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说流程说学法说教法说教材物质在水中是怎样溶解的•1、学生对物质究竟是怎样均匀分散到水中的缺乏感性认识。•2、本课实验选用经典材料——高锰酸钾。•3、学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程。•4、想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成溶解描述性概念。一、说教材学情分析四年级学生对科学课的学习有一点基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。要提供充足的探究时间和充分的表现机会。基于以上的教材和学情分析，确定以下目标科学概念过程与方法情感态度与价值观溶解是指物质均匀地，稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用沉淀和过滤的方法把物质从水中分离出来。观察、描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象实验的溶解过程。认识到细致观察、比较的重要性。教学重点教学难点描述食盐、高锰酸钾等物质溶解现象的主要特征。比较食盐、沙、面粉、高锰酸钾在水里的变化有哪些不同和相同。教学准备学生：各组4个烧杯、1根玻璃棒、高锰酸钾、1个药匙、20克食盐、20克面粉、20克沙。教师：演示材料，溶解记录表二、说教法观察活动课实验观察小组合作…………三、说学法实验操作合作交流四、说流程（一）谈话导入，提出问题问：我们都知道食盐在水中被溶解，是怎样被溶解的？通过上节课的实验现象说自己的想法。引：物质在水中是怎样溶解的，这节课一起来观察。（板书）物质在水中是怎样溶解的（二）观察高锰酸钾的溶解１、讲解、观察高锰酸钾。2、学生实验观察记录。3、学生汇报交流。师规范动作正确示范，生养成规范实验习惯。提醒：先轻放，后静观，再轻搅拌，后续观察。边观察边记录实验。入水前、中、后的变化。（三）不同物质在水中的溶解食盐、沙、面粉、高锰酸钾1、观察记录实验。2、小组交流。3、全班讨论交流。4、整理记录。比较异同，记录P26表格中。修正描述和记录。是否溶解，如何观察和区别。特征记录作业本。（四）、说板书设计物质在水中是怎样溶解的溶解的特征化成微粒分布均匀沉降或过滤不能使其分离（五）说教学效果预测1、掌握高锰酸钾在水中的溶解过程。2、语言描述观察到的溶解本质特征。3、观察交流、口语表达、动手操作等综合学习能力得到提高和发展。4、实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三位一体”的课程目标。