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《线描生动有趣的发型》教学设计教材分析：线描画是用线条的变化来描绘物体的形态及其结构的一种绘画形式，同时也是儿童画中最基本的表现形式。对培养孩子的想象力和创造力很有帮助，还能让他们轻易的体验到创造的乐趣，激发他们学习美术的热情。教材中还展示了一些具有夸张的造型和独特创意的发型图片资料，令人眼前一亮，妙趣横生。在欣赏图片时学生会感受到不同发型给他带来的视觉震撼，积累了丰富的视觉经验，同时也可以激发出他们潜在的创想能力。教材还展示了一些学生以他特有的用线方式设计创作的有趣发型作品，进一步激发学生的创作灵感。教学目标：1、欣赏古今中外造型奇异有趣的发型，认识不同时期，不同文化背景的人有着不同的审美标准。2、让造型及构思奇特的发型丰富学生的想象。3、让学生进一步学习线描知识，并运用线描的方式进行创作体验，激发学生创新求异的灵感思维，充分调动学生的想象力、创造力。教学重点：运用线描的方式表现生动有趣的发型。教学难点：让学生感悟生活，在生活中寻找美、发现美。教具准备：课件、人物发型面具、画具教学过程：一、游戏导入1、（1）师：今天这节课与发型有关，大家扭头观察一下周围的同学，他们都是什么发型啊？（2）学生观察总结，指名回答。生：毛寸、扎辫子……2、师：同学们观察的非常仔细，老师需要找一位同学上台来，做一个游戏《超级变变变》。戴上面具之后同学们猜猜看，他们变成了谁？（师出示自制的发型人物面具）通过给学生更换不同发型面具来吸引学生眼球，对本课产生兴趣。以让学生初步了解古今中外造型奇异的发型。3、师：看，改变一个人的发型，普通的一名同学就像变了一个人，发型对人物形象是不是很重要呢？就让我们一起走进这个奇妙有趣的发型世界。4、板书课题《线描生动有趣的发型》。二、谈话讨论1、师：生活中发型或长或短，有直有弯，形式简单。从古至今发型也在发生着不断的变化，我们一起来看一看。（1）古代女子的发型，把长发盘成各种形状，再插上发簪是很美的发型。（2）埃及艳后笔直的头发添上金黄的配饰，显得神秘、尊贵。（3）长发飘逸的武林大侠，没有太多装饰，只是把头发高高的扎起来。2、师：刚才欣赏了几种古代中外的发型，大多很复杂，随着历史的发展，今天已经是一个快节奏的新时代，人们的发型也逐渐变得随意、简单，像老师这种马尾就很常见，但也有一部分人发型很新潮，你还见过什么奇特的发型吗？3、学生自由发言，各抒己见。4、师：还有更新潮的，大家想不想看？三、新授1、欣赏（1）师：时代在进步，人们的审美也在悄然变化，今天已经是一个快节奏的新时代，来欣赏几组风格迥异的发型图片。（2）课件播放几组有代表性的发型图片。A、有趣搞笑的设计B、绚丽色彩的巧妙运用C、动物也被拿来变成个性发型D、各类生活物品的添加应用2、尝试体验，深化认知（1）师：一把剪刀，一把梳子，千丝万缕的头发通过发型师的奇思妙想，变化万千，有几位另类的小小发型师，他们不用剪刀，不用梳子，也创作出了有趣的发型，猜猜看他们是怎么创作出来的？生大胆猜想。课件出示学生作品，提问：这些发型运用到了哪些线条？（3）学生思考问题学生讨论回答：折线、直线、波浪线……（3）师板书各类线条（直线、折线、波浪线、蜗牛纹等）师：各种形状的线条，排列组合，可以想象生动的表现出头发的质感和造型。（4）师：再来欣赏几幅作品，了解完线条，在观察一下，这几种发型里面都有什么内容呢？生：大树、公路、汽车、人物……（5）师总结：这都是现实中不可多见的发型，是小朋友们丰富想象力创作出来的。四、创作展评1、师：今天咱们在座的每一位同学都来当一次发型师，为这位大耳朵图图设计一个全新的发型，他原来只有少少几根头发竖着，同学们开动脑筋怎样填画让他的发型变的生动有趣？谁来说说自己的想法？2、学生思考发言3、出示作业要求为大耳朵图图设计一款发型，自由想象，大胆用线描的方式表现出自己的创意。4、学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生运用所学的线条形状，大胆表现所想发型。（学生创作时，课件播放轻音乐，可有助于激发学生的创作欲望和想象力。）5、作品展评过程中随机抽取几位同学的作品采取自评、生评、师评相结合的方式，对优秀的作品进行表扬，有所欠缺的作品加以鼓励，指导其在以后的创作中扬长避短。6、师总结：同样是画大耳朵图图，因为每位同学的想象力、观察角度不同，画出的作品都非常有特点，相信图图小朋友每一款都很喜欢。五、总结延伸师：这节课我们用线描的方式来创作人物的发型，同学们的设计很生动很有趣，大家想一想除了用画笔，还有没有别的方法可以创作发型？生思考并回答：剪、撕、手工……师：利用身边的生活用品和废弃物品，通过拼、贴、撕等方式进行手工制作发型。有兴趣的同学课下可以尝试一下。六、拓展延伸回到家里尝试着用线描的方式画一画爸爸妈妈的发型，或者大胆想象一下自己未来的发型进行创作。