IP地址及其管理教学反思反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思,按教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中,我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新,使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。一.教学前反思:在教学前进行反思,能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中,教师大多关注教学后的反思,忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思,不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程,更是教师关注学生,体现教学“以学生为本”这一理念的过程。在本次授课中,我第一步是创设2个教学情境,情境1是回顾上一章节内容,,情境2是引出本节课内容。在情境中学习,给学生自由思考的空间,充分体现学生的主体地位,通过学生解决现实生活中的实际问题,引出IP地址的概念。在接下来的教学设计中,我采用类比迁移对照学习的方法,主要是根据本节课的特点和采用的教学法拟定的,本节课中有很多知识点的有着类比点,采用类比迁移学生容易掌握这些知识点,同时有利于培养学生的逻辑思维能力,发展学生的智力。第三步,我采用合作探究的小活动1、鉴于电话号码与IP地址同样也存在类比关系,巧妙地设计了活动1。2、采用分组的形式充分利用课程资源“IP地址学习表”分析三类IP的分类方法,通过任务探究的形式,填写相关的表格。3、进行小组合作交流后讨论其正确性,并找出其规律性;然后以实例巩固IP地址的分类方法。第四步,我采用问题驱动,拓展延伸;进行知识拓展和延伸,引出局域网IP地址和IP地址的发展前等知识点。最后,我采用课堂练习,必做题是本节课所有知识的反馈,诊断前面所学知识的不足,以利于巩固与提高;选做题是本节课所学知识的一个扩展和延伸,是供学有余力的同学做的。体现分层次教学。上课前,我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。经过课前的反思与调整,教学内容及方法更适合学生,更符合学生的认知规律和心理特点,从而使学生真正成为学习的主体。二.教学中反思:在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中,教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的方法和手段以及达到的效果,捕捉教学中的灵感,及时调整设计思路和方法,使课堂教学效果达到最佳。在课堂教学实践中,在第一个教学环境中借用漫画和智能家居概况,提高了学生浓厚的兴趣。有较好的帮助学生理解IP地址的概念及其重要性。第二个教学环节,第一次讲解时,学生没能及时理解,老师又在黑板演示它们之间的转换。老师过多的独自演示IP地址的转换。没有让学生更好的参与教学过程中。PPT出现了错误,老师及时纠正PPT上的错误。三.教学后反思:教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思,这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思,不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生、优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化、理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的高度。通过反思《IP地址及其管理》,对这一课进行全面反思后,经过这一次的反思,在备课时应该考虑到学生学习能力的差异性,设计好多个处理方案,避免像这次一样独自演示。讲解过程中尽量列举生活常见现象,更好帮助学生理解相关概念。留出时间给学生独立思考的时间。鼓励学生说出自己对本课堂知识看法,更有效反馈教学效果,及时调整教学策略。通过这次反思认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,才能不断地激发学生的学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。