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《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计教学目标：1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学重点：1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学难点：描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入:同学们，通过上节课的学习,我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵蒂莲,又像颗颗珍珠,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是令人神又充满神秘色彩的西沙群岛。(齐读课题)请同学们回忆一下,西沙群岛最主要的特点是什么?(板书:风景优美物产丰富)对!全篇课文就是围绕这句话来写的。作者具体写了哪些地方来表现它的风景优美,物产丰富?（板书）我想西沙群岛的这些地方一定非常吸引你,那就让我们一起坐上游船，到那儿去看一看吧！看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富。二、合作探究请你选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句，认真读读。过渡:你最喜欢西沙群岛的什么地方?快来告诉大家吧!三.汇报交流(一)谁最喜欢海面的海水？那里的海水有何特点?1、你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）课文是怎样具体写的?这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。2、那么,海水呈现多种颜色的原因是什么?(因为海底......)看课件。练习说话：找学生指图说说海水为什么五光十色、瑰丽无比？并用因为……，所以……的句式来表述。你真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!(二)海底：同学们，现在让我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底都有那些丰富的物产？你在海底都看到了一些什么？1、珊瑚为什么珊瑚会给你留下深刻的印象?让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧！指导读：珊瑚的样子我们能美美地读出来呢。2、海参、大龙虾：（1）它们都在干什么呢?(海参到处......蠕动)理解蠕动。同学们会想到哪些软体动物呢?(蚯蚓、蛇、小青虫)做手势：懒洋洋地蠕动。⑵咱们再来看看大龙虾(样子挺威武)，在我们的印象中,哪些人最威武?(将军、士兵)那么,你能不能把这句话改成比喻句呢?（3）指导朗读（可配动作）：海参的懒洋洋、大龙虾的威武。3、各种各样的鱼：海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了，你们猜猜是什么呢？老师为什么喜欢它们？（鱼多、美、可爱）（1）哪些词句说明鱼多呢?(成群结队、数不清......)是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗？（不计其数成千上万数不胜数）你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢？“西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼”。师：西沙群岛里的鱼真的有这么多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。（2）文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的?（鱼漂亮、奇特）出示:有的......有的......指导读，自由读、指名读。这么多好看的鱼,老师也迫不及待地想看看。（2）看课件感受：鱼的特点指名看图说鱼的样子。（颜色、形状）一生读：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。”生：他读得非常流利，但有一些地方没能突出来。师：你来试一试。（这学生注意到了重点词的朗读）师：看得出来，同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改，大家是不是还喜欢呢？出示：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，很圆。”生：我不喜欢了。因为少了“像皮球一样”，我们就不知道有多圆了。生：我也不喜欢。这样一来不生动也不形象。师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。还有喜欢其他句子的吗？师：同学们今天真能干，能够凭着想象，把一种鱼说得那么好。其实，写文章呀就需要让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。说话训练：有的头上……像……有的身上……像……西沙群岛里面只有这四种鱼么？（不是）如果把最后一句的句号改成什么符号更能表现显出鱼多呢？（省略号）西沙群岛的鱼不但多还很美丽可爱，我们一起来读读吧！（配乐朗读）西沙群岛还有哪能些地方让你心动?(海滩)为什么?(三)海滩：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么？a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！如何“千奇百怪”的？你能插上想象的翅膀，用自己的语言说说吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。同学们，别忘了拣回去一些留作纪念。c．海岛上还有什么？（有趣的海龟）有谁能把海龟的“趣”读出来？d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。(四)海岛：我们游览的最后一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多。1.文中哪句话说明鸟多?2.作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的?这一段,作者采用了总--分的方法写鸟多。四、结尾：（看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛,真切地感受到西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪。让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!齐读最后一段：结尾照应开头，首尾呼应。五、总结全文同学们,这篇文章作者采用“总-分-总”的叙述方法,准确,生动地描绘了西沙群岛的美丽富饶.希望同学们在写作时也能运用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富,好吗?六、拓展：学过这篇课文以后，看到这样美丽富饶，充满神奇的西沙群岛，你想对它说什么？七、作业：1、用手中的笔把你最喜欢的西沙群岛的景物画下来。2、背诵90页中有关祖国风光的谚语。3、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。