《空气的热胀冷缩》探究活动设计

---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------1《空气的热胀冷缩》探究活动设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《空气的热胀冷缩》探究活动设计一、对探究活动内容的概述：本实验是小学科学教科版五年级下册第二单元《热》第三课《空气的热胀冷缩》中气体的热胀冷缩实验，课本的实验设计运用锥形瓶和气球分别放在热水、常温水和冰水中，观察气球的膨胀和收缩情况来了解锥形瓶内空气体积的变化，从而得出空气的热胀冷缩结论。二、活动目标分析：前一个课时是研究液体的热胀冷缩，由于空气是肉眼看不见的，怎么借助其他物体的变化而“间接”观察到空气体积的变化，这个现象越明显越有趣，学生的观察和思考越有利。且能让学生有一个对液体与气体热胀冷缩的变化有个显著的不同感受，从而尝试解释热胀冷缩的现象。---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------2三、活动设计理念及策略：小学生对事物的好奇心很强，越是有趣好玩的实验，对他们的吸引力越强，也更容易引发他们的学习思考的积极性。本着实验的科学性、可行性、简约安全性的原则，这个实验希望能让学生自己在家动手尝试也能完成，实验材料简单易得，并且实验现象有趣明显，相信能给学生留下深刻的印象，并引发他们更多的思考和学习兴趣。四、创意设计说明：用塑料瓶替代玻璃瓶，热或冷更容易传递给瓶子里的空气，空气的膨胀和收缩将更明显：当用热水浇淋塑料瓶的时候，烧杯的水会冒出气泡，生动有趣，浇淋的水越热，气泡越多；用黑色墨水染色，与塑料瓶和吸管形成色差，在空气遇冷收缩环节，可以清楚看到水倒流回塑料瓶中，学生会留下深刻印象。也为学生后面水和空气的热胀冷缩的不同有更好比较，为学生解释热胀冷缩现象提供有趣生动的思考动力。所使用材料器具简单易得，操---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------3作简便，现象明显，学生课下自己也能重复操作学习。五、活动过程设计与分析（一）材料器具（如图一）材料器具：一个空塑料瓶，一杯染色冷水（约60ml），一杯冷水（约400ml），一杯热水（约400ml），橡皮泥，水槽，三支可以弯曲的吸管，双面胶，剪刀。图一（二）方法步骤1、拼接吸管：将三支吸管用双面胶先后相接（形成7型），接口密封。2、将接好的长吸管的7型头部放入塑料瓶口，用橡皮泥密封。3、将已经插好长吸管的塑料瓶放入水槽中，弯曲吸管，使它探入染色水杯中。4、向塑料瓶壁浇热水，可见吸管从玻璃杯水中排出大气泡。5、向塑料瓶壁浇冷水，染色的水经吸管吸入塑料瓶中。（如图二）---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------4图二（三）实验结果与结论空气受热后就会膨胀，空气遇冷时收缩。（四）分析这个实验，需要保证塑料瓶和吸管的密闭性，效果将会非常明显。这个实验做给学生看的时候，他们都很惊奇。若塑料瓶和吸管的密闭性不好，将会导致实验现象不明显甚至失败，这个结果也可以促使学生去思考失败的原因。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