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14我要的是葫芦一、学情分析二、教材分析三、教学目标四、教学重点难点五、教法与学法六、教学流程七、板书设计二年级的学生经过了一年的学习，对语文已经有了初步了解，已有一定的独立写字、识字能力。二年级的孩子，好奇、爱动、以形象思维为主，善于表现自己。《我要的是葫芦》是二年级上册第五单元中的一篇具有寓言性质的课文。讲述了一个种葫芦的人在种了葫芦后，对叶子上的蚜虫置之不理，又不听邻居的劝告，致使小葫芦一个一个变黄掉落的故事。从而告诉我们事物之间是有联系的，不能只顾结果而忽略了过程。1、认识11个生字，会写8个新字。2、能正确、流利地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。重点：1、学会认字、写字。2、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。难点：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。1、变序阅读法2、情境创设法3、启发引导法1、阅读感悟法2、角色体验法3、自主、合作探究法一、质疑导入设置疑问走入文本图片展示激发兴趣二、整体感知初读课文了解大意解决问题培养能力三、自主识字自由朗读随文识字趣味游戏图片识记四、研读课文（一）变序阅读设置悬念理解过程体会情感四、研读课文（二）反复朗读形成语感回归主题悟出道理五、思维拓展感悟寓意拓展交流续编故事学以致用六、书写指导与巩固先观察再书写扎实训练打牢基础不去治不听劝