搜索
《雾在哪里》教学实录部编版二年级上册执教：淄博高新区华侨城小学张凡(2018年高新区）一、智慧闯关，课前谈话师：孩子们离上课还有几分钟的时间，咱们先来聊一聊。师：你们喜欢做游戏吗？智慧大闯关知识问答游戏可不简单！你有没有信心迎接挑战？那么考验开始了。PPT出示知识问答师：小朋友们，你们个个都知道这么多科学知识呢！咱们实验小学二年级三班的小朋友果然不简单！游戏中的知识啊都藏在以前咱们学过的课文里呢！你还记得他们吗？这是（）生：《棉花姑娘》、《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》、《要下雨了》。师：这些啊都是科学童话故事呢！作者以童话的方式告诉我们相关的科学知识。好了，时间快到了，我们来对一对暗号。师：一二三。生：木头人。师：一二三，我坐端。一二三生：我坐端。师：时间差不多了。上课！二、开门见山，归类识字师：今天，我们再来学习一篇科学童话故事，齐读课题《雾在哪里》。请小朋友们右手食指伸出来，跟老师一起板书课题。（雨字头要扁，撇捺要舒展。在的里面是个土。哪是左中右结构。下一笔是什么？）齐读课题。师：你有什么办法记住雾这个字？（生1：加一加。生2：形声字。）师：带雨字头的字，你还知道哪些？你能组个词吗？（生畅谈。）师：看着大屏幕，我们一起来读一读。雪雷霜雹露。（生齐读。）师：孩子们，开动脑筋，带雨字头的字都和什么有关？（生水。生天气。生自然现象。）师总结：雨就是水，雾是空气中的小水珠凝结成的，怪不得它的上面是个雨字头呢！（再次齐读课题。）三、寻雾踪迹师：我听出了你们的疑问，这个淘气的雾孩子都去过哪里呢？打开语文书86页，读课文有要求。要读准字音，读通句子。遇到困难的字，根据拼音多读几遍。当我轻轻走过你身边，如果能听到你的声音，老师就会为你竖起大拇指。自己读自己的，开始吧！师提醒：不动笔墨不读书。表扬动笔圈画的小朋友。师：谁来和大家分享？（生：大海天空海岸城市。）师：瞧，雾孩子去过的地方还真不少呢！（蔚蓝的大海，比大海更广阔的天空，望不到尽头的海岸，就连城市的各个角落都有雾孩子淘气的身影。）你能用上这个句子，按顺序说一说吗？（生：雾先飞到海上，接着飞到空中，又来到岸边和城市，最后消失了。）师点评：瞧，用上表示先后顺序的词语，你一句话就把雾都去了哪里说清楚了。真了不起。我们一起来读一读吧！四、藏大海，藏天空，品变化（一）藏大海，说做变。师：有一天，雾孩子飞到海上。一个飞字，给你什么感觉？（生：速度快。）师：飞到海上，他会看到什么？（生：湛蓝的天空，一望无际的大海，渺小的船只。）师：面对如此美景，雾孩子淘气地说。（生读：“我要把大海藏起来。”）预设一：大海这么大，你这点力气可藏不住他，深吸一口气，再来试试。（生读有进步。）师：你藏住了大海的一部分，谁来帮帮他？（生2读。）师：你比雾孩子还有信心呢！预设二：师：你不仅淘气还很大胆呢！学着他的样子，我们一起把大海藏起来吧！（生齐读。）师：咱们班小朋友人多力量大！可是雾孩子一个人，他做到了吗？（生异口同声：做到了。）师：一起读。（生齐读：于是，他把大海藏了起来。）师：孩子们，藏起来和藏了起来，后面多了一个了字。意思一样吗？预设一师：不要紧张，没想好没关系，找个小伙伴来帮帮你。预设二生2：要藏起来是雾孩子的想法，藏了起来是雾孩子已经做到了。师：瞧，一个小小的了字，就让你发现了藏在文章中的秘密。你真聪明。把你的发现读出来吧！生1读。师：大海被调皮的雾孩子藏了起来，藏起来之后的景色是什么样的呢？（生：看不清了）师：快来读读这个句子吧！（生读：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。）师：你重读了一个都字，读出了一个得意洋洋的雾孩子。我们一起读出海上的变化吧！生齐读。师：孩子们，雾孩子说一说，做一做，变一变，就把大海藏起来了。想象着雾孩子淘气的样子，我们一起读一读吧！生齐读一段。（二）藏天空师：雾孩子可不仅仅能把大海藏起来，他的本领可大得很呢！一个后空翻，太阳连同天空，都被它藏起来了。这之后的景色又发生了什么变化呢？（生：变成了白茫茫的一片。）师：你能用作者的话来说说吗？（生1读霎时句。）师：谁能读懂霎时？（生：时间短，瞬间。）师：什么都难不倒聪明的你，雾孩子的胃口越来越大了！藏完大海藏远方，藏完天空藏太阳，真是个来去匆匆的淘气包啊！我们赶快来读一读天空的变化吧！（生齐读。）五、展开想象，语言训练师：孩子们，你们看这两个句子多相似啊，都用上了（）（）（）。用上这个句式，大海和天空中那么多事物都说明白了，现在冬天来了，谁能用上它来说说冬眠的小动物？（生）师点评：用上这个句式，说话更有条理了！师：你想不想和雾孩子做游戏？你看，雾孩子到哪里来了？