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高效课堂的环节及实施情况分析课堂教学三条底线1.任何人任何时间都要目标极其明确，课堂目标确保实现育人立意2.课堂始终必须是全员参与3.备课设计到位，学生培训到位，课堂组织到位，目标落实到位课堂流程1.导入：设计巧妙，激发学生对本节课学习的强烈兴趣，时间1分钟左右2.阐释目标：双色笔勾画3.自主学习：在学生充分预习，老师对预习效果有评价的前提下，是学生对课程内容的自主思考和自主修改完善的过程，是学生讨论的准备阶段对课本有预习，用红笔勾画重难点，有简单标记，特优生的预习要有深度，能自己生成新的问题。各层目标明确，A层拔高，B层基本落实,C层落实基础4.合作探究：讨论是对学、群学的过程，不是对答案，有问题和生产新的问题先一对一再A对B、C总结提升，准备点评5.课中培训：老师要巡视，发现讨论中存在的问题，进行有针对的培训指导6.展示点评：书写认真规范，突出重点，语言简洁，抓住关键词对规律方法总结，层次要高，有自己的看法，提出新的问题展示点评的形式多样：口头展示，黑板书面展示等等7.教师点拨总结8.当堂检测（及时评价）检测形式多样：提问本节课所学知识书面检测多媒体呈现学生相互提问等课堂评价小组作业状态（读书声音，坐姿，专注度等等）发言，回答问题…….1234形成性评价的指标：1.参与度。分层（A/B/C层）每层次的得分和要求不一样2.精彩度3.含量量累积性评价的指标：1.课堂表现，最优秀的三个小组2.小组成绩：周测试，月考等对进步大，平均成绩好的奖励3.晋级评价：军衔制等等（附）学习小组运用和培训创新小组长负责纪律、管理、组织、检查作用，小组长要团结小组，勇于承担实现动态制度：略学习小组是实现高效学习的有效途径。小组长是领袖和老师的角色，组织每个人积极主动高效的学习每周组织学习小组研究活动，任课老师有听取学习小组的建议，尊重学生，合理采纳学生的建议。培养学科骨干，让他们在课堂更多的点评、拓展、总结规律和方法。发挥引领、带头作用评价机制：军衔制一．评分标准1.课堂积极主动回答问题和展示，好（+3分），还行(+2分)，其他（+1分）2.课堂充满激情点评质疑，好（+3分），还行(+2分)，其他（+1分）3.每周末对学生进行评选表扬作业评价1.作业及时、保质交齐+1分2.等级A（+3分），B(+2分)，C（+1分）3.阶段性成果评价：选出优秀小组二．奖励机制军衔上榜有士兵升到尉尉到校校到将最高等级可以获得奖品生日蛋糕精美礼物超市课堂的探究在学生充分预习课本，课堂评价机制高度成熟、高效学习小组发挥主要作用时候，可以实行超市课堂。不同层次的学生的课堂目标可以不一样。课前准备：1.学生充分预习：学生对课本的预习度达到50%以上，特优生达到80%以上。2.老师对高效学习小组进行充分培训：课堂目标，活动环节，评价机制，为了完成课堂目标而设置的问题。3.学科班长总结4.教师总结（精炼、有深度、有引领和育人作用）课堂：1.上课前老师多学生进行引领，激发学生的学习热情和积极主动学生的兴趣2.按小组进行，形式多样（略）3.最适合艺体类课堂、试卷讲评课，复习课，然后是新授课4.当堂检测（引领和提升作用，中考高考题）5.及时评价和课中培训瓶颈老师方面1.对老师的奖励和评价机制2.老师的专业度3.团队意识的培养机制4.各个部门的团队合作意识5.老师的认识和态度6.老师对学生评价机制的持续性和创新性7.上下政令的畅通度8.执行力9.艺体老师对学生发展的重要作用10.德育对教学的支撑学生方面1.保持热情不变2.家长对课堂的不认可3.待优生（差生）的思想，差生给家长反馈的信息4.自主预习的深度和广度