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欢迎阅读校本教材《合阳方言》编写及使用实施方案为了进一步实施我校语文组《方言与农村初中作文教学》的课题研究，根据实施方案，语文课题组要编写《合阳方言》校本教材，以有利于课题的实施与应用。一、目的与意义。a)学习方言知识，传承乡土文化。使学生系统地了解当地方言知识，领略当地历史文化传统。有利于更进一步地学好普通话和提高个人的习作水平。b)体现课题成果。作为课题研究成果的呈现形式主要有：课题研究报告、论文、宣传册，还有就是校本教材等。把教育科研成果编辑成教材，就能使我们的研究成果更系统化和科学化，增强它的适用性及推广价值。c)有效地推进课题研究。把它编辑成教材，拿给老师和学生去用，这样关注的人就多了，对经验的推广就更有效；此外，在试用教材的过程中会发现问题，完善教材，促进课题的研究。而且师生要研究方言与写作的关系，首先要了解、掌握一定的方言知识，才能在实践是去应用并思考。d)有得于教师的专业成长。在教材的编写过程中，就要认真钻研新课程理念和课程标准，就要认真学习课程理论，就要认真研究学生的特点，这是一个促进个人成长的过程。编写教材是一项系统化工程，必须要做到科学、周密。参与编写的老师就必须花费大量的时间去收集资料、精心设计、选材。认真去思考、认真研究。老师在做这件事的过程中不断地积累知识和经验，老师们的专业知识水平和专业技术能力自然而然地得到了提升。e)创建学校特色教育。是校本，就要突显学校的特色。校本教材就是学校特色的承载体，而且通过它一代一代的传承、发展。二、编写原则。1、目标性。我们校本教材的目标，提高学生应用方言习作的能力。2、实用性：结合学生生活实际，提高学生利用母语的写作能力。3、通用性：普遍适用于一线的语文教学，适用于初中普遍学生。4、系统性：教材涉及到的知识点在编写过程中要尽可能做到系统化，注意知识点的内在联系，符合学生思维特征，适当重叠和延伸，在螺旋上升的过程中有新意。5、趣味性：兴趣是产生学习动力的源泉。编写教材时一定要从学生的爱好兴趣出发，选编那些身边的、看得见的、多数人感兴趣的东西，尽量以学生喜欢的方式进行编欢迎阅读写，引起学生的阅读兴趣。6、独特性：在教材的编写中，从形式上应避免与科普类相区别，从内容上选取一些适合于师生的，从结构布局上有利于教学操作，从整体上突显我校特色。三、编写过程：搜集整理→编写成册→校正印发→师生试用→修正完稿四、编写步骤：多数学校的校本教材都是“三合一”呈册（即教材内容、教师用书、学生读本合一）。按此模式，编写校本教材的基本步骤是：第一步，确定主编。主编：吴文锋编委：孙新芳屈引丽杨晓丽郑晓玲王佛星顾问：马耀虎第二步，初定框架。《合阳方言》题纲绪言一、学说合阳方言（语音）二、方言中的常见词缀三、常用词汇（一）四、常用词汇（二）五、方言语法六、民俗的镜子——熟语七、合阳花花八、璀璨的民间歌谣九、合阳方言的时代变化第三步，组员分工。姓名任务姓名任务吴文锋绪言、目录、封面、编后记杨晓丽章节五、六屈引丽章节一、二王佛星章节七、八孙新芳章节三、四郑晓玲章节九、组稿、校正第四步，筛选资料。将收集的资料进行整理汇总，商讨教材分类内容的多少比例，重点分析哪类的资料需要增减或修改，然后有针对性地做好这方面工作。第五步，草拟初稿。初步商定板样模式，各成员按照分工要求，分类编写校本教材的欢迎阅读初稿内容。教材每章节为一课时，共十课时。板样模式：1）导语。此部分内容主要包括：?本课内容的概念解释；?学习本课内容的基本意义（原因）；?本课内容对学生的整体要求。2）实践活动。此部分内容主要是让学生通过实践活动体悟本节知识内容，根据本课内容的要求适当选择2-4项构建教材内容——“读一读”、“说一说”、“议一议”、“试一试”、“演一演”“想一想”、“练一练”、“找一找”、“做一做”、“写一写”等。3）课后活动。第六步，教学实验。这是编写校本教材过程中的一个重要环节，应制定好试验计划，选择合适的试验班，确定具体的试验时间，并准备好试验所需的教学材料和用具等。通过试验，着重了解和掌握以下情况：大多学生对校本教材内容的学习意愿与态度，哪些教学策略和教学手段比较适宜，设置的教学重点、难点是否适当，关于学习评价内容、标准和办法等。第七步，丰富教材。把教学试验所了解和掌握的较成熟内容和图片，选入到教材之中，涉及到学分的内容可设计成模块，以充实教材。第八步，编写定稿。校本教材一般包括以下内容：封面，编写人员名单，学校编导人员名单，序或前言，编写说明，目录，教学内容，编后记，参考文献，封底。五、编写还应注意的问题。?在准备进行教材编写的过程中，如果能够聘请相关的专家进行指导为更好，同时要注意做好以下几个方面的工作：?????1）在整体设计上要有思考?????要满足“四个有利”的原则：有利于丰富学生经历，有利于开拓学生视野，有利于发展学生个性，有利于学生自主选择。要做到：具有核心概念，反应学习过程，体现教育价值。?????2）从课程的角度进行梳理?????要明确：本教材建设的背景；本教材的三维课程目标；课程内容（包括内容的呈现方式、内容的框架结构，要做到心中有数）；课程的实施（大约需要多少课时，教学的具体形式和手段等）；评价的设想和做法。?????3）先设计一个单元样张，在进行交流和研讨。?????每一个单元要有哪些板块组成，教师要做到心中有数。不能把很多资料堆砌在一起，不能将所有的内容都呈现在教材之中，如果这样，就变成科普类的读物了。要在阅读教材的过程中，给教师留下引领的空间，给学生留下思考和探究的空间，要体现“以学生为本”的设计思想……?欢迎阅读4）在教材中选用的文本资料，要注明出处或来源。编写校本教材也要严格遵守《知识产权法》。不然会引起不必要的法律纠纷。六、校本教材的使用首先，必须把校本教材纳入学校校本课程，进入班级课程表。其次是，必须要督促检查。学校领导必须要加以引导、沟通，而且必须坚持原则，加强督促。第三，作为校本课程的主要研发者和校本教材的主要编写者，要虚心听取使用教材的老师和学生的提出意见和建议，不断地收集这方面资料，作好下次修改的准备。一套教材，不是一次就可以完善的，它需要经过反复实践，反复修改，最后才能真正成为一本完整的教材。?第四，我认为学校应该把开发校本课程，编写校本教材纳入学校常规管理和各项教研活动中，形成制度，才能不断的挖掘学校本土资源，创建学校特色。二〇一六年三月