（生：公园。）师：公园里有什么？（生：五彩缤纷的花朵，高大的树木，绿绿的草地。）师：雾孩子来了，谁来当当雾孩子？（生。）师：这个小朋友真厉害，帮作者补上了一段，可以当小作家了。师：孩子们，雾孩子还能到哪儿去？把什么藏起来呢？请你闭上眼睛想一想。（生）你还想说。（生）师：你们昨晚和雾孩子通过电话吧！说得精彩极了！六、藏岸边师：可是淘气的雾孩子，还是不想回家，于是他又来到了哪里？（生：岸边。）师：海的岸边是（），河的岸边是（），湖的岸边是（）。（生海岸、河岸、湖岸）师：你们都会举一反三了！咱们班的小朋友是真的很聪明呢！师：岸这个字表示江河湖海上的陆地，所以上面的山表示陆地，这个长长的厂字表示望不到尽头的海岸。岸上没有水，所以是干的。师：岸上有什么呢？（生畅谈）师：什么都逃不过你的眼睛。我们一起来看。岸上有房屋、街道、桥梁。屋梁街都是生字宝宝呢！你记住了哪个字？是怎么记住的？（你真的很有办法。你很有想象力。你用了加一加的办法。你是咱们班的识字小能手吧！）生1：屋。屋是整体认读音节，人们的居住的地方，叫房屋。生2：街。你们看，这是哪儿？这个呢？我们淄博啊，不仅有繁华的美食街，还有历史悠久的周村大街。生活中处处有知识，只要你睁大发现的眼睛，人人都能成为识字小达人！生3：梁。孩子们，梁字有水有木，古时候，人们把木头架在河流上，称之为梁。师：这些生字宝宝，去掉拼音你还会读吗？一起说。师：孩子们，这个城市可真大呀！有房屋，有街道，有树木，还有桥梁。七、指导写字（一）仔细观察师：老师把生字宝宝送进了田字格中，我们先来看第一个字，请你仔细观察，要想写好他，你有什么要提醒大家的？（生畅谈）师：你的观察很仔细。诶，辅助线提醒我们什么？（生：多横等距。）师：标红的部分呢？（生：竖撇是岸字的主笔，要写得舒展一些。）师：我们一起来看。山要扁，撇要展。两处标红的部分最淘气，小胳膊小脚丫都伸到外面来了！为了帮助大家把字写好，老师还编了小口诀，请你跟老师读一读。口诀：山扁撇展横等距，长横右伸悬针长。（二）迁移方法师：咱们再来看屋字，两字对比，有没有相似的书写要领？（生：竖撇舒展，多横等距。）师：什么都逃不过你的火眼金睛。老师给你一个大大的赞。横画多的字常有常有多横等距、长短有别的特点。跟着老师来读一读。口诀：撇展横有别，等距末横长。师：请你伸出右手食指，和老师一起写写这两个字吧！（师边写边说口诀。）师：现在请你拿出预习单，描一个写一个。八、体会淘气师：我看到大部分同学都写完了，现在请大家放下笔，坐端正。孩子们，写字的时候我们先仔细观察，再认真书写就把字写好了。现在我们把生字宝宝送回家，谁来试试？生1读。师：你不仅读出了停顿、长句子中的起伏，你也读出来了。学着他的样子我们一起来读！师：孩子们，雾孩子把远处的房屋、街道、桥梁都藏起来，看不见也就算了，近处这么近的行人和小黑猫也看不见了！这个雾孩子可真（）生：淘气。师：你和作者想得一样呢！在作者眼中，雾是个（）生：淘气的孩子。师：老师举起字卡。这个生字宝宝你认识吗？你来说。（生1：淘。生2：淘。）师：那你能组个词吗？（生：淘气。）你还有（淘米）（淘宝）（淘书）师：你们不仅聪明，还会积累呢！老师带来几个词语宝宝，快来读一读吧！（生齐读词语。）师：把这个淘气的字宝宝送回句子中，读出来吧！（生齐读。）九、藏自己师：雾孩子的淘气让我们见识了它来去匆匆、说变就变得本领。无论是海上的风景还是岸边的城市风光，都被他藏起来了。师：他躲在城市上空，一边想一边说。（请你来）师：他发愁地问自己。（你来读）师：想来想去，他一拍脑袋瓜，有注意了！（你来说）师：顽皮的雾孩子又回来了。他恍然大悟地说。（请你来）师：雾孩子自问自答的样子，又淘气又可爱，老师请小女生来问，小男生来答，我们一起来扮演他！十、云开雾散，万物复现师：云雾缥缈，太阳露出半个脑袋，我们的眼前豁然开朗。（你来读）。师：清风徐来，雾孩子随风消散，一切都变回了它本来的模样。（你来读）师：云开雾散，万物复现，整个世界都变得明亮起来。（我们一起读。）师：诶？孩子们，雾呢？师：看来，雾孩子担心影响人们的生活，自己回家了。为了表扬雾孩子，老师用生字宝宝编了一首儿歌送给她。来，小手伸出来，咱们拍着小手跟着节奏一起读一读吧。生拍手齐读儿歌。儿歌雾儿淘气躲天上，于是变暗藏太阳。海岸城市都不见，甚至房屋和桥梁。上街散步人摇头，无论到哪雾茫茫。不久一切都露出，雾儿消失哪里藏？哪里藏！师：你们看。在雾的笼罩下，万般景物，若轻纱，似炊烟，如仙境。这雾不仅是淘气的孩子，更是风景的画家，大自然的魔术师呢！作者把雾看作是自己的朋友，和雾对话，看雾做游戏，赋予雾孩子生命，并把它写进了----童话里。十一、作业如果你意犹未尽，老师推荐你阅读《高士其科普童话》和杨红樱科学童话系列。这节课我们就上到这儿，下课！