思想品德学科渗透环保教育计划

思想品德学科渗透环保教育计划思想品德学科是德育教育、国情教育形式和思想感情内容的整合。学生学习思想品德总不免接触教材所反映的各种思想感情内容。这些内容可以是关于道德行为和修养的，也可以是关于环境知识或观念的。从这个意义上讲，为学生提供以环境教育主题为内容的教材，使学生在学习思想品德知识的同时接受环境知识或环境道德的感染和影响，这是在思想品德教学中渗透环境教育的一条重要途径。要想在不影响思想品德教学目标又不加重学生学业负担的前提下，在思想品德教学中对学生进行环境教育，首先必须充分挖掘现行教材中的环境教育内容，并根据这些教材的特点，将思想品德教学和环境教育适当结合。1、深刻挖掘思想品德学科中环境教育的因素，有意识地向学生进行环境教育在初中思想品德教材中，不少篇幅适合渗透环境教育。在教学过程中必须深入。理解编者的编排意图，深刻挖掘环保教育因素，有意识地把思想品德教学和环境教育有机地结合起来，春雨润物般地在传授语文知识的同时对学生进行环保意识的渗透，使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道获得环境保护的知识。2、在思想品德教学中把审美教育和环保教育有机地结合起来，提高学生的环保意识思想品德教学的目标之一就是培养学生的审美情操。教育也是一种审美教育。我国有几千年的优秀文化遗产，无论是古代还是现代的优秀，由于生态环境被破坏，食物链被毁，这种古人曾见到的自然美景，我们有的或许是永远不可能再见到了，从而让学生明白保护环境的重要性，经过讨论，学生明白了我们这里环境优美，生活在这样的环境中会觉得很幸福，从而明白了美好的生活环境需要我们去珍惜、去创造、去保护，才能给我们乃至子孙后代留下青山、绿水和蓝天!3、做到课堂教学和社会实践相结合，明确保护环境必须从我做起对学生进行环境教育，除了在课堂上精于渗透外，还应该抓住时机，结合课文内容开展一些环保小活动，以促进环境意识的增强。4、在思想品德课的教学中教育，注重“三多”。其一，多说。加大学生参与教学活动的力度及师生之间的交流，积极实行启发式教学，充分发挥想一想、议一议等栏目的释疑解惑、点拨诱导、援引惜用、承上启下、强化联想、自我检验、深化认识、联系实际等功能，引导学生分辨是非。其二，多看。使用投影片、幻灯片、录像带、计算机软件等直观教具进行教学。其三，多做。多做是通过实践活动，寓教于乐，将课堂教学与课外活动结合，使学生在活动中学习知识，养成保护环境的良好习惯。依据思想政治课的学科特点以及教师的主导作用只有以学生的自身活动为“中介”，才能使外部的影响纳入学生的主观世界，在渗透可持续发展教育时开展社会调查、开展参观访问等活动，积极引导学生搜集案例、名言、谚语、遵纪守法事例，出黑板报，观看传播环境保护知识的电影、录像等，使学生受到切实、生动的环境教育。在丰富多彩的环保活动中，让学生学会自觉地关爱身边的环境，关爱我们共同的家园。（各年级具体要求见下表）年级环境教育渗透实施“点”达成目标：年级环境教育渗透实施“点”达成目标七年级1、行为与后果知道破坏环境必遭环境的惩罚2、尊重生命保护环境的责任。九年级计划生育的基本国策可持续发展战略保护环境的基本国策社会在飞速发展，祖国在日益繁荣，我们要学会承担责任要关心社会，爱护环境、保护环境，并且制止破坏环境的行为。2010.3思想品德学科渗透环保教育总结思想品德学科是德育教育、国情教育形式和思想感情内容的整合。学生学习思想品德总不免接触教材所反映的各种思想感情内容。这些内容可以是关于道德行为和修养的，也可以是关于环境知识或观念的。