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第四课多年以前教学目标：1、听赏《森林里的歌》后，能说出歌曲的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。2、能学会歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地，有表情地参与表演；3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符教学重点与难点：学唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地参与表演在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符4、通过教学，让学生认识到保护环境的重要性。教学方法：情境法、示范法等教学准备：小鸟头饰光盘教学过程：一、创设情境1、听赏《森林里的歌》，学生谈一谈听赏的感受。2、说一说听了这首歌，你能想象到什么？3、学生说自己对森林的了解师：说得很好，不过森林里还有许多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首《森林里的歌》。4学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出看看森林有哪些特点。转：然而很多地方因为人为的对环境的破坏，很多地方的森林化为乌有，那些可爱的小动物们，尤其是那些快乐的小鸟一去不回来了。人们只能回顾多年以前的那些朋友了。二、参与游戏，学习新知识1、看一看出现“O”休止符，今天我们要认识一位新朋友—“O”同学们把它读成什么？学生回答。。。。。师：到底读什么？我们来听一听；（放光盘自述“我是四分休止符，遇到我时千万别出声，”）2、按课本中的呈现形式，在书上用钢笔模拟“跳格子”游戏。然三、情境导入，学习歌曲1、听一听现在请同学们欣赏歌曲，请同学说一说歌曲表述了怎样得内容（第一段）2、唱一唱小鸟得家园美不美？请同学用声音描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔得小鸟好吗？（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“LU”在次带感情哼唱；（2）感受渴望鸟儿归来地心情，依谱唱第二段歌词。四、评价总结师：今天我们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密地伙伴，让它们和我们一样开心。快乐！五、延伸拓展学习了这首歌，你懂得了什么？结合歌曲进行爱护环境的教育。教学反思：第五课小猫钓鱼教学目标：1、能在《唱唱跳跳》的游戏活动中，唱准唱名，背唱歌曲旋律，并用竖笛试一试，在活动中得到集体合作的乐趣。2、用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与音乐童话剧表演活动，从中得到乐趣和教益。教学重点与难点：音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作教学准备：小猫头饰音乐磁带音符头饰教学过程：一、音乐活动唱唱跳跳1＝C2/4法国童谣《闪烁的小星》11|55|66|5－|44|33|22|1－|55|44|33|2－|55|44|33|2－|11|55|66|5－|44|33|22|1－||学生随老师唱一唱，然后进行音乐游戏，以小组为单位，带上音符头饰，123456记住，唱到你头饰上的唱名时，你就要按节奏跳一跳。二、故事导入请同学讲述《小猫钓鱼》的故事。师：小朋友脚的真好，老师也想讲，不过我是用歌声来讲，同学们，想不想听。。。。。。三、唱一唱（1）听老师范唱歌曲《小猫钓鱼》。（2）学唱歌曲引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪，（一）风趣（二）着急、伤心（三）自信（四）高兴E、表演唱师：让我们当一回小歌星，听伴奏带唱。引导学生用清脆，甜美的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分地情绪。四、演一演师：猫儿跳、猫儿叫，逗的大家哈哈笑，大家来一个现场表演《小猫钓鱼》，怎么样？1、分组讨论，排练（1）选择自己要表演地部分。（2）鼓励学生想一想、唱一唱、跳一跳，进行简单的动作与表演。（3）指导学生合理的安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。2、分组表现（1）边演唱边表演。（2）学生评价，老师肯定。（3）完整的表演音乐童话剧《小猫钓鱼》五、表现创作版《小猫钓鱼》师：小朋友的表演真棒，如果你们师导演，你们的故事里会出现一只什么样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢？六、小结教学反思：第六课读书郎教学目标：１、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。２、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。教学重点：1、掌握本课较密集的节奏。2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学准备：多媒体课件，黑板，打击乐器等。教学过程：一、导入。1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈。……2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。他们读书是为了什么呢？生：为了不收人欺负，不做牛和羊。生欣赏《读书郎》。三、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。2、生学唱小嘛小儿郎，进学堂。3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，4、学生跟琴唱第二段歌词。5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？生：天真，活泼的情绪唱。6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。五、展示与拓展。１.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。２.学生按小组展示。３．学生欣赏合唱版的《读书郎》。教学反思：