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最新人教版数学精品教学资料二年级下数学教案教材分析及教学总体设想一、教材结构和编写体例：本册教材内容涉及四大领域，共设了九个单元。教材开篇通过卡通人物的对话，说明本册的主题是“数学真有趣”在本册教材中，学生将进一步学习除法，混合运算，生活中的大数，探索三位数加减三位数以及连加连减的计算方法，学习测量、认识图形、方向和路线,统计等内容，进一步发展数感、空间观念与统计观念，感受数学应用的价值，获得良好的情感体验和数学活动的经验。二、教材特点：1、提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。2、安排多种多样的操作活动，发展学生的数感、符号感及空间观念。3、联系生活实际，引导学生经历数学探索的过程，发展学生解决问题的能力。4．经历统计过程，培养学生从统计图表中获取信息、分析数据的发展趋势，做出简单预测的能力。三、教学要点说明及教学建议1、联系学生生活实际，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性2、有余数的试商，要引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。3、结合解决问题的实际过程，引导学生探究运算顺序。4、结合具体情景给定一个方向，能辨认其余七个方向。5、注重培养学生的估计能力，通过“估一估”活动，初步感受大数的意义，培养学生的数感。6、探索计算方法，鼓励算法多样化，教师要引导学生根据数目的特点，采取适当的方法。7、组织数学活动，在运动变化中建立图形之间的联系。教师在组织数学活动中，教师要充分使用动态的学习材料。8、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果作出合理性的判断。9、感受一分米﹑一毫米﹑一千米有多长，会恰当的选择长度单位。学生学习情况分析、择优促差措施学生基本学习情况分析择优促差措施20xx年度春学期二年级数学课时安排计划进度安排周日期单课题课执次元时行情况12.24—3.111、学生报到2、分苹果3、分橘子4、巩固练习523.4—3.811、分草莓2、练习课3、租船4、派车5、练习一533.11—3.11、21、练习课2、小熊购物3、买鲜花4、练习二（2）5543.18—3.222、31、过河2、练习三3、练习课4、辨认方向5、认识路线553.25—3.293、41、练习四2、数一数（2节）3、拨一拨（2节564.1—4.54、51、比一比2、练习五3、练习课54、铅笔有多长5、1千米有多74.8—4.1251、练习六2、整理与复习（2）3、走进乡村（2）584.15—4.1961、买电器2、练习课3、回收废电池（3节）594.22—4.61、练习课2、小小图书馆3、练习课（3节）326106、71、练习七（3节）2、练习课3、认识角51171、练习课2、认识角（2节）3、练习八4、长方形与正方形51271、平行四边形2、欣赏与设计3、练习课（3节）51381、捐书活动（2节）2、运白菜（2节）3、买洗衣机51481、练习九（2节）2、整理的复习（2节）3、美丽的植物园51591、读统计图表（2节）2、小调查3、讨论（统计图表）（2节）51691、计实践活动2、练习课3、总复习5179总复习518复习519复习20期末检测一、除法第一课时：除法（一）认识竖式教学内容：课本第2页~第3页“分苹果”“分橘子”教学目的：1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。教学重点：使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。教学难点通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学准备：ppt，学生准备小圆片。教学时间：教学过程二次设计一、问题引入：显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？二、探索新知1.体验除法竖式的计算过程。（1）先让学生独立思考上述问题。（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a．通过乘法口诀“四五二十”得出结论：可以放4盘；b．用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。（4）介绍除法竖式的写法。教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明：横式：20÷5=4竖式：45丿20200讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：4……商：“4”表示分4盘。除数……5丿20……被除数：“20”表示有20个苹果。“5”表示每盘20……商和除数的乘积：“20”表示需20个苹果。放5个苹果。0……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。说明：“丿”表示横式中的“÷”。（5）练习：第2页“试一试”的四道小题。学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。2．体会平均分后有时会出现余数。（1）课件再次显示20个苹果画面。（2）组织小组讨论：有20个苹果，如果每盘放6个呢？请每个同学用代表苹果的圆片实际分一分，再小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。（3）进行全班交流。指名回答；投影显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：20÷6=3（盘）……2（个）36丿20182答：可以放3盘，还剩2个。引导学生认识竖式中：“20”表示把20个苹果拿去分，“6”表示每盘放6个，“3”表示放了3盘（强调单位“盘”），“18”表示3盘共18个（6×3=18）。“2”表示放了3盘后还剩下2个（强调单位：“个”），说明“2”是这个竖式的余数，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。3．体验余数一定要比除数小。（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。（4）学生独立完成第（2）题。指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。四、总结（除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。）教学反思：第二课时：除法（二）试商方法教学内容：P4~5“分草莓”教学目的：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3.对学生进行安全教育。教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备：ppt教学时间：教学过程二次设计一、复习1.提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？2.练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、探索新知1.探究试商方法。（1）课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。2.填空：P4“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）三、巩固练习：P5“练一练”的第1~5题。四、总结教学反思：第三课时：除法（三）解决问题教学内容：P6~8“租船”教学目的：1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。3.对学生进行安全教育。教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教学难点教学准备：ppt、学生准备小棒。教学时间：教学过程二次设计一、复习1.最大能填几？（指名口答）（）×6＜258×（）＜387×（）＜402.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）48÷5=36÷6=53÷7=3.提问：你认为试商时要注意什么？二、探索新知出示P6主题图，引导学生观察。1.寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人2.提出问题：至少要租几条船？3.解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。学生口答，教师板书：21÷4=5（条）……1（人）至少要租6条船。你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）学生可能出现如下方案：（1）其中5条船，每条船4人，还有一条1人。4×5+1=21。（2）其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，一条3人。4×4+5=21。（3）其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船3人。3×4+9=21。4.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。5.练习：P6“试一试”先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。条件：每时租金3元。问题：10元钱最多划几时？先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。10÷3=3（时）……1（元）答：10元钱最多划3时。提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？三、巩固练习：P7“练一练”的第1~4题。1.要求学生回答解题思路，为什么要5壶茶而不是4壶茶。4.要求学生回答解题思路，为什么至少要8张桌子？7张桌子够吗？四、总结教学反思：第四课时：练习课教学内容：P9~11练习一教学目的：1.引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。2.通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。4.培养学生的分析、推理能力。教学重点：教学难点教学准备：Ppt教学时间：教学过程二次设计一、引入课题板书：除法练习课二、指导练习1.第1题学生独立完成，开火车对答案。2.第2、3题全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。3.第4题先提问：画面上告诉我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答。教师用ppt显示学生的解答过程，进行集体订正。4.第5题学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。5.第6题此题使被除数数目较小，可要求学生直接写出得数后分类。6.第7题（1）帮助学生理解图意：从图中你得到哪些信息？指名回答。（2）独立思考后，小组交流。派车的可能性有5种，只要求学生说出一种。至于怎样派车比较合理，只要说得出道理即可。7.第8题本题不要求全体学生掌握。此题实际上是有余数除法的应用。先观察图，让学生找出规律。第（1）、（2）题学生可通过看图和接着画确定颜色。第（3）题通过规律：5个圆为一组，第25颗正好是第5组的最后一颗，因此是蓝色的。教学反思：二.混合运算教学内容：P12~13“小熊购物”教学目的：1.通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决