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猎人海力布RJ五年级上你喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……今天我们要学习的就是一个具有神话色彩的动人的民间故事《猎人海力布》。课文导入学习目标1.认识“誓、谎”等3个生字，会写“酬、库”等13个字，会写“流传、动人”等25个词语。2.默读课文，了解课文写了海力布的哪几件事。3.能根据课文内容，给叫“海力布”的石头写一段话，介绍它的来历。能创造性地复述故事。字词学习酬劳宝库珍惜懂事僵硬叮嘱崩塌誓言说谎延期后悔扶持chóukùzhēndǒngjiāngdīngzhǔtāshìhuǎngyánhuǐfú倒倒立倒下得跑得快得到dàodǎodedé要想得（dé）到别人的尊重，就得（děi）先尊重别人。děi得亏嘱（嘱咐）瞩（瞩目）谎（说谎）慌（慌乱）延（延期）廷（朝廷）【酬谢】用金钱、礼物等表示谢意。【叮嘱】再三嘱咐。【飞禽走兽】泛指鸟类和兽类动物。【崩塌】崩裂而倒塌。【发誓】庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。【迟延】耽搁；拖延。【牺牲】为了正义的目的舍弃自己的生命。【镇定】遇到紧急的情况不慌不乱。【避难】躲避灾难或迫害。热心——容易——迟延——镇定——冷漠困难立即惊慌尊敬——急忙——叮嘱——议论——焦急——镇定——后悔——悲痛——尊重匆忙嘱咐讨论着急镇静悔恨悲伤（尊敬尊重）的老师，您辛苦了。我们应（尊敬尊重）事实，不胡编乱造。✔✔同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？第一部分（1）：总起全文。第一层（2-3）：写海力布救小白蛇。第二部分（2-10）写人们世世代代纪念海力布。第三部分（11）：写海力布得知乡亲们有难的消息。第二层（4-6）：写海力布从龙王那里得到了一颗宝石。第三层（7）：第四层（8-10）：写海力布牺牲自己，救助乡亲们。再仔细读课文，想一想课文写了海力布的哪几件事？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读1.课文写了海力布的哪几件事？课文写了海力布的四件事：（1）海力布平时热心助人。（2）海力布救了龙王的女儿小白蛇。（3）海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝石。（4）海力布为救乡亲们牺牲了自己，变成一块石头。2.海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉乡亲们呢？因为海力布知道自己不把搬家的原因说清楚，大家是不会相信的。“要救乡亲们，只有牺牲自己”，所以他下定决心把鸟儿的话告诉乡亲们。3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。相传有一个叫海力布的猎人，他因对龙王的女儿有救命之恩，而得到了一颗神奇的宝石。只要将这颗宝石含在嘴里，就能听懂动物的话。不过，如果海力布把动物说的话告诉别人，他就会变成一块石头。有一天海力布听鸟儿们说这里的山要崩塌，洪水要淹没大地，就急忙叫大家赶快搬家。可是大家都不相信，没有办法，海力布只得把鸟儿们的话和宝石的来历，都原原本本告诉了乡亲们。于是，海力布就变成了一块石头。4.用第一人称复述这个故事。方法指导：（1）把文中的“海力布”和指代海力布的“他”都换成“我”。（2）根据课文内容适当加入想象，使故事更加生动、详细。示例：……面对乡亲们，我左右为难：说清楚吧，自己就会永远变成石头；不说清楚吧，乡亲们是不会相信的。可是，时间紧急，如果再不走，灾难就会夺去乡亲们的生命……想到这里，我毅然决定牺牲自己，告诉乡亲们真相。5.想象：海力布变成石头后还会发生什么事？示例：小白蛇也知道灾难来临的消息，她牵挂着自己的恩人海力布，于是赶紧来报信。可是，她来晚了，海力布已经变成了一块石头。“海力布！海力布！”小白蛇伤心地哭了。“我不是早就叮嘱过你，不能把自己听到的告诉别人，不然就会变成石头，你怎么就不听呢？”小白蛇决心救活海力布。她曾经听龙王说过，在鹰王山的悬崖上有一株极为珍贵的仙草，它的汁液能够让人起死回生，她决定亲自去采。小白蛇历尽千辛万苦来到鹰王山。当年受伤的老鹰就是那里的鹰王，他派凶猛的老鹰日夜守护着仙草，寸步不离。小白蛇偷偷爬上悬崖，变出千万条小白蛇，老鹰们不知捉哪一条好，于是小白蛇趁机偷回了仙草。小白蛇挤出仙草的汁液滴在海力布身上，海力布复活了。这是一个民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事。赞颂了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。主题归纳思维导图创造性复述——换一种人称来讲方法总结创造性复述要求我们，要根据课文内容，展开合理想象，充实内容。怎样进行创造性复述呢？同样的事件从不同的角度看就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。换一种人称来讲是一种不错的方法。对于以第一人称叙述的故事，我们可以把第一人称转换成第三人称。第三人称叙述是一种“全知全能”的叙述，可以使阅读者感到轻松，放心看下去，因为叙述者会告知一切。对于以第三人称叙述的故事，我们可以把第三人称转换成第一人称。第一人称叙述能使阅读者快速进入角色，使故事更加真实可信，给人以身临其境之感。以本课第2自然段为例：从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。我叫海力布，是一个猎人。在我们村子，乡亲们的生活很艰难，一年到头吃不上肉。我看在眼里，疼在心里，于是，就多打些猎物，分给乡亲们一些。虽然自己辛苦点，可是只要乡亲们不挨饿，这点苦又算得了什么呢？默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。教材习题答案参见“阅读有策略”右栏中的第1题。仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。阅读指导：读这一部分的时候要表现出海力布的焦急以及乡亲们疑惑的心理，读海力布的话，可适当加快语速。根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。答案参见“阅读有策略”右栏中的第3题。拓展空间◇助人为乐是一种美德。◇助人是人格升华的标志。◇助人为快乐之本。◇病人之病，忧人之忧。——白居易◇先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹◇春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐◇人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋1.能简述家的含义、家庭关系的确立方式、家庭的功能；2.能总结中华文化中“家”的意味；3.能明确“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，能举例如何孝亲敬长。4．学习书本知识更重要，只有学好更多的知识，才能为社会作出更大的贡献5．实践更重要，没有实践经验，书本知识学再多也没有用，青少年要勇于探索和实践；6．空谈的人都是有智慧的人，实干的都是些头脑不灵活的人，实干不如巧干；7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、奉献社会是大学毕业以后的事；8.我们要树立和增强危机意识和防范意识。面对不太平的世界，我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕；