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•1、高等学校的职能有哪些？请根据自己的认识谈谈如何处理好它们之间的关系？答：高等学校的职能有：1、培养人才（18世纪以前高等学校的职能）2、发展科学（19世纪初高等学校的新职能）3、直接服务社会（19世纪末现代高等学校的新职能）4、还有引导社会前进、创造新职业以及开展国际交流与合的职能。高等学校的职能并非生来如此，一成不变的。首先，人才培养是最早产生的职能，随着社会的发展，产生了发展科学和直接服务社会的职能，这三大职能是普遍社会公认的职能，同时也是最基本的职能。其次，随着职能递时发展过程中，后出现的职能并不能否定或取代先前已存在的职能。最后，三大职能具有综合交叉发生作用的辩证统一关系，培养人才是高等学校职能中最基本职能，离开这一职能，高等教育便不复存在，其学校也不能成为人才培养场所，发展科学是高校职能中最重要的，是必要条件。服务社会职能是前两个职能的派生。•2、你怎样认识高等学校师生间的关系？请结合自己的体会论述如何建立师生间的良好关系。答：•3、请运用高等学校管理特性的相关原理，论述目前大学行政化的弊端及去行政化的路径。答：目前我国高校行政权力泛化的现象比较严重,整个高等教育系统像等级森严的衙门。其弊端具体表现为：学校领导干部上级任命,集权色彩浓厚；内部组织采用科层制模式,等级分明,机构膨胀,人员冗余；学校以行政管理为重心,忽视了教科研的自主发展；在具体管理上采用行政手段,忽视了民主管理；官本位思想泛滥,行政权力代替学术权力,学术权力的主体性地位缺失。行政权力泛化将直接导致学校管理效率低下,教育资源浪费,加大了办学成本；激化学校内部矛盾,抑制广大教师、科研人员的积极性,扼制学术创新,致使学术精神沦丧,高校缺乏活力,偏离办学目标；官本位思想泛滥,人人追逐权名利,不仅易导致权力自我膨胀、异化,贪污腐败现象严重,还会造成高等教育功利化,社会功能缺失。高等学校既是学术机构又是事业单位，因而学术权威与行政权威往往交织在一起，高等学校管理的权威具有双重性。对于教学、科研工作来说，学术权威具有最直接的影响力，处于首要地位，不仅院系一级有权威，而且成员甚至个人也有权威，但这种权威具有弥散性，它不局限于某一领域，会扩散到其他方面且这种权威的迁移比较盲目。另一方面现在很多高校的校领导通常也是校内的学术权威，院系领导也便是院系的学术权威，如此一来，学术权威与行政权威平衡的同时不足之处便是，学术权威不一定能胜任行政工作，另一方面可能由于学术权威和行政权威集于一身，容易刚愎自用、专断独行。高校去行政化,我认为需要从更新思想观念、取消高校等级制、理顺行政与高校的关系以及学校内部的各种关系、建立大学校长及管理人员职业化制度等几方面着手•4、试以素质教育理论或全面发展教育理论，论述高等教育应确立什么样的质量观？答：•5、论述高等教育与人的发展的基本关系。答：人作为教育的对象，教育最大的任务就是促进人的发展和完善。其中（一）影响人的发展的因素：遗传素质是物质前提、环境提供发展的现实可能性、教育起主导作用（二）高等教育引导与促进专门人才的成长：1、高等教育培养目标引导专门人才成长；2、高等学校课程体系是大学生发展的适应指向；3、和谐自由的教育环境是大学生发展的必要条件•6、联系实际，论述“大学必将走近社会的中心”的理由。答：高等教育主要载体——大学生在社会中处于什么地位，取决于该社会占主导地位的经济形态，取决于知识在其中的地位和作用。大学在知识经济时代中的特殊作用有：首先，大学是知识经济发展的“人才库”；其次，大学又是知识经济的“知识库”和“思想库”；再次，大学还是知识经济时代产业的“孵化器”。从我国经济与社会发展来看，发挥大学生在知识经济中的中心作用，具有重大的战略意义。知识经济的来临，使各国竞争更加激烈，把大学推向知识经济的中心，是我们迎接知识经济挑战，抓住机遇，后来居上的必然选择和根本对策。