搜索
1川北幼儿师范高等专科学校心理健康教育专业人才培养方案（2016版）一、专业名称及专业代码（一）专业名称：心理健康教育（二）专业代码：670121K二、招生对象与学制、学习形式1.招生对象：高中毕业生，文理兼收。2.学制：三年制，实行弹性学制和学分制管理。3.学习形式：全日制。三、培养目标本专业培养能承担小学心理健康教育及其辅导的专职教师，同时能胜任班主任工作、少先队工作，具有一定的小学教育管理能力和初步的小学教育研究能力，掌握心理健康教育与心理咨询专业必备的专门理论知识，熟练掌握心理辅导、心理咨询等实际工作的基本技能和初步能力，具有良好的职业道德的高素质技能型心理健康教育与心理咨询专门人才。四、人才培养规格（一）专业素质要求1.政治思想、职业道德素质热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的路线、方针、政策，具有牢固的社会主义法制观念；懂得马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理以及邓小平理论与社会主义市场经济理论，积极参加社会实践；具有实现社会主义现代化、振兴中华的理想，具备社会主义事业心和实事求是的科学态度以及高尚的社会主义道德品质；坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。2.身心素质具有体育锻炼、卫生保健方面的知识；具有健康的生活方式，良好的生活习惯、卫生习惯；具有健康的体魄，达到教育部“大学生体质健康标准”；具有心理健康方面的必备知识和自我调适能力；心理健康，人格完善，达到教育部《普通高等学校大学生心理健康教育实施纲要（试行）》的要求。3.职业素质2富有社会主义人道主义精神，有着良好的职业意识、职业心理、职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事职业活动所必须的基本技能以及管理和创新素质；具有现代教育观念，能熟练使用现代化教育手段，从事小学数学教学和教育管理；具有初步的教育教学研究能力；具有创新精神、实践能力和自我发展的能力。4.人文素养与科学素质具有较宽的视野，具有一定的科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点。（二）专业知识要求具有马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等思想政治理论方面的知识；具有比较广博的科学文化知识，包括生理学、心理学、教育学、社会学等学科背景知识；系统掌握心理学、心理健康教育、心理咨询与心理辅导的有关理论和有关方法与技巧，具有从事心理健康教育、心理咨询工作必要的理论知识；掌握专业文献检索、资料查询的基本知识和方法；具有计算机一般操作知识；比较熟练地掌握英语知识，具有一定阅读、说的能力和初步听力及写作能力。（三）专业能力要求1．职业通用能力（1）具有计算机的一般操作能力。（2）具有进行社会交往和建立人际关系的能力。（3）具有一定的语言表达能力。（4）具有适应环境并具备较强的心理承受能力和学习能力。2.专门技术能力（1）具有与中小学生及其他特殊群体交往和沟通的能力。（2）具备心理诊断与心理健康辅导的能力。（3）具备心理咨询于指导的能力。（4）具备心理测验及分析、解释的能力。（5）具备心理健康教育的能力。（6）具有较强的教育教学能力、教育管理能力和教育科研能力。（7）具有较系统的小学教育理论知识，能从事小学数学教学和课程开发。（8）具备实施普通话、三笔字、简笔画、CAI课件制作等教学的能力。（9）胜任班主任及少先队辅导员工作。（10）具有继续学习、适应转岗及自主创业的能力。3．职业拓展能力（1）具有对企事业单位员工进行人力资源管理与培训、拓展的能力，以及开展各类心理培训的能力等。3（2）具有与政府、心理咨询机构、社区、各级各类学校建立良好关系的能力。（3）具有心理咨询与治疗技术方法的创新能力。（四）证书要求1.必备证书（1）教师资格证书。（2）普通话二级甲等证书。