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习作指导专项复习语文五年级上册状物作文一、对以物写物作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致的描写,着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助。状物作文一般是指对动植物和物品的描写。状物作文分以物写物、借物喻人(理）两种。1.开门见山交代要写的事物。2.比较详细描写事物的形状、特点或构造。3.具体叙述人和物的关系。4.总结全文，照应开头或抒情结尾。以物写物作文的基本写法:二、对借物(一般是植物居多)喻人(理)的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人，物所蕴含的道理。在状物的过程中，我们可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。借物喻人(理)作文的基本写法:1.开门见山交代要写的事物。2.比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。3.①总结全文，点明道理。②联想到具有这种品质的人，抒情结尾。我的心爱之物人人都说自己有心爱之物，我也有。就是我的小闹钟。小闹钟像一部电话机，“电话机”里有十二个数字,代表十二个时。【运用比喻的修辞手法，写出小闹钟的重要。】它还有三个兄弟，老大叫时针，它长得又矮又胖，跑得又慢；老二叫分针，它比老大高一点，开门见山，点明自己的心爱之物是什么。瘦一点，跑得快一点。你可别小瞧老三，它长得又高又瘦，一分钟能跑一圈哩!【运用了四字词语:又矮又胖、又矮又瘦，分别描述时针和秒针，形象且生动。运用拟人的修辞手法，写出小闹钟的可爱。】它们只有十二点才能相遇，还是只能停留一秒钟，真可怜啊!介绍小闹钟的样子，语句形象生动。每天早上七点钟，小闹钟就“嘟嘟—嘟嘟”地响，把我从梦中唤醒。假如我没醒来，它的叫声就越来越大，直到我醒来为止。【运用了拟人的修辞手法，介绍闹钟的作用。】这个闹钟是妈妈送给我的九岁生日礼物，她说:“希望这个闹钟能让你知道时间，不虚度一分一秒，让你知道一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理。”交代小闹钟的来历，引用名言，暗示小闹钟的意义。有一次，妈妈生病，爸爸又不在家，我只需按时给妈妈吃药就行了。我怕忘了，就给小闹钟上好发条，每天到了吃药时间，它便“嘟嘟—嘟嘟”地响起来，我一听到闹钟响，就给妈妈吃药。一日,我没有听见小闹钟响，就把给妈妈吃药的这件事忘到九霄云外去了。于是,小闹钟越来越响，我听到了闹钟在响,急忙跑回家，给妈妈吃了药。【“九霄云外”的意思在九重天的外面。比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。在这说明“我”把给妈妈吃药，完全忘记。】用具体事件讲述小闹钟的作用。现在,小闹钟成了我生活中不可缺少的好伙伴，它给我生活增添了色彩。结尾点明小闹钟给“我”生活增添了色彩。本文采用了总分总的写作方法，先交代喜爱之物，然后叙述喜爱之物，最后再照应开头为什么喜爱。漂亮的鸵鸟笔在我的写字台上插着一支漂亮的鸵鸟笔。每当我写作业累了的时候，一看它高高地站在那里，为我站岗，真好笑。【运用拟人的修辞手法，写出了鸵鸟笔的可爱。】如果你看见这支漂亮的鸵鸟笔，也一定会爱不释手。开门见山，点明鸵鸟笔是自己的心爱之物。我真佩服设计师，为我们设计出这么漂亮的笔来。笔的顶端是鸵鸟的头，头顶上是一撮蓝蓝的绒毛，多像戴了一顶羽毛王冠。【运用比喻的修辞手法，写出鸵鸟笔像鸵鸟。】黄黄的大扁嘴，真像鸭子的嘴。最神气的是它的眼睛，圆圆的，黑白分明，好像伸着又长又细的脖子注视着远方的天敌。【神气、注视两词一般都是用来写人的表情的，运用拟人的修辞手法，形象地写出了鸵鸟笔的样子，好像一只鸵鸟。】介绍鸵鸟笔的样子。笔的中间，是鸵鸟的身子，就是一团蓝蓝的绒毛。如果它奔跑起来，那羽毛一定会飘起来的。【运用拟人的修辞手法，来写笔写字时的状态，突出这支笔的可爱。】