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酒泉职业技术学院旅游管理系Logo社交礼仪主讲:蔺燕基本课程信息教学内容教材教学方法选择分析课程考核学生学情课程设计思路目录课改效果和今后的方向一、课程基本信息教学内容教材教学方法选择分析课程考核学生学情课程设计思路课改效果和今后的方向一、课程基本信息Logo030201课程性质课程的作用课程之间的关系•是旅游管理专业的岗位核心能力课程围绕岗位职业核心能力而设定以旅游管理相关岗位职业能力培养为主线，设计学习情境1.1课程定位一、课程基本信息Logo职业素养目标：具备良好职业形象，具有较高服务意识、理念与水平，具备高尚职业道德情操。职业知识目标：掌握社交礼仪基础知识。职业技能目标：熟练掌握社交礼仪的各项规范。总体目标：通过本课程教学，使学生全面了解社交礼仪基本知识，了解社交礼仪的运作规律和操作程序，培养学生的业务管理能力，岗位操作技巧及其分析和处理能力，同时要求学生理论联系实际，积极参加行业实践，加强与本地旅游企业的交流。1.2课程目标二、课程设计思路课程基本信息教学内容教材教学方法选择分析课程考核学生学情课改效果和今后的方向二、课程设计思路设计理念：高职教育旨在培养生产经营和社会服务中具有高级技能的实用型人才。注重实践教学与训练，注重良好职业意识和职业道德的培养。酒店、旅游行业企业对其从业人员的服务意识、服务理念、服务技能和综合素质等方面的要求较高，因为加强此门课程的学习对这些专业的学生显得尤为必要。设计思路：本课程以旅游管理专业学生的就业为导向，结合培养目标，针对酒店、旅游行业企业的特点和岗位群对职业能力的要求，对课程进行了改革。以职业素质和和礼仪接待服务能力为重点，以“实践为导向，按照岗位对职业礼仪的要求”构建讲授和实训一体的教学模块，运用“学习化工作任务”进行模块化教学，引导学生“做中学、学中做”，培养学生树立正确的礼仪理念和服务意识，能将所学礼仪规范灵活运用到实际工作中去。组织学生观看各类礼仪大赛、形象大使选拔比赛等视频节目。课程设计思路Logo三教学内容课程基本信息教材教学方法选择分析课程考核学生学情课程设计思路课改效果和今后的方向三、教学内容学习情境一礼仪意识学习情境二形象塑造学习情境三日常礼仪学习情境四次序礼仪学习情境五沟通交往礼仪学习情境六旅游职业礼仪知识拓展学习情境七酒店前厅/客房服务礼仪学习情境八餐饮服务接待基本礼仪学习情境九旅行社服务礼仪学时分配：理论学时：1学时分配：理论学时：2实训学时：2学时分配：理论学时：2实训学时：2学时分配：理论学时：2实训学时：2学时分配：理论学时：2实训学时：2学时分配：理论学时：2实训学时：2学时分配：理论学时：2实训学时：2学时分配：理论学时：1学时分配：理论学时：2实训学时：2、典型任务单元礼仪的发展及礼仪意识的养成典型任务单元一仪表美的内涵与修饰原则、酒店工作者的仪容礼仪典型任务单元二服饰礼仪典型任务单元一见面与介绍、拜访与接待礼仪典型任务单元二电话礼仪、馈赠礼仪典型任务单元一会谈、宴会的次序礼仪典型任务单元二行进次序礼仪、坐车次序礼仪典型任务单元一旅游语言礼仪的特点、原则、要求，口头语言礼仪典型任务单元二旅游体态语言礼仪典型任务单元一宗教礼仪典型任务单元二我国主要旅游客源国与目的地国家和地区的礼俗礼仪典型任务单元一前厅服务礼仪典型任务单元二客房服务礼仪典型任务单元餐厅服务礼仪典型任务单元一迎送服务礼仪、送客礼仪典型任务单元二带客购物、导游语言服务礼仪以日常交往礼仪为例三、教学内容总结知识点布置任务案例导入任务1：基本要求任务2：工作拜访客户任务3：给客户打电话任务4：接听电话非洲国家的见面礼节（P69）拜访成功的秘诀（P74）影星与狗（P76）见面礼仪、交谈礼仪、拜访与馈赠礼仪礼仪操视频展示以日常交往礼仪为例三、教学内容给客户打电话：1.接通电话，自报家门。2.询问对方是否是你要找的人。3.简要介绍打电话的目的。4.与客户预约办理5.结束通话。见面礼仪、交谈礼仪、拜访与馈赠礼仪任务1：工作拜访客户任务1任务2任务3任务4基本要求：1.礼貌问候对方。2.简短自我介绍。3.行使握手礼仪和名片礼节。工作拜访客户的情景：1.