走进知识经济中心，积极投身于知识经济进代行列，以其知识、人才和智力资源优势推动我国知识经济发展，更是大学责无贷的使命，因此，大学必将走近社会的中心是知识经济时代发展的趋势和必然。•7、为什么说通才教育与专才教育相结合是我国现阶段高等教育的选择？答：我国选择通才教育与专才教育相结合的理由：1、专才教育指的是培养适应某一专业领域需要的人才的教育，为人才走向社会之前提供的一种职业资格，是与职业的准备密切相关的教育思想和教育模式。2、通才教育也叫通识教育，它是所有大学生都就应接爱的非专业性教育，是以发展人的理性为终极目的，旨在培养积极参与社会生活、有社会责任感、全面发展的人和国家公民的教育。从这种意义上的通识教育强调人的全面发展，强调人与社会和谐发展。就目前我国高等教育的发展情况来看，许多学者都在倡导大学生通才教育与专才教育相结合，并将人文教育作为通识教育的一个重要组成部分，主张人文教育与专业教育的有机融合。•8、教学和科研是高校的重要职能，同时也是高校教师的主体工作，请联系实际谈谈如何处理好二者之间的关系？•答：高等学校的教师是承担高校教学和科研任务的主力军，是形成高校的教育能力、实现高校教育目标的决定因素。在实际工作中，教师承担着培养专门人才和科研的双重任务，就要把教学与科研结合起来，实行教学与科研相互推动、相互促进，共同完成人才培养的任务。处理好二者之间的关系需要找到一个好的结合点。科研工作教学化，强调科研成果向教学转化，把科研列入教学计划，使学生成为高校科研的重要力量，有目的有计划地让学生掌握一些基本的科研能力；教学工作科研化，即把教学过程当作科研的过程来处理和对待，教学过程中引入科研后，需要对学生进行科学研究的基本训练。这样科研成果的教学化，反过来能促进科研的发展，两者相互推动国，相互促进，共同完成人才培养的任务。•9、联系实际谈谈高校教师应如何逐步形成自己的教学风格？答：教学风格的形成标志着一个教师教学艺术的高度成熟。要想形成自己的教学风格，我认为有两个方面必须注意：一方面是学校领导更新教育观念，发扬教学民主，鼓励教师建立自己个人的教学风格；校领导要提倡“百花齐放，百家争鸣”，发扬教学民主，对不同的教学风格要热忱赞扬，郑重对待；要独具慧眼，好的苗头加以因势利导，使之发展成为独特的教学风格；要在教学评价工作中把教师形成个人风格作为衡量教师成熟和教学工作成效的一个重要指标。另一方面要形成独特的教学风格是每位教师应有的自觉追求。老师要培养“乐教”的积极精神；要掌握教育教学的基本规律；要注意扬长避短，发挥个人优势；要定向发展，有意识的进行煅炼和提高；要把继承和发展、学习和创新结合起来。•10、高等教育国际化趋势将对高校教师产生哪些重要影响，试联系实际论述高校教师应如何顺应这一发展趋势？•答：任何事物的改革与发展，观念是先导。高等教育国际首先在于要有国际化的教育观念，即从人类的整体利益和全球的视角出发来认识教育的改革与发展问题。因此我认为高等教育国际化趋势将对高校教师产生的影响有以下几方面：1、随着国际化的推进，教育资源在流动和重组，需要教师拥有相对以前更广阔的视野和更高的知识需求，当代教育已经不能满足学生的需求同，在国际化进程中必须付出比平时更多的努力。2、高鹇教师在扩充知识需求的同时也要坚持自身的特色和优势，服务于自己的国家和民众••1、高等教育的基本特征有哪些？答：高等教育的基本特征有：1、性质任务的特征——高等专门性；2、教育对象的特征——身心成熟性；3、劳动过程的特征——复杂精神性•2、简述将通才教育与专才教育思想结合实施的四种培养模式。答：1、学科专业综合发展模式；2、学分制与选课制相结合的模式3、不分专业模式；4、产学研结合模式；•3、简述高等教育国际化的主要内容或表现形式。答：1、国际化的教育观念；2、国际化的培养目标；3、国际化的课程内容；4、人员的国际交流；5、国际学术交流与合作研究；6、国际化的教育评估