笔尖儿就插在它又大又肉的脚丫子上。脚丫子就是笔座。【运用比喻修辞手法，写出鸵鸟笔的逼真。】我还知道许多关于鸵鸟的知识:鸵鸟是世界上最大的鸟，但是它不会飞，可是奔跑的速度比马还快呢!鸵鸟原产地不在中国，在美洲，非洲，澳洲。鸵鸟可厉害了，能踢败猎狗。由鸵鸟笔引出有关鸵鸟的知识，突出“我”更加喜爱鸵鸟笔。结尾利用疑问的方式，耐人思考和回味。同事照应了开头，“我”喜欢鸵鸟笔。你喜欢我的鸵鸟笔吗?小试身手我们试着写写自己喜欢的事物。选择你最喜欢的事物作为写作对象。(文具、玩具、生活用品，还可以是小动物哟!)范文展示我最喜欢的玩具飞机我家里有赛车玩具，有恐龙玩具，有橡皮泥和拼图——可我最喜欢的是我的战斗机。这个玩具是我和爸爸一起买的，我可是好不容易才选出来的。我回家一试，它好像一只豹子，在地面上飞快地跑着，好像迫不及待地要飞起来似的。我觉得在我家的玩具中，哪件也比不上它。因为它的速度和样子让我喜欢上了它。我的战斗机非常帅，是橘黄色的，我叫它X-908。它有一个尖尖的机头，机头后面是驾驶舱，舱内有一个人，我想:“那个人以后一定是我。”它的机翼向后倾斜，上面装着枪，机翼末端还有两枚导弹。横着的尾翼要比机翼小很多，竖着的尾翼直直的。后面是一个喷射器，好像一点火就能起来似的。还有些地方的样子真是难以形容。我玩它时，只要像玩拉力赛车一样往后拉，一松手它就跑起来了。有时我托着它和另一架飞机打，X-908好像真的要开枪了，另一架飞机从我的手中滑落下去，掉在床上。当我觉得无聊时，就拿着它玩。它会让我快乐，所以我喜欢它。每次我做完作业时，也会拿着它玩个够。当我做事很慢的时候，想到它那风驰电掣的速度，我就会加快速度;当我烦恼时，拿着它玩上一会儿，烦恼就会全部消散了;当我一个人在家，感到害怕时看一看它，我就有了勇气。我把我的X-908放在我的玩具桶里，好好地保存起来，我对它无比珍爱。我家的两只“活宝”母鸡小黄和嘎嘎，可不是人，更不是玩具，而是我家的另类活宝——两只会下蛋的母鸡!小黄长着一身黄澄澄的羽毛，年龄稍小。红红的冠儿，无精打采地耷拉着。两只绿豆眼倒黑得发亮，还显出几分灵气。尖尖的喙，米黄色，啄起人来可还有些疼呢!柔顺光滑的羽毛，平整地贴在身上，摸起来毛绒绒的，可舒服了!尾巴上那几根浅棕色的羽毛还微微透着橙色，漂亮极了。两条短而有力的腿，是嫩嫩的浅黄色，让人忍不住想摸一摸。嘎嘎粗脖子粗嗓子，讲起话来“嘎嘎嘎”。它的冠儿虽不如小黄那样红艳艳的，却比它挺拔。嘎嘎一身土黄色的羽毛，可能因为不讲卫生吧，全身弄得脏兮兮的。可尾羽依旧那么漂亮，漆一般黑，尾巴尖上还有耀眼的亮绿色。嘎嘎两条腿细细长长，是淡淡的肉色。和小黄比，它显得有些“鹤立鸡群”了。两只母鸡吃食时可有趣了!每当把一把米粒、青菜撒在地上时，它们便会百米冲刺一般跑过来，争先恐后地去抢，像发射密集的机关枪子弹一样啄得头也不抬。有一次，外婆用碗盛了些吃剩的肉来，它们立刻围着团团转，仿佛在说:“快给我吃吧，我都等不及了!”外婆顺手扔了几块，可每次都被嘎嘎抢去了，这可把小黄急坏了。只见它就像热锅上的蚂蚁，在地上直打转。猛然间，它看到外婆手里还有一片很大的肉，于是，便夹紧翅膀，伸长脖子，用力向上一跳，张开尖尖的喙，伸到外婆手里，使劲一啄，肉准确无误地被它叼了去。终于抢到了肉，小黄满意地吃完最后一点残渣，来回踱着方步，昂首挺胸，嘴里不时发出“咯咯”的叫声，完全是一副胜利者的姿态。嘎嘎下蛋时也很好玩，它伏在纸箱里，先伸长脖子叫几声，仿佛在告诉我们这个喜讯，然后便撅起屁股，摇摇晃晃地挤呀压呀，再慢慢用力一抖，一个白白的蛋宝宝就露面了，摸一摸，还热乎乎的呢!你是不是也喜欢上了我家这两只可爱的母鸡呢?它们好有趣，我太喜欢它们了!写人作文在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。写人作文的基本写法1.①介绍人物及人物外貌。②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。2.按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。3.①总结全文，点明人物品质。②照应开头，自我勉励。