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《我爱你，中国》教学设计教材信息：《北京精神》人民出版社2012年7月第1版经北京市中小学地方教材审定委员会初审通过2017年7月第8次印刷《中小学专题综合教材》北京出版社2013年7月第1版经北京市中小学地方教材审定委员会审查通过2018年7月第6次印刷一、教学内容：以中国从1921年7月建党至今的党史国史为内容，经过师生讨论将这部分党史国史内容划分为四个部分，分别是：第一部分：中国站起来，以搜集抗日、解放战争的典型故事为主，引导学生深入了解在党的领导下带领中国人民当家作主站起来。第二部分：中国富起来，以搜集改革开放为中国带来的变化为主，引导学生体会在中国共产党的领导下，中国富起来。第三部分：中国强起来，以搜集“中国梦”相关的事件为主，引导学生体会中国在党的领导下真正的强大起来。二、教学目标：1.学生能够运用书籍报刊查询、网络查询、访谈等多种方式搜集本组的党史国史资料，在教师的指导下，能够对搜集的资料进行整理，形成本组的研究成果。2.学生能够运用多媒体、小报、展板、绘本、朗诵等手段汇报本组研究的过程、成果，并能够客观、公正的评价自己和他人的表现。3.通过学生的调查研究能够深切的感受到中国共产党领导人民生活越来越幸福，从而加深对中国共产党的了解，为自己是中国人感到骄傲和自豪。三、学情分析：参与本次活动的是六年级学生，他们已经有了一定的综合实践活动经验，掌握了考察探究的基本方法，会用多种方式呈现自己的研究成果，并能清楚的表达自己的真情实感。但在收集、整理资料的过程中存在不足，筛选、甄别资料能力较弱，在访谈交流中缺乏自信。需要在实践活动中进一步提升。四、教学重难点：1.重点就是：搜集、整理、调查党史国史资料。2.难点是：学生甄别、筛选资料，运用多种方式展示党史国史相关内容。五、教学过程：（一）活动准备阶段1.激发情感，确定主题（1）播放《董存瑞》《狼牙山五壮士》短片同学们看完短片之后，你想说什么？（学生自由发言）刚才的短片是我们抗日战争题材的内容，那么你还知道哪些抗日题材的故事？谈自己观看的感受。（2）播放《厉害了，我的国》短片通过刚才的短片，你们有什么感受？（学生自由发言）（3）确定主题同学们都谈了自己的感受，相信大家有了自己想要研究的问题，下面请同学们思考一分钟提出问题。①自己思考要提出哪些问题②小组交流问题③对每个小组提出的问题进行筛选，确定研究的主题“我爱你，中国”2.分解主题，确定内容（1）出示我们要研究的内容（1921年7月至今的中国共产党的发展史和这段时期的国家发展史）（2）根据内容，划分小主题①孩子们咱们要研究的内容比较多，讨论如何分解一下②小组谈论划分内容④依据内容学生划分为三部分（中国站起来、中国富起来、中国强起来）④学生自愿组成小组，然后根据自己的喜好认领主题，进行研究。3.制定活动方案（1）出示方案范例（2）依据范例制定本次活动的方案。提示1.根据问题确定研究方法。2.考虑好组员分工。3.应该选择哪些记录工具？经过小组交流之后，通过班级交流，对方案进行修改完善。制定本组的活动方案。（3）形成本次活动的方案（二）分组实践研究1.学生根据方案进行活动（1）学生开始考察探究学生通过网络查询、书籍报刊查询、访谈查找本组主题相关的材料。（2）整理资料（3）确定小主题，解决问题同学们搜集了很多资料，现在我们对本组的资料进行整理，针对本组的内容为本组主题确定小的主题名字并提出本组的困难。第一组：小组交流本组的搜集的资料，然后确定主题，讨论困难。①小组讨论：确定本组的名字为“东方红”②遇到的困难：这个时期的历史重大事件太多了，不知道选择哪些材料好？师：同学们，这么多的资料，我们可以按照时间顺序来挑选其中有代表性、好理解并且是自己喜欢的故事来展示。③小组交流讨论，选择具有代表性的故事和语文课上本的相关课文故事为主。第二组：小组交流资料，确定主题，提出问题①小组讨论：确定本组的名字为“春天的故事”②遇到的困难：对于改革开放内容不知道找什么资料？师：这段时期有许多的历史资料，可以从这些资料中选择影响深刻的事件。生：老师，我讨论之后，发现这些文字不能容易理解，我们选择了相关的小视频，但是还是感觉资料太少了，没有什么可以搜集的。师：那么，我们可以从自己的生活实际出发，从生活中的吃、穿、住、行去了解。