搜索
杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）9、日月潭执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：会认环、绕等9个字，会写岛、展等12个字。能力目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。情感目标：体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。教学内容9、日月潭教学重点有感情地朗读课文，积累语言。教学难点感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。教学准备生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。教学设计一、导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。出示课题《日月潭》读。二、新课教学：1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准。2.小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快。4、同桌互读词语，比比谁读得好。5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？环绕：围绕（造句）：茂盛：（植物）长得多而且茁壮隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显建筑：建筑物，（举例说）：清晰：清楚朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚）仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）设计思路：6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？7、齐读课文。8.日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？10、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？11、齐读。三、指导书写。四、小结板书设计：9、日月潭位置：台中附近的高山上北边——圆圆的太阳形状：南边——弯弯的月亮景色：早晨：薄雾隐隐约约太阳清晰中午：下雨朦胧的仙境风光秀丽教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：会认环、绕等9个字，会写岛、展等12个字。能力目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。情感目标：体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。教学内容9、日月潭教学重点有感情地朗读课文，积累语言。教学难点感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。教学准备生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。教学设计一、复习导入：1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？2、日月潭在哪里？3、日月潭中美丽的小岛叫什么？4、日月潭的名字是怎么来的？5、课文中介绍了日月潭什么时候的景色？二、新课教学：1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）2、教学第三自然段：a请一名学生朗读课文第三自然段。b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？c你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）设计思路：d4组比赛那组读得棒3、教学第四自然段a教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色b说说自己的感受c指名读本段d学生评4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？5、指名介绍自己的画7、四人小组交流自己的画三、指导书写。教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：会认环、绕等9个字，会写岛、展等12个字。能力目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。情感目标：体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。教学内容9、日月潭教学重点有感情地朗读课文，积累语言。教学难点感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。教学准备生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。教学设计一、我把积累的好词好句放进收藏夹里。好词：好句：1、2、3、4、二、你能为日月潭写一句广告词，吸引更多的游客吗？设计思路：教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）10、葡萄沟执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：能认识生字，朗读课文。能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。情感目标：感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。教学内容10、葡萄沟教学重点1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好地方。教学难点1.生字“摘”的记忆与书写。2.葡萄干是怎样做成的。教学准备1.一张地图中国地图。2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3.少量的葡萄干教学设计一、猜谜导入1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。2.出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。板书课题，齐读课题。二、初读课文1.自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。2.出示本课生字：自己会的可以不读，不会的请教一下别人，多读几遍。3.指名领读。同位互教互读。开火车读。4.指导写“摘”“搭”5.再读课文，要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方（一）学习第一自然段1.指名读，读了课文你知道了什么？2.根据学生的回答，相机指导朗读。如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。（二）学习第二自然段过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。1.自读、指名读2.指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。”（1）听了你的读，我知道了“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。”重点强调一个。引起学生的争议：一个、一个个的不同。设计思路：（2）谁能通过读让人感受到凉棚多？重读“茂密”“一个个”（3）师情景描述：在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在身上，一丝风也没有，你有什么感觉？“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？“凉快”“就像吃了冰糕一样”“谁来读出这种感觉”指名读，同位互读。4.过渡语：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样呢？（1）默读课文，用“──”画出写葡萄的句子。（2）指名读（3）你觉得这里的葡萄怎么样？自由说。（4）看多媒体课件：（五光十色的葡萄）（5）说说你现在的感觉，体会“五光十色”的意思。（6）听了你们说的那么好，老师真想读一读。师范读。（7）说一说你听出什么来了？通过学生的评价，渗透读的方法。（8）评价后，同位互读再互评。5.过渡语：葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？（1）指名说（2）歌词里说“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，赶快端起书来，让我们夸一夸维吾尔族的老乡吧！（齐读：要是这时候……吃个够。）6.引导背诵（三）学习第三、四自然段过渡语：昨天去串门，见邻居家的小姑娘在吃葡萄干，我问：你知道葡萄干是怎样制成的吗？她想了想说：“是太阳晒成的。”同学们，你们说对吗？先不要急着回答，大声读读课文第三段吧。1.生自读2.指名说3.看课件，进一步了解葡萄干的制作过程。4.品尝葡萄干，感受它的味道。5.齐读：葡萄沟真是个好地方。（四）通读全文，整体感悟葡萄沟是个好地方。板书设计：葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客是个好地方葡萄干色鲜味美教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：能认识生字，朗读课文。能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。情感目标：感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。教学内容10、葡萄沟教学重点1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好地方。教学难点1.生字“摘”的记忆与书写。2.葡萄干是怎样做成的。教学准备1.一张地图中国地图。2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3.少量的葡萄干教学设计一、练习背诵全文过渡：通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟真是个好地方，小朋友，让我们再来练习朗读，在读中来表达我们对葡萄沟的喜爱，熟练后练习背诵吧。1.生自由练习，小组内试着背一背。3.指名背诵。（允许有差异，有的背全文，有的背一段。）二、指导写字1.（出示课件：要求学会的12个字：吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够）大家看，这是本课要求书写的12个字。谁能读读？2.每位小朋友读读。3.睁大你们的眼睛，看看这些要写的字中有什么规律？（前6个是上下结构的字，后6个是左右结构的字）。4.谁能说说写上下和左右结构的字应该注意什么？5.上下结构的字中，你认为有长得相像的吗？密和蜜相像。你有什么好方法记住他们？6.师范写密和蜜，边写边提示：注意，中间的卧钩不要写成了竖弯钩。请大家写写这两个字。7.请大家再看看，写其他的几个字应该注意什么？和同位商量商量。8.请大家把剩下的几个字各写两遍。设计思路：教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：能认识生字，朗读课文。能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。情感目标：感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。教学内容10、葡萄沟教学重点1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好地方。教学难点1.生字“摘”的记忆与书写。2.葡萄干是怎样做成的。教学准备1.一张地图中国地图。2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3.少量的葡萄干教学设计一、填空题1、到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的，（暗红）的、（淡绿）的，（五光十色），美丽极了。二、拓展练习1.填空。书上的课后题。2.选做题（1）小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄或葡萄干。（2）收集家乡的风景、特产、人物等，介绍自己的家乡。（3）画一画五光十色的葡萄，办个图画展。（4）写一写本课的优美词句，丰富自己的积累。设计思路：教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）11、难忘的泼水节执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：会认12个生字，会写12个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐情感目标：对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学内容11、难忘的泼水节教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教学难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教学准备生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。教学设计一、课件激趣（课件出示傣族泼水节活动场面）师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次“难忘的泼水节”。（板书课题）二、初读感知，学习生字1．师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。3．识字。①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。③游戏检查识字。夺红旗──抢摘“丰收果”──把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”参加泼水节。4．检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。三、再读课文，交流思考1．指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用“火红”？2．学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？设计思路：3．傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。4．指导朗读：最后一句“周总理来了!”感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。四、写字练习1．重点：思、寿、凤、凰