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年级五学科科学备课人卞国艳时间单元三课时三课题坚硬的岩石会改变模样吗教学目标（一）科学概念：岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。（二）过程与方法：根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。（三）情感、态度、价值观：体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。建立自然界的事物在不断变化着的观点。重点难点教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。教学准备课件、绿豆发芽后的石膏、坚硬的大块岩石、锤子、一些小的岩石块、一盏酒精灯、一把镊子、一只烧杯、水、一只带盖塑料瓶。教学过程活动流程设计意图一、导入1、这是老师外出旅游时从山上采集的岩石标本（拿出一块坚硬的岩石）。观察岩石：1.看2.摸3.敲谁来用锤子敲一敲，感受一下。（学生上台，用锤子敲打岩石）通过看、摸、敲，这块石头给你什么样的感觉？（板书：坚硬的岩石）2、引导质疑老师还采集到了一些小块的岩石（出示小块岩石、采集岩石的图片以及奇特的地形地貌图片）。这些石头又是什么样子的呢？是不是很久以前或者从来都是这样的？你觉得岩石会改变模样吗？（补充课题，板书：会改变模样吗？生猜测）3、引导学生猜测引起岩石变化的原因你觉得是什么力量改变了岩石的模样？（根据学生回答，师板书原因，引导学生说出冷和热的作用、流水的作用、植物的作用，……）二、实验探索、验证猜想（一）冷和热的作用刚才同学们猜测了很多，下面我们就选择几种，首先让我们来验证一下冷和热的作用会不会改变岩石的模样。1、设计实验如何在实验室中模拟自然界中的冷热交替呢？（利用酒精灯加热，用水降温）该如何来做这个实验呢，你有什么好方法？有什么要提醒大家的？学生讨论、设计，并在实验记录表中记录下来。全班交流，修正自己的实验方法（用酒精灯加热到一定程度后，迅速放入水中降温，这样反复几次）教师小结补充实验要求：（1）用镊子夹紧岩石，放在外焰加热。（2）掌握好加热时间，加热岩石后马上放入水中观察。反复做几次。（3）实验时，眼睛与酒精灯保持一定的距离,利用学生已有的经验大胆猜测岩石变化的原因用实验验证自己提出的关于岩石变化原因的猜测注意安全。（4）认真实验，边观察边记录。（5）实验完后熄灭酒精灯,将物品放回原处。2、学生分小组实验活动：冷热对岩石的影响。3、汇报交流你发现了什么现象？说明了什么？（冷和热的作用能改变岩石的模样）（二）流水的作用1、猜测：水能改变岩石的模样吗？2、设计实验这样放入水中会改变吗？（将几块小岩石放入盛有半瓶水的塑料瓶中）（引导学生说出流动的水）那在实验室中如何模拟流动的水？（剧烈晃动瓶子）3、把几块碎岩石全部放进瓶子里去，然后使劲摇晃，大家一起使劲摇，比一比哪一组摇得最起劲。学生分组实验，课上可控制在3分钟左右4、汇报仔细观察，你发现了什么？瓶子底部有沙子，这个现象说明了什么？使劲的晃动并比赛，进一步激起学生的兴趣，使实验现象更加明显（岩石破碎，模样发生改变）（三）植物的作用刚才我们用两个实验分别验证冷和热以及流水能够改变岩石的模样。1、猜测：那植物会改变岩石的模样吗？植物的根或茎的长大，使岩石出现裂缝，改变了岩石的模样。2、实物出示（出示绿豆发芽后的石膏）仔细观察，由于绿豆的长大，石膏出现了什么现象？（裂缝）这一现象说明了什么？（四）小结、拓展1、除了植物，动物的刨土、挖洞的行为也会改变岩石的模样。那么岩石的模样是马上就能改变的吗？（板书：漫长的过程）在科学上，我们把这种由于受到水、大气、气温或动植物的作用,而使岩石会破碎，这种现象叫做岩石的风化。（板书风化，课件出示风化概念，齐读）2、出示人工雕琢岩石的图片，请同学们判断利用绿豆做实验，为即将学生的五上种子的发芽实验埋下伏笔是不是风化。3、现在我们能够解释山上的岩石为什么布满了裂缝，山脚下为什么堆满了碎石了吗？4、用自己的话描述岩石风化过程，并完成岩石风化流程图。（课件演示）4、猜测：如果岩石继续风化，会成什么样呢？(沙子、泥土)三、风化作用改变了地形地貌1、岩石的风化改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观，让我们一起来欣赏大自然的杰作吧。（出示丹霞山、桂林山水、张家界、黄山、大明山的岩石图片）2、师生共同欣赏，分析成因。四、课后拓展活动我们的家乡有没有类似的地质景观呢？形成原因是什么呢？请课后好好去搜索调查一下！利用刚学习的知识解释自然界中的地形地貌产生的原因，巩固新知，活学活用板书设计坚硬的岩石会改变模样吗？水、大气、冷和热岩石破碎漫长的过程风化动物植物