《小猴子》教学设计

《小猴子》教学设计小学音乐第一册教学内容1.听《尤开迪》随音乐律动。2.唱《小猴子》并用动作语言表现歌曲的意境。教学目标1.学生在听赏《尤开迪》音乐声中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。2.能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现音乐的情绪。3.熟练地演唱《小猴子》，并能用动作语言表现歌曲的意境。（屏幕背景是卡通森林图，上面有森林的故事几个卡通字）教学重点、难点重点引导学生在轻松、愉快的氛围中快乐的学习。难点、突破教唱学习的枯燥，让学生主动参与表现、培养自主创新的能力。教学过程一、导入1.师：小朋友们，快乐的音乐课又到了，我们一起来听首快乐的歌，你们在听的时候可以跟着音乐的节奏自由的做做动作。播放歌曲《尤开迪》【设计意图：让学生在感知音乐的同时能大胆的想象音乐的内容来创编动作，从而培养学生的乐感。】2.听《尤开迪》随着音乐节奏动一动。3.和老师交流歌曲的内容。（小朋友们说一说你在听这首歌时是什么样的心情？）二、欣赏《尤开迪》及律动1.师：老师每次出去游玩的时候，走在路上都会边唱边跳这首歌，你们想学吗？那我们就一起唱起来跳起来吧。出示歌曲《尤开迪》歌词，播放歌曲。2.教师做好示范，学生跟着歌曲《尤开迪》做律动3.师：小朋友们现在老师想带你们去猴山去看小猴子，你们想去吗？那我们就唱着这首快乐的歌出发吧。出现《尤开迪》跳舞卡通图，播放音乐4.带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。5.学生跟着音乐的节拍跳舞【设计意图：学生通过肢体语言的感知，学会观察身边的事物，而且也提高了学生的身体协调性。】三、学唱《小猴子》1.师：走了这么久跳了这么久，小朋友们一定累了吧！我们就坐在草地上休息会吧。呀，你们看看谁来了啊？（一个戴着小猴子面具的小朋友表演着小猴的动作跳过来）【设计意图：首先通过生灵活现的场面吸引学生的眼球与注意力，从而激发他们学习新事物新知识的热情。】2.师：你们喜欢小猴子吗?愿意和小猴做好朋友吗？小猴，你愿意和我们小朋友一起玩吗？谁愿意小猴坐在他的身边啊？呀，这么多的小朋友都想和小猴坐在一起啊！别急，老师帮你们出个主意，想和小猴坐一起的小朋友站起来，和它学学动作，哪个学的最像，老师就让这只小猴和他坐在一起玩。刚才老师看到这个小朋友学的最像，那我们就让这只小猴坐在你的身边，老师还要送个小猴的面具奖励你。今天老师也给小朋友带来一只可爱的小猴，我们来看看这只小猴有多调皮。（出示小猴子调皮的动作画面）小朋友看了这只顽皮的小猴，觉得它是不是特调皮啊！它都在干啥啊？我们小朋友做什么事都要专心，这样才能把事情给做好，可不能学这只小猴三心二意哦。不过它虽然很淘气，但它还是非常可爱的，你们会做小猴可爱的动作吗？现在老师想请几个小朋友上来做做小猴子的动作。（请个别学生上来模仿，表演过后奖励小猴头饰。）3.师：小猴平时除了喜欢嬉戏、打闹、做一些可爱的动作外，它最喜欢吃什么啊？生（桃子、香蕉等）小朋友们真聪明，小猴子最喜欢吃桃子了，今天老师还给小朋友带来一只特别喜欢吃桃的小猴，我们一起来看看这只小猴是怎样吃桃的？4.播放小猴吃桃的画面5.师：哈哈，看小猴这样吃桃，小朋友的口水是不是都要掉下来了？老师啊还给小朋友们带来了一首歌，它的名字叫《小猴子》，你们想知道歌曲里的小猴是怎样吃桃的吗？好，那我们可要仔细听了。6.听录音范唱，教师在间奏处做动作。听完后请学生回答。（出示小猴子歌词，播放伴奏）7.师：这首歌里唱的是小猴在做什么啊？刚才在听歌的时候老师在做什么啊？