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杉木塘小学语文电子教案（2年级下册）29、数星星的孩子执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：认识“撒、玉”等9个生字。会写“勺、斗”等12个字。能力目标：有感情地朗读课文。情感目标：培养善于观察、善于思考的习惯。教学内容29、数星星的孩子教学重点体会故事的情趣和蕴含的道理。教学难点感悟张衡从小勤于观察、善于思考、乐于探究的精神。教学准备教学课件、小黑板、生字卡片教学设计一、情境导入二、初读课文1．请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧。2．（课件1──星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。）请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空。3．漂亮吗？4．再看看，星空开始发生变化了。（课件2──星星内出现本课9个生字：撒玉仰傻距组楚衡汉，“玉”字放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。）这九颗星星，等待小朋友们摘取呢。现在，老师还没教大家，哪位小朋友能自己摘取一颗？小朋友，这些字你能认识几个呢？5．谁还能再摘一颗？6．你怎么认识的？7．还有几课星星等待着我们摘取，请小朋友们认真读读课文，这些星星都藏在我们今天要学的课文里，这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小朋友们，一起读课文吧。设计思路：三、学生自读课文，自主识字1．（出示课件2）现在，我想大家应该能把这些星星摘下来了。不过，这次摘有个特别的要求，就是不光要认识这些生字，还要说出一个记住它们的好办法，最好能组一两个词语。现在，我们分小组讨论讨论，看那个小组的方法最巧妙。2．（1）大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。（2）从用手一散就是撒，撒开、撒水。3．（1）仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰望。4．（作动作）就是抬头向上看。5．我记住了距离的距。6．左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。7．拒绝。四、写字1．刚才大家的小脑袋开动地特别快，现在该动动手了。（课件：“我会写”图标）小朋友，把本子和铅笔拿出来，准备写字。2．（课件出示：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离）我们先读读吧。请注意，“数”是个多音字。3．仔细看看，写这些字应该注意什么？4．小朋友们看的真仔细。现在老师写两个字大家看看，看完后说说应该注意什么。看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。（范写：距离）5．说的真好。请大家再看一遍，小朋友，请你们也看准了。（将“巨”字描成红色）6．再看离字的这里。（将倒数第二笔：撇折──描成红色）这是几笔写成的？7．对。请记住，这是撇折，一笔写成。好了，请大家一起把这些字写两遍吧。2．自由读字3．观察后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂（注：教师强调一下垂字的笔顺）。“数”字左下的女书写时横变成提。4．巨大的“巨”的笔顺应该是横、横折、横，最后在写竖折。教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级下册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：认识“撒、玉”等9个生字。会写“勺、斗”等12个字。能力目标：有感情地朗读课文。情感目标：培养善于观察、善于思考的习惯。教学内容29、数星星的孩子教学重点体会故事的情趣和蕴含的道理。教学难点感悟张衡从小勤于观察、善于思考、乐于探究的精神。教学准备教学课件、小黑板、生字卡片教学设计一、朗读感悟，探究原因。1、张衡长大后能成为著名的天文学家，其中有哪些原因？请同学们从课文中找答案。2、学生自读自悟，探究原因。3、全班交流。4、教师总结。二、分角色朗读课文。三、总结拓展。1、学了课文，你明白了什么？2、阅读课后“我知道”的内容，进一步了解张衡。3、课外阅读有关天文方面的书，了解天文知识。板书设计：29、数星星的孩子张衡：勤于观察、乐于探究、热爱天文设计思路：教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级下册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：认识“撒、玉”等9个生字。会写“勺、斗”等12个字。能力目标：有感情地朗读课文。情感目标：培养善于观察、善于思考的习惯。教学内容29、数星星的孩子教学重点体会故事的情趣和蕴含的道理。教学难点感悟张衡从小勤于观察、善于思考、乐于探究的精神。教学准备教学课件、小黑板、生字卡片教学设计一、照样子，写词语。一闪一闪（）（）（）稳稳当当（）（）（）金光闪闪（）（）（）二、你观察过晴朗的夜空吗？请先画一画夜空美景，再在旁边用几句话写下来。设计思路：教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级下册）30、爱迪生救妈妈执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。情感目标：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学内容30、爱迪生救妈妈教学重点引导学生感悟不同人物的表情、动作、说话的语气，积累词句。教学难点理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴含的科学道理。教学准备让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料、老师制作多媒体课件、准备生字词语卡片。教学设计一、简介爱迪生，导入新课1.出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。2.学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。3.爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时候的故事吗？4.把课题补充完整，齐读课题。二、初读课文，读中识字1.自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。2.同桌互读互查，纠正读音。3.老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。（要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声）4.课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。5.交流识字方法。三、演读课文，感悟内容设计思路：1.小组内推荐读课文。（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）2.老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。（提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了某种感受，做个记号）3.小组合作，分角色演读课文。