先与客户预约。2.做好拜访前的工作准备。3.准时到约定地点4.与客户交流。5.控制时间，结束拜访，告辞。接听电话：1.电话响三声内接听电话。2.先自报家门，询问对方有什么需要。3.耐心解答对方的问题。4.结束通话。对任务完成情况进行评估：三、教学内容任务1：工作拜访客户任务2：给客户打电话任务3：接听电话非洲国家的见面礼节（P69）拜访成功的秘诀（P74）影星与狗（P76）见面礼仪、交谈礼仪、拜访与馈赠礼仪注：1.综合得分=小组评估（60%）+自我评估（40%）。2.小组评估=第一次得分（40%）+第二次得分（60%）3.满分100分，60-74分为及格；75-84分为良好；85分以上为优秀（包括85分）。礼仪实训：三、教学内容四、教材课程基本信息教学内容教学方法选择分析课程考核学生学情课程设计思路课改效果和今后的方向四、教材21世纪高职高专教育规划教材孙东亮主编高等院校旅游学十二五规划教材杨梅主编21世纪全国高等院校旅游管理系列实用规划教材胡碧芳主编四、教材参考书目参考书目参考书目参考书目钟进文.中国礼仪全书.合肥：安徽科技大学出版社，2001参考书目陆敏.现代实用礼仪.哈尔滨：东北大学出版社，2006金正昆.涉外礼仪教程.北京：中国人民大学出版社，1999金正昆.服务礼仪教程.北京：中国人民大学出版社，2007张文.酒店礼仪.广州：华南理工大学出版社，2007四、教材课外阅读资料阅读资料：《中国旅游报》《中国地理》《人文地理》《口才与演讲》《旅行家》网络资源：中国礼仪网礼仪与生活礼来我往中国航空旅游网搜狐酒店五、学生学情分析课程基本信息教学内容教材教学方法选择分析课程考核课程设计思路课改效果和今后的方向五、学生学情分析学生原有基础知识与能力针对学生将方法与原理运用到实操中的困难理解能力学习能力语言表达能力案例讲解，视频播放增加间接经验教师示范（语言+动作）情境模拟、现场播放六、教学方法选择分析课程基本信息教学内容教材课程考核学生学情课程设计思路课改效果和今后的方向六、教学方法选择分析实践教学目的理论教学案例教学法协作学习课堂讲授与演示小组讨论情景模拟角色演练微博互动内涵重要性培养策略七、课程考核课程基本信息教学内容教材教学方法选择分析学生学情课程设计思路课改效果和今后的方向七、课程考核注重课程考核，取消期末一卷考试，作业、实践技能考核均导入实践情景模拟、案例分析及行业企业实训。成绩构成平时成绩20%实践技能成绩30%期末成绩50%八、课改效果和今后的方向课程基本信息教学内容教材教学方法选择分析课程考核学生学情课程设计思路课改效果和今后的方向八、课改效果-学生成果及评价Logo练习仪态的学生们八、课改效果-学生成果及评价Logo实训项目：毕业典礼礼仪八、课改效果-学生成果及评价Logo实训项目：接待礼仪八、课改效果-学生评价Logo该课程受到学生的普遍欢迎和一致好评，“我们对这门课非常有兴趣，因为这门课程教会了我们怎么做人，让我们深深体会有礼走遍天下、无礼寸步难行的道理。并且老师具有较强的专业知识和实践操作能力，她们将理论性知识形象化、生动化、实际化、生活化，课堂氛围非常好。通过课堂学习，我们的综合素质和社交礼仪能力得到极大的提高，为我们以后就业发展奠定了坚实的基础，对本课程学习非常满意。八、课改效果-课改今后的方向Logo按照职业岗位能力设计内容：以行业特点和职业岗位群的要求重组教学内容，并形成了五大学习情境。课程中普遍采用工作任务驱动的模式，采用大量实训活动，将课程延伸到课外，将教、学、做结合在一起，实现理论和时间一体化，让课程内容和行业岗位零距离。创新的教学方法和手段：改革教学方法，情景模拟、案例教学、视觉直观、小组设计、微博互动等新颖多样的教学方法，突出实践教学环节，以任务驱动为导向、以项目教学为基本手段，通过校园礼仪接待、酒店会议服务和旅行社礼仪接待等项目，进行实战训练，培养学生的实践能力和综合能力。通过先进的网路技术，实现丰富的网络课程资源共享，利用微博等网络方式，实现课外的相互交流。课程教学服务于校园、行业、企业和社会：通过礼仪接待服务于校园；通过礼仪培训和酒店会议接待服务于行业企业；通过礼仪宣讲、志愿者活动等实践活动服务于社会，将学校教育理念扩展到校外。果冻制作感谢您的关注谢谢