（3）教师职业技能合格证。2.鼓励学生获取的证书（1）四川省大学英语等级考试三级证书。（2）全国普通高等学校计算机应用知识和能力等级考试一级证书。（3）国家三级心理咨询师资格证书五、主要就业岗位（群）本专业学生职业范围主要涉及教育行业。具体从事的就业岗位如下：序号就业岗位职业方向1学校心理健康教育及心理辅导教师，教育管理、服务机构工作人员1.心理咨询与心理健康教育工作者、2.教育管理工作者、3.教育服务工作者2党政机关、企事业单位、公关、宣传、管理等工作人员1.社会专业心理咨询工作者。2.企事业单位人力资源开发与管理人员和心理健康教育工作者。3.大型心理咨询培训机构基层工作人员。六、职业能力分析与课程设置序号工作岗位工作任务职业能力课程设置（含实训）1小学心理咨询与心理健康辅导工作者小学心理咨询与心理健康教育教学、小学教育管理、小学教育科研遵守职业、行业道德规范，了解教育的基本理论与方针政策，具备系统扎实的心理咨询与心理健康教育知识。具备从事小学心理咨询与心理健康教育教学的能力。能设计并实施小学生心理辅导活动。基础心理学★、儿童发展与教育心理学★、心理卫生与保健、发展心理学★、变态心理学★、社会心理学、心理咨询原理与方法★、心理测量与统计、学校心理辅导、人格心理学、小学生常见心理问题及其辅导★、小学生心理健康教育课程设计、教育科学研究方法2社会心理咨询与辅导工作者党政机关、企事业单位及相关心理咨具备运用教育与心理研究的基本理论和思维方式开展心理服务工作；具备较强的语言表达基础心理学★、儿童发展与教育心理学★、心理为生与保健、发展心理学★、变态心理学★、社会心理学、心理测量与统4询培训机构的心理咨询工作者与沟通能力；具备熟练操作办公软件和心理测量专业软件的能力。计、人格心理学、心理咨询实践★、教师书法技能、普通话与教师口语、计算机应用基础七、核心课程简介（一）基础心理学课程代码：Z1020110课程性质：专业基础课，必修总学分：4总学时：60开课时间：第1学期课程简介：课程主要讲述心理学的基本概念、原理、规律、基本的心理现象、心理学学科发展的简况等知识。通过学习本课程，理解形成学习心理学的兴趣和运用心理学知识分析解决实践问题的意识，以及学习心理学的基本方法，为以后进一步学好其它专业课程打好基础。主要内容：心理学的研究对象、任务和方法，人的心理的基本特征。感觉、知觉的概念和测量方法。记忆及记忆的过程。思维的规律；情绪情感的概念及理论。意志品质、意志行动的心理结构；能力结构和测量；气质和性格的性质、形成和测量。学习重点、难点：本课程的学习重点是掌握心理学基本的概念和基本理论，难点是理解心理学的基本理论和心理现象的生理机制问题。考核方式：闭卷考试，成绩构成=30%平时成绩+70%期末成绩。参考教材：彭聃龄主编，《普通心理学》，北京：北京师范大学出版社，2012第4版参考书目：梁宁建主编，《基础心理学》，北京：高等教育出版社，2011第2版（二）心理卫生与保健课程代码：Z1020283课程性质：专业基础课，必修总学分：4总学时：60开课时间：第1学期课程简介：本门课程主要帮助学习和理解心理卫生及其保健的基本理论、基本概念，重点把握心理卫生的影响因素及其实践途径；了解其涉及的相关领域和问题；培养学时综合运用所学心理卫生与保健的知识分析问题和解决实际问题的能力。主要内容：心理卫生的基本理论、基本概念，心理卫生的影响因素，人生的发展阶段与心理卫生，自我概念的发展。学习重点、难点：本课程的学习重点是掌握心理卫生的基本理论和基本概念，难点是理解如5何进行心理保健。考核方式：闭卷考试，成绩构成=30%平时成绩+70%期末成绩。参考教材：教育部社会科学研究与思想政治工作司编，《心理卫生学》，北京：高等教育出版社，2003.08第一版。（三）发展心理学课程代码：Z1020112课程性质：专业基础课，必修总学分：4总学时：64开课时间：第2学期课程简介：学习和理解从生命全程的角度把握个体心理发生发展的规律及毕生心理发展的年龄特征，从而全面、深入地理解个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题，树立起关于生命全程的辩证发展观。