小学集体备课规范要求

-1-小学集体备课规范要求备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以备好课是上好一堂课的先决条件。教师必须进行集体备课。集体备课每周不得少于一次（利用教研组活动时间）。内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。在新的学期开始，各备课组长要根据学科进度表，做好备课分工，轮流主讲。中心发言人（主讲人）事先写好中心发言提纲，在集体备课时，由主讲人先说课，其他人评论增补，并做好记录。一、内容要求为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。（一）学期备课1、内容（1）教学目的：本学期教学目的、任务（本学期共学几个模块）和教学要求。（2）教材分析：重点是对教材的编排体系，知识结构，能-2-力点，教育因素的分析。本学期如何培养学生的学习习惯、创新思维能力。（3）学情分析：分析上学期和本学期学生学习本学科的基本情况，本学期学习过程中可能发生的情况及解决措施。（4）教学方法：上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法。（5）教学时间分配：根据学校教学计划，标明章节单元所需时间，课题实验、实践等教学活动的内容和时间，月考、期中、期末复习考试的时间安排。（6）教改计划：本学期改进教学、提高教学质量的具体计划措施落实情况。（7）目标测试：包括单元或章节、课时测试的内容及形式。（8）第二课堂：本学期弱课,学生小组补课安排（内容、时间、地点、人员、方式等）（9）开展活动：本学期根据学科特点举行哪几项（竞赛）活动。（10）教研课题或实验项目2、要求要准确把握课程标准的要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，明确技能和能力要求，找准思想教育的因素，掌握本册教材在整个小学教育学段的地位和作用及与相关学科的联系；掌握本册教材编排体系、知识结构及各-3-单元、各章节在全册教材中的地位和作用，以及教学中运用的授课方法，提高教学质量的措施等。（二）单元或章节备课（集体备课或周教案）1、内容（1）教学目的和要求：本单元（章节）教学目的、任务和教学要求。（2）教学内容分析：重点是对教材的编排体系，知识结构，能力点，教育因素的分析。本单元（章节）如何培养学生的学习习惯、创新思维能力。（3）教学重点难点：指出本单元或章节的重点难点，并指出突破重点难点方案,并分析研究近几年考题中有关本章节的权重。（4）学情分析：分析上学期和本学期学生学习本单元或章节的基本情况，本学期学习过程中可能发生的情况及解决措施。（5）注意事项（6）教学方法建议（7）课时分配（8）单元或章节过关测试题2、要求单元、章节备课即集体备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主讲人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。备课组长要做好教研记录，内容为：时间，地点，-4-研究课题，参加人员，中心发言人，研究内容，独特见解（记录每位组员发言内容）。集体备课重点应放在对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构研究上面，拿出统一的办法。（三）课时备课（个人教案）二、运作方法教师集体备课是以年级学科集备组为单位，组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下：（一）组织管理集体备课由教务处（或教研组）实施管理。一般由备课组长具体主持集体备课活动。（二）活动过程1、活动准备——“二研一定”组长提前通知全组成员在集体活动前认真研究教材、研究课程标准，确定中心发言人。2、集中研讨——“四备”集中研讨，即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见-5-的争鸣。3、修改提纲——“六统一”根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分体现“六统一”：统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。同时提出改进教学方法的建议。三、操作程序集体备课一般按照主讲人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流这种基本程序运行。（一）个人初备1、个人初备时，一定要学习研究课程标准、考纲、教材、教参，及其他相关材料，要抓住“八点”---教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。每位教师都要具备驾驭教材的能力。同时，教师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。2、每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标，第一轮新教师要求写详案。3、集备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以便共享资源。4、集备时应提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。-6-5、注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于教师在课堂上解决学生因为超前学习而提出的问题，集体备课时要带好提前一周的教案。（二）集体研讨整体备课，纵横联系，第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。要遵循“整体——部分——整体”思想。主讲教师在集体备课中陈述自己的备课方案时，最好采用“说课”形式，进行讨论比较，扬长避短，统一思想，达成共识。1、四个统一统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。这“四统一”不是一刀切，而是根据具体情况，集体分析。2、中心发言集体备课要确定一个中心发言人。对中心发言人的选择，不能老是老教师、教学水平高的教师。要做好“传帮带”工作。老教师要带好青年教师，但不能越俎代庖，要想办法让青年教师担任中心发言人，使得他们能广泛收集材料，大胆钻研业务，进而迅速成长起来。在集体备课时，有时也可邀请其他年级经验丰富的教师给组内老师进行专题讲座，以扩大交流的空间。（三）修正教案在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补-7-充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面。（四）重点跟踪经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。（五）课后交流一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。四、注意事项1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。2、备课时要注明备课时间，使用时间。3、杜绝不备课就上课或课后补写教案的现象，上课之前要复备，并准备好教学用具。