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《8和9的认识》教学设计教材分析：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册，把8和9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本上一样，只是要求更高。教材中提供给学生数数的资源虽不如6和7明显，却更丰富。提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。教学内容：教科书P53-P54教学目标：1．体会8和9的基数的含义，体会数学与生活的联系。2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8和9的序数含义。3、正确、规范书写8和9两个数字。教学重、难点：8和9的顺序及基数序数的含义。教具、学具准备：课件、0到9数字卡片、9根小棒教学过程：一、复习导入师：小朋友们，在以前课上我们已经认识了数学王国里的许多数字宝宝了，现在请你们给这些数字宝宝排排队吧1、复习：534071013457从小到大排754310从大到小排2、导入新课师：小朋友们给这些数字都排好队了，那7的后面是谁？（8）8的后面是谁？（9）3、揭题：今天我们就来学习8和9的认识二、新授新课（一）教学数数师：小朋友们，我们的学校漂不漂亮？（漂亮）那怎样才能使我们的学校一直保持漂亮呢？（要爱护学校等）师：对，我们要爱护我们的学校，不仅要保持学校干净整洁，而且要时常美化我们的学校，我们一起来看看这些小朋友是怎样美化他们的学校的吧！1、出示主题图师：从图上你看到了哪些事物，它们的数量分别是多少？同桌之间互相小声说一说。汇报交流：有8个小朋友、9个人、8棵树、9只蝴蝶、1个老师等。（1）仔细看看，图上是8的事物还有哪些？（小朋友、花）它们的数量都是8，可以用几表示？（8）板书8。看看8像什么？（8像葫芦）你能用8说一句话吗？（2）8的后面是几?（9）图上数量是9的事物有哪些？（9个人、9盆花、9只蝴蝶）师：蝴蝶有这么多，怎样才能一个不漏的数出来呢？（按顺序数，从上到下等或者作记号）它们的数量都是9，可以用几表示？（9）板书9。看看9像什么？（哨子）你能用9说一句话吗？师：小朋友数数真厉害，那现在比比数小棒。数出7根小棒，再数几根就是8根了？（1根）8根添上1根就是几根？（9根）（二）比大小师：小朋友们学到了新的知识高不高兴？（高兴）可是，7、8、9三个数字正不高兴呢！它们正为谁大谁小而争吵呢，想请你们做做裁判呢！板书：7（）88（）98（）79（）8动作：可以让学生用身体的姿势来比大小，问大嘴巴朝向谁？（三）整体感知8、9的顺序师板书：师：小朋友们真能干帮助数字宝宝解决问题了，那你们能不能帮帮吴老师啊？我这有一把用久磨破了的尺子，想请你们修修好！（）12（）（）56（）（）91、填数0在尺子上表示什么意思？（开始、起点）2、读数（拍手从0到9，从9到0）3、猜数游戏：（举卡片）和7相邻的两个数是几？8的前面是几？后面是几？7和9的中间是几？比7多1的是几？比9少1的是几？比5多3的是几？（）7（）4、0到1称为一段，那么0到8有几段，0到9有几段？5、小朋友们解决了这么多问题，表扬一下自己（棒棒棒，我最棒，争做班级NO1）（五）基序数含义师：看见你们学得这么棒，小动物们乘着小火车来了。轰隆隆、轰隆隆。请小朋友们看看，一共有几只小动物来到我们的课堂上啊？（9只）小猴子最想来到我们的课堂上，看看它在左数第几节车厢啊？（8）小象在右数第几节车厢？（6）你最喜欢的小动物坐在从哪数的第几节车厢？左边的5只小动物先下车，是哪几只啊？（兔子、熊猫、鹿、马、小象）（六）写数指导学生写8和9。先学生跟着老师书空，然后在书本上描红，最后评价交流。（注：有好的字，学生集体表扬）（七）师：今天小朋友们表现这么好，孙老师要送你们一件礼物，翻开书本第59页，从1连到9，看看孙老师送你的是什么礼物？三、总结师：今天你学到了什么？