（2分）：文明的提升过程中，部分人积习难改，需要督促；（1分，意思对即可）自古以来的传统沿袭：从不提醒幸福。（1分，意思对即可）45．（2分）：运用举例论证（1分，答“对比论证”同样得分），论证了“标语口号应该用善意的语言引人向善，并充满人文关怀”的观点。（1分，如答“论证了标语口号应提醒幸福”不得分）46．（4分）“严禁酒后驾车”是一种强硬的命令，给人冷冰冰的感觉（1分，意思对即可）。而“一杯醉驾酒，多少离别愁”从形式看，运用对偶，句式整齐，既美观醒目，又朗朗上口（或容易记忆）（2分，“美观”1分；“朗朗上口”或“容易记忆”1分）；从内容看，含蓄委婉提醒醉酒驾车，后果严重，让人容易接受。（1分，意思对即可）（三）文学类文本阅读（17分）47.结合全文内容，分析文章第2段的作用。（4分）①第2段“民国初年，战乱频繁”交代的时代背景。②父亲兄弟四人个个身高马大，有足够的力量制服甚至打残贼人，为下文贼人被发现时的恐惧做铺垫。③父亲兄弟几人下死力才能勉强维持温饱，从侧面看出贼人是迫于生活不得已才去偷米，为下文祖父对贼人的宽恕做铺垫。④正因为兄弟几人下死力才能勉强维持温饱，所以兄弟几人对贼人偷米才那么愤怒。（答出两点即可，每点2分）48.阅读文中画线的两个句子，说说作者是如何表现贼人的心理变化的。（4分）这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走。①“浑身颤抖，面无人色”运用动作和神态描写，写出了贼人被发现时的害怕与紧张。②通过“攥”这个动词表现出贼人虽然被发现，但迫于生计不愿放弃米袋的心理。③“要说什么，眼眶却红了”通过动作和神态描写，表现了贼人对祖父宽恕他的感动。④由前一句的“攥”着米袋到后一句的“提”着米袋以及“低着头”这些动作的变化，表现出贼人从害怕到羞愧的心理变化过程。（每点1分）49.细读文本，分析祖父的形象特点。（6分）①祖父是一个经验老到、细心睿智的当家人：父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，而祖父很轻易地就发现了贼。②祖父是一个宽容的人：祖父没有为难贼，反而放走了贼。③祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱。④祖父是一个淳朴、厚道的人：祖父知道送鱼是贼的报恩方式，但担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼。⑤祖父是一个体谅别人又善于教育子孙的人：每次做屋或换门时，都保留着这鱼的图案。（答出三点即可，每点2分）50.试探究“家徽”在本文中的丰富意蕴。（3分）①家徽折射出困难时期人性的善良和宽容。②家徽象征着对别人遭遇困难的体谅。③家徽表达了美德传家的教育理念。④家徽彰显了知恩图报的美德。（答出3点即可，每点1分）七、书面表达（60分）51.阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。审题立意：这是一道蕴含哲理意味的命题。材料提供了两句话。第一句“智慧是一种经验，一种能力，一种境界……”点出了与“智慧”相关的三个方面：“经验”多指经历或体验；“能力”是经验的展示；“境界”则是人的精神所达到的程度或表现的状况。最后的省略号提示考生：这个界定或描述，是“无边”的，还应作多方面、深层次的思考。第二句“如同大自然一样，智慧也有其自身的景象，”是一种比方，提示考生：“智慧”的面貌如同大自然的景象一样，种类繁多，形态各异。我们认为，智慧是心理对事物的巧妙态度，是一种高层次的精神境界。联系到特定的情境，“智慧”应该有限定的道德前提，传递的是一种正能量。“智慧”的出发点是“善”，与“奸诈”“狡猾”等相对立。“智慧”的归宿点是“妙”，包含了四两拨千斤的“巧”，令人神往的圆满（圆通、圆融），与众不同的鲜明个性，妙不可言的美。两者的连接点是“活”，体现的是一种灵气，一种悟性，一种敏锐、一种创新。准确的审题，一定要扣住“善”“活”“妙”这三个字，这是“智慧”的特质，因为“智慧”是独特的，是自由精神、独立意志的产物。智慧与知识不同，它是比较高层次的；智慧也有别于一般的智力，是由能力、经验、推理、记忆等升华而成的“智”“情”“意”等精神素养的综合体。为此，考生作文不可仅仅停留在“经验”“能力”“境界”“修养”上，必须关注与之相关的“智慧”，因为“智慧”是这则材料的第一关键词。评判参考：①围绕主题的字数达到要求的原创作文建议以36分为起点。②内容方面基本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离；中心基本明确：尚有中心，但部分材料游离中心之外；内容单薄：虽有材料，但不足以表现主题；思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的；感情基本真实：行文有造作痕迹。表达方面基本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型；结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理；语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响；字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认。这样的文章得分在36—44分。③内容方面符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的；中心明确：凡是能围绕主题构思行文的；内容较充实：材料能基本表现主题；思想健康：凡是思想倾向积极健康的；感情真实：凡是行文朴实，不造作。表达方面符合文体要求：文体特征明显；结构完整：有头有尾，分段合理；语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达；字迹清楚：字迹较规范，易辨认；另外，较有文采：词语恰当，句式有变化，能适当运用修辞；较有创意：见解正确，材料选择得当，想象合理，较有个性。这样的文章以45分为起点。④内容方面符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的；中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的；内容充实：凡是材料丰富，表现主题的；思想健康：凡是思想倾向积极健康的；感情真挚：凡是行文合情入理的。表达方面符合文体要求：文体特征明显；结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的；语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当；字迹工整：字迹工整，书写规范。另外，还能做到深刻：思想上的深刻，体现在：透过现象深入本质，揭示事物内在关系，观点具有启发作用；丰富：内容丰富，体现在：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远；有文采：语言文采，体现在：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。这样的文章以54分为起点，特别优秀的文章可以打满分。如何判定本文审题立意的高下：首先，看对“智慧”的界定是否恰当，即考生作文所写的内容是否体现“智慧”的特质表现，如灵气、悟性、才华、灵动、包容、创新、成功、圆满、通达等。如果就“经验”写“经验”（余类推），全文没有关于“智慧”特质的描述或判断，则视为偏离题意。议论类文章重点判断是否对“智慧”的特质进行分析和论证，是否言之成理或自圆其说。凡是能紧扣“智慧”特质展开深入的理性分析和论证，对“智慧”概念界定准确，论证有合理的逻辑性，体现出相当的思想深度和写作智慧的就是上佳之作。如果能抓住材料对“智慧”概括的“经验”“能力”“境界”“景象”四个方面展开有关联的分析论证，且向“智慧”作一定的升华；或者抓住一点作较深入的理性分析，有新意，有见地，均正常判分。如果抛开“智慧”这个关键，就“经验”谈“经验”（余类推），与“智慧”毫无关联的，就不切题意了。记叙类文章重点判断所描述的人、事物是否具有“智慧”的特质，凡能扣住“智慧”的特质，展开形象的叙述或描写，均可视为切题。否则，视为偏离题意。特别要注意那些暗扣“智慧”之“善”“活”“妙”的文章，一定要仔细审读。对于一些写作有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感的佳作，要敢于打合理的高分。