（当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意）4.选一两个小组进行演读比赛。台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。（目的是让学生在情境中感悟理解文中的词语、句子）四、重点评议：a.医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“满意的笑容”；语言：“连连说……”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞。b.爸爸──表情：“又急又气”“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。c.爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。五、布置作业1.课外练读课文。2.识记生字。教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级下册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。情感目标：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学内容30、爱迪生救妈妈教学重点引导学生感悟不同人物的表情、动作、说话的语气，积累词句。教学难点理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴含的科学道理。教学准备让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料、老师制作多媒体课件、准备生字词语卡片。教学设计一、品读课文1.分角色朗读课文，欣赏、品味。2.出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获。（字词、内容、思想、学习方法等）（老师要注意引导学生回顾初学课文时对课题的质疑，让学生认识爱迪生救妈妈的聪明办法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用这一科学知识。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了很多科学知识）二、巩固识字1.游戏“加一加”。（如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性……）2.游戏“对口令”。（如：竖心旁，光字边──“恍”字记心间。其他字处理方法相同，师生对、同桌对、男女对、小组对）3.小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检）4.生字扩展组词竞赛。三、指导写字1.出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。2.出示“我的发现”图标，说说发现了什么。（如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些……）设计思路：3.学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。四、积累运用1.完成课后练习“我会填”。2.说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。（如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、亮堂、恍然大悟……）3.让学生在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。五、拓展阅读1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。2.搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。板书设计：30、爱迪生救妈妈借来镜子聚光急性阑尾炎、马上手术爱迪生救妈妈亮堂手术成功光线太暗无法手术教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级下册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。情感目标：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学内容30、爱迪生救妈妈教学重点引导学生感悟不同人物的表情、动作、说话的语气，积累词句。教学难点理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴含的科学道理。教学准备让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料、老师制作多媒体课件、准备生字词语卡片。教学设计一、你知道爱迪生使用什么办法救妈妈的吗？答：爱迪生利用镜子把光聚在一起，使屋里变得亮堂起来。二、生字开花。团：责：油：设计思路：教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级下册）31、恐龙的灭绝执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。能力目标：正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。情感目标：有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学内容31、恐龙的灭绝教学重点识字写字、理解、积累词语。教学难点了解课文中有关恐龙灭绝原因的几种说法。教学准备学生查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室周围的墙壁上、老师找关于恐龙的光碟或录像片、老师制作多媒体课件，准备生字词语卡片。教学设计一、创设情境，激趣导入1.学生交流课外了解的有关恐龙的知识。2.播放恐龙的录像片。3.板书课题，谈话激趣。现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）随机板书课题。4.大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧。二、初读课文，自主识字1.出示“我会读”图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。2.在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3.画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。4.出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己识字的方法。（老师巡视，鼓励）5.课件出示本课生字词语（可隐藏在某种图画中），让学生认读（认读完后出现完整的图画）。三、整体感知，展示朗读1.让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们几种说法。设计思路：2.找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听。3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。四、巩固识字用游戏方式复习本课生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字）教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年