主要内容：发展心理学近现代主要理论观点及研究成果，胎儿期、婴儿期、幼儿期、小学期、青少年期、成年期早期、成年中期和成年晚期等各阶段的心理发展规律及特点。学习重点、难点：本课程的学习重点是各个时期心理发生、发展的规律及特点，难点是理解各种心理发展的理论流派。考核方式：闭卷考试，成绩构成=30%平时成绩+70%期末成绩。参考教材：林崇德主编，《发展心理学》，北京：人民教育出版社，2009。参考书目：罗伯特.费尔德曼著，苏彦捷邹丹等译，世界图书出版公司，2013。（四）小学生常见心理问题及其辅导课程代码：Z1020250课程性质：专业基础课，必修总学分：4总学时：64开课时间：第4学期课程简介：掌握小学生的常见三大心理问题，即发展性心理问题、适应性心理问题和障碍性心理问题。能够以适应性心理问题为核心，重在为教师和家长提供缓解小学生的适应性心理问题的指导。树立起关注儿童，用发展的观点看待儿童的专业思想。主要内容：小学生心理问题概述，小学生的认知心理问题，小学生的情绪心理问题，小学生的学习心理问题，小学生的行为心理问题。学习重点、难点：课程学习的重点是对各种心理问题的辅导、干预的措施及方法，难点是理解小学生异常心理产生的各种影响因素及其心理机制。考核方式：闭卷考试，成绩构成=30%平时成绩+70%期末成绩。6参考教材：刘晓明等编著，《小学生常见心理问题解析与辅导》，北京：世界图书出版公司，2008年。参考书目：1.郭黎岩《小学生心理健康与辅导（第2版）》，高等教育出版社，2014年1月。2.曾宝春等编著，《小学生常见问题心理析因与辅导》，广州：暨南大学出版社，2010年。（五）心理咨询原理与实践课程代码：Z1020282课程性质：专业基础课，必修总学分：4总学时：64开课时间：第4学期课程简介：掌握心理咨询的基本理论与方法，认识和理解人的心理行为背后的动力系统，了解心理咨询的基本过程，掌握会谈的技术和技巧，形成分析和判断心理问题的根源的思路和能力，培养处理简单心理问题的基本能力。主要内容：心理咨询的历史，心理咨询的理论模式，个别咨询的程序和技巧，团体咨询，间接咨询，精神分析疗法，行为疗法，以人为中心的疗法，认知疗法，家庭咨询，职业咨询，咨询员的培养。学习重点、难点：课程学习的重点在于掌握心理咨询的基本原理，难点是掌握心理咨询的基本方法。考核方式：闭卷考试，成绩构成=30%平时成绩+70%期末成绩。参考教材：郑希付，《心理咨询原理与方法》，人民教育出版社，2008。参考书目：1.郑日昌、陈永胜，《学校心理咨询》，人民教育出版社，1991。2.钱铭怡，《心理咨询与心理治疗》，北京大学出版社，1994。（六）儿童发展与教育心理学课程代码：Z1020115课程性质：专业课，必修总学分：4总学时：64开课时间：第4学期课程简介：本课程在于揭示儿童的认知发展与社会性发展的心理特点，探索学生掌握知识和技能、发展能力和创意、形成态度和品德、激发动机和兴趣的心理规律。从而使小学教育工作建立在心理科学的基础上，提高小学教育的科学性，促进小学教育事业的发展。经过本课程的学习，师范生能具有一定的儿童发展与教育心理学的基础知识，善于从心理学的角度去分析小学教育的7过程，学会从心理学的角度去认识小学生的心理特点。主要内容：儿童发展与教育心理学概述、心理发展的主要理论、小学儿童的个性与社会性发展、心理发展的差异与教育、学习的理论观点、学习动机的激发、知识的建构、技能的形成、学习策略及其教学、问题解决能力与创造性的培养、社会规范学习与品德发展、教学活动的设计。学习重点、难点：心理发展的主要理论，小学儿童的认知发展，学习的理论观点；问题解决能力与创造性的培养方法。考核方式：闭卷考试，成绩构成=30%平时成绩+70%期末成绩。参考教材：《儿童发展与教育心理学》，伍新春著，高等教育出版社，2004年参考书目：1.林崇德《发展心理学》，浙江教育出版社，2002年。2.林崇德《学习与发展》，北京师大出版社，2002年。3.朱智贤《儿童心理学.》，人民教育出版社，199