罗河中学政史教研组专项研究课题

罗河中学政史教研组专项研究课题初中政史学科快乐教学法的研究一、本课题研究的背景1、国外背景美国人早在一百多年前就开始钻研“快乐教育”的学问，只有快乐教育才能最大限度的调动起求知欲、创造欲和自信心。英国将快乐教育写入新出台的小学教育大纲。由此可见，快乐教学是国际上广泛关注的一个焦点。2、国内背景我国古代崇尚头悬梁、锥刺股的学习方法，并长期认为学习是严肃的近乎苦差事的事。但是教育应该是快乐的，因为当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。在新一轮课程改革中“享受课堂”、“快乐课堂”的观念已深入人心。快乐教学法的核心思想就是强调让学生在发展中寻找快乐，在快乐中寻求发展。这一教育思想既是对压迫着学生思想、剥夺学生快乐的应试教育的一种反抗，也是对民主、科学、活跃、生动的教育局面的呼唤。它既有深刻的历史渊源，又具有广泛的现实意义，更具有鲜明的时代精神。3、课题的提出现代的教学理念应以人为本，每个学生都是一个有个性的鲜明的个体，教师应有意识的创造环境，让他们感到参与的快乐，成功的喜悦。让他们在主动参与、主动学习中培养学习兴趣，激发创造潜能。政史知识纷繁复杂，千头万绪。我们的教学理念的中心是制造快乐，“寓教于乐，其乐无穷”。兴趣是最好的老师，利用一切方法、手法和措施，尽可能地去创造快乐，让学生对学习充满兴趣，快乐地去学，快乐地去想、去看、去做。并且在快乐中学会发现，学会探究，学会合作，学会创造。为此，我校政史地教研组决定有目的、有计划的开展政史学科快乐教学法的研究。二、本课题研究的目的快乐教育是以教育思想、教育观念的转变为先导，以培养学生学习情趣为核心，以“乐教”、“乐学”为特色，以提高学生整体素质为目的。为此我们主要从以下几方面着手：1、更新教育理念，树立快乐教育观。2、改变教育模式，实施快乐教育。具体作法是：(1)让教师成为快乐的传播者。(2)让课堂成为寓教于乐的学习乐园。(3)用兴趣引导教学，真实感受快乐教育。(4)摸索快乐教育技巧，轻松驾驭课堂。(5)倡导自助教育，持久享受快乐。3、改变传统评价模式，深入推进素质教育，让每个学生快乐成长。三、本课题研究的理论依据1、大教育家孔子早在两千多年前指出“知知者不如乐知者，乐知者不如好知者。”2、柏拉图主要从构建他的所谓“理念世界出发，主张寓教于乐”。3、清末著名改良主义家梁启超提出趣味教学思想，主张学生“乐知”，强调联系实际，使学生有所发明，推行“自动、自主、自治、自立”教育法。4、著名教育家蔡元培强调重视学生自动、自学、自助、自研能力的培养，反对单向的讲授和灌输。四、本课题采用的方法和遵循的原则(一)采用的方法以行动研究法为主，辅以文献法、调查法、观察法。行动研究法：在本课题的研究中，将充分调动广大干部、教师的积极性，将行动和研究结合起来，在行动中研究，在研究中行动，使研究工作更符合实际。文献研究法：我们要从多渠道、多角度收集资料、信息及国内外已取得的研究成果。借鉴他们的经验教训，结合本校实际找到新的生长点，防止重复研究，尽量少走弯路，为课题研究保驾护航。(二)应遵循的基本原则1、主体性原则要坚持落实学生的主体地位，尊重学生人格，信任学生，让学生生动活跃的发展，教师应站在指导者、帮助者的位置上，对学生快乐学习给予引导、鼓励。2、实践性原则要通过多种多样的实践活动来培养、激发学生的学习兴趣和创造潜能，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在学习中收获快乐。3、差异性原则人的身心发展是一个连续的过程，不同的学生有不同特点，因此必须在因材施教的基础上，对不同学生有不同的要求，只有这样，才能有利于发挥他们的主动性，从而更快乐的学习。五、本课题研究的基本内容运用现代教育理论，辅助现代教育手段，以培养学生学习情趣为核心，以“乐教”、“乐学”为特色，以提高学生整体素质为目的，运用不同的教学方法和策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习政治、历史知识，让学生快乐的学习，并且在学习中收获快乐。六、本课题研究的对象罗河初级中学全体学生均来自周围农村，学习水平参差不齐，有一部分学生对学习缺乏兴趣而厌学，甚至辍学。七、本课题研究的步骤和措施研究步骤：本课题研究分三个阶段。第一阶段：准备阶段时间：2011年元旦-2011年7月。主要工作：1、成立课题组，明确任务，成立科研小组。2、写好课题论证报告，进行文件检索，设计课题的研究方案。3、申请立项。第二阶段：实施阶段时间：2011年8月-2012年8月。主要工作：1、科研组的成员进行理论学习，提高对该课题进行研究的重要性和必要性的认识。2、对第一阶段的工作进行总结，并开始进入实质性研究。3、每学期进行一次研究工作总结，不断积累经验，找出不足，提出改进措施。第三阶段：总结阶段时间：2012年9月-2013年元旦。主要工作：1、根据当时教育工作的大环境，进一步进行相关理论学习，理性地研讨我们的研究工作。2、认真做好总结工作，写出研究课题的论文，为整个课题的研究提供可靠资料。3、提炼研究成果，进行课题研究的总结。八、本课题的研究成员本课题主要研究人员为王敏龙、许克福、张瑞君、夏立新、梅继长、饶世斌等。本课题负责人王敏龙老师系罗河中学总务副主任，多次获县优秀教研组长称号，多篇教学论文获奖。本课题参加者许克福老师，具有较强的教学水平和教研能力，多篇论文获省级以上奖励。其他成员均系本校一线教师，有着丰富的教学经验和实践能力。王敏龙老师的主要工作：1、理论指导。2、收集网络资源。3、上课实践。4、经验总结。许克福老师的主要工作：1、理论指导。2、上课实践。3、资料管理。课题组成员分工（略）九、本课题预期效果1、充分利用现代教育理论和网络资源，激发学生的学习兴趣，让学生快乐的学习，享受学习的乐趣。2、打破传统的政史课堂教学模式，寓教于乐，让学生乐学。3、倡导自主学习，教会学生正确的学习方法，让学生学会快乐的学习，学会快乐的生活。4、总结运用快乐教学法培养学生学习兴趣的成功范例。十、本课题研究成果的形式完成研究，形成论文；课题研究报告；优秀教学案例、反思、随笔等。十一、本课题研究保障学校领导高度重视本项科研活动，从经费、设备、材料等方面给予大力支持，并确保课题组成员稳定。