从这个意义上讲，为学生提供以环境教育主题为内容的教材，使学生在学习思想品德知识的同时接受环境知识或环境道德的感染和影响，这是在思想品德教学中渗透环境教育的一条重要途径。要想在不影响思想品德教学目标又不加重学生学业负担的前提下，在思想品德教学中对学生进行环境教育，充分挖掘现行教材中的环境教育内容，并根据这些教材的特点，将思想品德教学和环境教育适当结合。1、深刻挖掘思想品德学科中环境教育的因素，有意识地向渗透环境教育。理解编者的编排意图，深刻挖掘环保教育因素，有意识地把思想品德教学和环境教育有机地结合起来，春雨润物般地在传授语文知识的同时对学生进行环保意识的渗透，使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道获得环境保护的知识。2、在思想品德教学中把审美教育和环保教育有机地结合起来，提高学生的环保意识思想品德教学的目标之一就是培养学生的审美情操。教育也是一种审美教育。我国有几千年的优秀文化遗产，无论是古代还是现代的优秀，由于生态环境被破坏，食物链被毁，这种古人曾见到的自然美景，我们有的或许是永远不可能再见到了，从而让学生明白保护环境的重要性，经过讨论，学生明白了我们这里环境优美，生活在这样的环境中会觉得很幸福，从而明白了美好的生活环境需要我们去珍惜、去创造、去保护，才能给我们乃至子孙后代留下青山、绿水和蓝天!像这样结合语文审美教育进行环境教育，使学生在感受美的同时感受到保护环境的重要性，这样教学效果更佳。3、做到课堂教学和社会实践相结合，明确保护环境必须从我做起对学生进行环境教育，除了在课堂上精于渗透外，教师还应该抓住时机，结合课文内容开展一些环保小活动，以促进环境意识的增强。如学了《可持续发展战略》这篇课文后，我特意组织学生开展《创建绿色环保学校》，组织学生植树护绿、捡拾垃圾，在班上成立垃圾回收站，变废为宝，到社区参加“创建文明城市”活动，教育学生从小事做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力……4、在思想品德课的教学中教育，应注重“三多”。其一，多说。将有关环境和可持续发展的道理讲透。例如，在初中三年级讲解什么是可持续发展时，教师可以书中共同开发草场资源为例，分析说明可持续发展的涵义和意义。教学中要尽量加大学生参与教学活动的力度及师生之间的交流，积极实行启发式教学，充分发挥想一想、议一议等栏目的释疑解惑、点拨诱导、援引惜用、承上启下、强化联想、自我检验、深化认识、联系实际等功能，引导学生分辨是非。例如，在初中三年级进行人口教育时，可以通过让学生议一议：为什么说人口问题是当代人类面临的重大挑战之一？想一想：年龄结构老龄化速度加快，会产生哪些社会问题？人口的过多和过快增长，如何影响人口素质的提高？让学生领悟我国为什么要把实行计划生育作为基本国策。其二，多看。尽量使用投影片、幻灯片、录像带、计算机软件等直观教具进行教学。实践证明，采用电教手段进行教学，可以产生事半功倍的教学效果。其三，多做。通过实践活动，寓教于乐，将课堂教学与课外活动结合，使学生在活动中学习知识，养成保护环境的良好习惯。在渗透可持续发展教育时开展社会调查、开展参观访问等活动，积极引导学生搜集案例、名言、谚语、遵纪守法事例，出黑板报，观看传播环境保护知识的电影、录像等，使学生受到切实、生动的环境教育。例如，让学生调查自己所在地方的大气污染指数，汽车尾气排放情况，河流的污染状况，森林、草场的滥伐现象等。再如，让学生就“超生游击队”现象进行讨论，引导学生认识到人口问题的严重性等。在丰富多彩的环保活动中，学生增强了保护环境的责任感，学会了自觉地关爱身边的环境，关爱我们共同的家园。2010.7