小组交流之后，决定回家运用采访的形式去了解搜集资料。第三小组：小组交流本组的资料，确定主题，提出问题①小组讨论：确定本组的名字为“走进新时代”②遇到的问题：对于所搜集的资料不知道如何展示？师：面对中国的强大，我们不是看了《厉害了，我的国》吗，可以根据这些内容来选材，你们可以怎样展示这些内容？还有咱们学校的彭书记参加过国庆大阅兵，你们可以看看如何展示出来更好？学生小组交流之后，决定用绘本，故事和现场采访的形式来展示。（三）展示交流：各组把研究的成果整理好之后，进入展示交流环节。1.回顾活动：孩子们，我们曾经为丰碑中军需处长的行为深受鼓舞，为马背上的小红军中的小红军和陈赓对革命事业的忠诚而感动着，为金色鱼钩中的老班长的责任感而敬佩，更为小英雄雨来中的小雨来激励着。在经过无数中国人民的浴血奋战终于迎来了开国大典，从此中国人民站起来了，下面请第一组：东方红同学进行汇报：2.分组进行展示：第一组：东方红（搜集抗日战争内容为主，体现中国站起来）主持人将本组的党史尤其是具有里程碑的事件串联起来：建党日期、南陈北李、井冈山根据地的建立、南昌起义、卢沟桥事变等。主要讲：长征途中的故事：金色的鱼钩和儿童抗日故事：二小放牛郎。诗朗诵：《七律.长征》本组在展示的过程中，用歌曲《东方红》作为本组的背景音乐，通过音乐的渲染，让学生更加深刻的体会到在中国共产党的带领下让人民站起来。第二组：春天的故事（搜集改革开放内容，体现中国富起来）主持人将本组的内容串起来：十一届三中全会、邓小平南巡讲话、香港、澳门回归以及邓小平阅兵。用PPT图文并茂讲述生活中的吃、穿、住、行，尤其是用新旧照片对比的方法突出改革开放让中国富起来。本组在展示的过程中，用歌曲《春天的故事》作为本组的背景音乐，让学生在汇报的过程中感受中国共产党带领中国改革开放让中国富起来的。第三组：走进新时代（搜集有关中国梦为主的内容）本组的内容主要是中国强大起来，运用绘本《厉害了，我的国》、现场采访书记和科学家的故事。运用《走进新时代》歌曲为背景音乐，让学生真切的感受到祖国的强大。3.谈感受：通过学生们的展示汇报，相信大家此时的感受一定很深，给你一分钟的时间，写一写。然后指名说一说自己的感受。4.情感升华：通过本节课的展示交流，让我们看到祖国从一无所有到现在的富强昌盛，相信在你们的建设下一定会更加的富强，因为少年强则国强。齐读《少年中国说》（四）、活动拓展延伸：1.制作党史国史手抄报，全校宣传。2.把搜集到的党史国史故事，给低年级进行宣讲。（五）、活动评价：评价原则：发展性、多元性、过程性、激励性评价内容：活动总体表现、活动阶段性表现评价主体：自己、同伴、教师、参与者评价形式：随机评价、量表评价、描述性评价评价量规：评价量规：评价内容评价标准与等级划分等级评定待努力一般良好优秀我爱你中国（一）参与实践没有参与实践活动。全程参与党史国史实践活动。全程参与党史国史实践活动，并有部分活动日志和作品。全程参与党史国史实践活动，并有完整活动日志和作品。（二）收集资料没有收集资料。收集了部分活动资料。收集了完整的活动资料。收集了完整的活动资料，并做到内容丰富，资料准确，包括事件时间、图片、视频等方面。（三）整理分析资料没有整理分析资料。对部分资料进行了分类整理分析。依据资料内容对全部资料进行分类整理分析能用小论文、绘本、小报等依据资料内容对全部资料进行分类整理分析，形成成果。并能用小论文、绘本、小报等形式呈现形式呈现。（四）展示交流不能参与展示交流能部分参与展示交流能在展示交流活动中做出自己的贡献。能在展示交流活动中做出自己的贡献。并有优异的表现。（五）拓展延伸不能参与宣传和志愿服务能部分参与宣传和志愿服务能全程参与宣传和志愿服务能全程参与宣传和志愿服务认真完成任务。自评组评参与者评师评总评（描述性）六、教学反思：1.初次尝试了党史国史教育以综合实践活动的方式进行探索研究。通过学生自己亲身亲历的调查研究，感知祖国的繁荣富强，进一步加深了学生对祖国的热情之情。在活动过程中，真切将红色记忆植入孩子们的心灵，达到了非常好的效果。2.活动选题过大，需进一步细化。在活动的过程中，随着研究的深入我们发现主题的内容太广泛了，不便于研究。在以后的研究过程中，我们准备把活动分成阶段，把每个小的主题单提出来进行研究，形成系列的主题研究活动，这样效果肯定会更好。