因为这首歌在唱的时候，每段都有两处停顿的地方，老师就在这些停顿的地方做了小猴的动作，你们想知道哪儿是该停顿的地方吗？出示：ＸＸＸ｜ＯＯ｜ＸＸＸ｜ＯＯ｜小猴子一路走8.老师按节奏读读这句歌词，间奏处轻轻的按节奏点头。9.学生跟读一遍，教师及时纠正错误的地方。（师：现在我们看着这首歌，老师要在歌曲停顿的地方变魔术了，呀！多可爱的一只小猴啊，我们按节奏来学学它的动作吧。）10.点击出现一个跳动的小猴，让学生按节奏模仿小猴子的动作，再次点击另一个跳动的小猴，学生再次模仿。【设计意图：通过在歌曲的休止符处出现跳动的小猴，让学生更能快速的接受歌曲的节奏与乐趣。】11.读歌词现在老师想读一读这首歌，老师在读的时候，小朋友们能帮老师在歌曲停顿的地方按节奏做做小猴的动作吗？（放伴奏教师按节奏读歌词）你们也想读一读吗?那就跟着老师来读一读这首歌，老师读一句，小朋友们读一句。12.跟老师读歌词，间奏处按节奏点头。13.学生按节奏拍手读歌词，注意提示抢节拍的现象，教师及时纠正学生读错的句子。14.师生接读。（教师读第一句，间奏处做拍手或做小猴动作，学生读下一句。15.教唱歌曲《小猴子》教师唱一句，学生跟唱。着重提示两段歌词中最后两句音调的区别。小朋友们唱的真好听，但有的小朋友唱歌的声音太大了，这样会破坏你的小嗓子，以后唱出的声音就不美了。16.跟伴奏试着齐唱，间奏处按节奏点头。17.师生接龙唱，提示间奏处做动作。（师：老师唱上一句，学生唱下一句，老师在唱的时候同学们可以在心里默默的唱。）18.师：小朋友们唱的真棒，你们还想不想再听听刚才录音里的小朋友是用什么样心情唱这首歌的吗？（播放录音范唱）19.指名回答听后的感觉。20.师：那你们能不能像录音里的小朋友那样用开心、快乐的心情来演唱这首歌?21.学生跟伴奏齐唱（提示间奏处做动作）22.师：小朋友们，你们知道这首歌不但可以唱，还可以跳了，你们想跳吗？那我们就唱着这首歌来跳一跳。23.听伴奏跟老师边唱边跳，模仿小猴子的动作。有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。24.师：同学们的舞跳的可真真优美啊！那你们还能想出更多更美的舞蹈动作和故事来表演《小猴子》这首歌吗？为了能让小朋友们更好的表演小猴子，老师给你们每人都带来了小猴的头饰，待会儿你们表演的好，老师就把它们送给你们，好吗？那我们就分小组商量商量该怎么表演吧！25.分三组讨论，根据《小猴子》音乐编动作，并用动作语言分组展示。及时评价每组展示的成果。【设计意图：通过分组游戏让学生仿佛就是身临其境，一个个变成了活泼可爱的小猴，在开心快乐的同时也巩固了所学的歌曲知识】五、小结师：小朋友们，今天你们出来玩的开心吗？那我们都看见谁了？是啊，我们看见了小猴子，知道了它的生活习性，模仿了它的动作，学会了《小猴子》这首歌，还能用这首歌来演故事。呀！小朋友们今天收获真大啊！回家后把今天愉快的经历告诉你们的爸爸、妈妈、还有爷爷、奶奶，再把《小猴子》这首歌唱给他们听听，把小猴子的动作做给他们看看，好吗?好，今天的猴山之行就到这儿了，现在我们就唱着快乐的歌曲，踏着轻盈的步伐回家了。六、结束教学随着《尤开迪》跳舞离开教室、（回到尤开迪跳舞卡通图播放歌曲尤开迪）【总设计意图：首先考虑这是一节一年级的课，一定要符合低年级学生的心理和生理特征，必须设计受小朋友喜欢的、生动有趣的、并与学生生活相联系的教学方式。因此在教学设计中，我力求遵循以审美实践体验为核心，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，从学生的喜好出发，大胆的创设情景，引导学生学习兴趣，使学生在特定的音乐审美情景中触景生情，并通过交流让学生充分感受到歌曲所表现的内容和情绪，然后用自己的方式自然地表现出来。