(说明:开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。）我的老师在教过我的老师中,我印象最深的是数学老师——王老师。他有着高高的个子,高高的鼻梁，还有大大的嗓门，大家都非常喜欢他。【用了“高高的、大大的”叠词让人读起来，朗朗上口。】开头点明印象最深的王老师，他突出的特点是“高”。讲笑话的王老师王老师讲课讲得很生动，而且他在每一堂课必定给我们讲一两个笑话。哦,忘了，我还要和你们说一个王老师的小秘密，这个秘密就是趁我们上课不注意的时候。突然来个地雷爆炸(给我们讲笑话，转移我们的注意力)，这样突如其来的爆炸差点把全班同学“炸”乱了，就像炒豆子一样呢!【运用比喻的修辞手法，突出王老师的幽默。】用一个事例具体他讲课的艺术，也暗“高”。生气的王老师丁零零……上课铃响了，王老师板着铁青的脸走进教室，把教科书和学生的作业本重重地往讲台桌上一摔，说:“这次作业有很多同学的要订正，念到名字的马上给我站起来!”老师的狮吼，把全班同学震得大气都不敢出，生怕撞上枪口!【运用比喻的修辞手法，说明老师真生气了。】被老师念到名字的那些同学只好乖乖地站起来，接着就是一阵“河东狮吼”，教育了一番后才开始给我们上课。【引用“河东狮吼”一词，印证了上面的比喻。】其实，我们知道他都是为了让我们每个同学能学习进步。王老师在我们心中树立起了高大的形象，我们每个人都非常感谢他的辛勤付出。再用一个事例写老师对我们严格要求。照应开头，点明主题。这篇习作文用小标题的形式，写出了王老师的个性特点，前后照应，结构谨严，人物个性鲜明。坑人童猜一猜坑人童是谁?对了，她就是我们那喜欢坑人的作文老师——童老师。【运用设问的方式，点明主题。】童老师有着一双厚厚的泡泡眼，浓浓的柳叶眉，再加上一个大大的好吃痣，凑成了我们有趣的，整天笑嘻嘻的坑人童。【用一系列叠词“厚厚的、浓浓的、大大的、笑嘻嘻、泡泡眼”，增强语感，表达丰富。】开头点明印象最深的老师---童老师。说到坑人童，我可不是胡说八道，那可是有故事的。周四的作文课又开始了，同学们早早地来到作文教室，说说笑笑，兴奋地等待童老师的到来。【从“早早、说说笑笑、兴奋、等待”这些词可以看出“我们”对童老师的喜爱。】“大山，荷花，老师来也。”一阵清脆的声音传来，一个身穿绿袍的女子飘了进来，我们一齐喊道，对童老师的外貌进行描写以及“我们”对他的喜爱。童老师好!只见童老师手里端着一杯咖啡色的液体，坏笑着对我们说:“孩子们，这是一杯怪味液，据说不一样的人可以尝出与众不同的味道。说完，童老师就伸出右手的一根手指插进杯子里，轻轻沾了沾怪味液，放在嘴里吮吸着。【运用“伸、插、沾、放、吮吸”一系列的动词，形象地描写出老师的动作。】童老师的脸笑成了一朵花，似乎尝到了天下美味。【运用比喻的修辞手法，形象地写出老师快乐的表情，为下文同学们受骗做铺垫，进而体现老师是坑人童。】我们像馋猫一样，盯着老师手里的美味，“别光顾看呀，你们也尝尝。”童老师慷慨地说。同学们听了这话高兴不已，一个个争先恐后地冲了上去，都想尝尝怪味液。【“高兴不已、争先恐后、冲”这几个词体现出同学们迫不及待地想尝尝。】终于到我了，我伸出右手的中指，在杯子里深深地蘸了一下，直接放入口中，等着美味的到来。哇，什么嘛，这么难吃。比中药还苦啊!这时童老师哈哈大笑，说:“你们中计了，仔细看好了。”说完，她把中指放入杯中，蘸了蘸，然后弯下中指，把食指放入口中。“啊!童老师，你个大骗子。”原来老师这是治我们的不仔细观察病呀，真是哑巴吃黄连，有苦说不出。【说明老师“坑人”的目的。】这就是我们班喜欢坑人的坑人童。用事例具体说他讲课的艺术，也暗“坑人”。简明扼要地点明主题。首尾呼应。小试身手我们试着写写自己身边熟悉的人。(可以是老师、同学、朋友及家人。)为了让人一目了然，你要介绍人物的特点，要在题目上加上表示特点的形容词，如小书虫，小气鬼，家有虎妈，小淘气……范文展示：我的“开心果”同桌此人头大如斗，长着一双炯炯有神的大眼睛，一笑就会露出两个大大的酒窝，鼻孔还时不时喷出两条龙。此人是谁?就是我的同桌，人称“开心果”是也。这节是数学课，老师要求我们做思考题。大家一个个眉头紧锁，一副苦思冥想的样子。只有“开心果”仍旧不失其本色，带着一副常年挂在脸上的笑容东张西望，还时不时地向同学做鬼脸，可惜同学