大学生的学习心理

://从小到大无所不在的学习什么是学习？我们现在懂得如何学习了吗?我们碰到过学习中的困惑吗？让我们重新认识学习、学会学习吧！学习理论概述学习与记忆学习与思维大学生的学习与认识活动什么是学习？“学习”一词最早的来源是《论语》中的“学而时习之,不亦说乎”。学就是动脑，习就是动手，学习就是脑和手脚的共同使用。学习就是理论与实践的结合。最广义的学习（包括动物的学习和人类的学习）:指人和动物在生活中获得个体的行为经验以及行为变化的过程。2.次广义的学习（指人类的学习）:指人在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体的经验的过程。3.狭义的学习（专指学生的学习）:指学生在教师的指导之下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的学习。学习的定义？学习是指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。这种变化不是由先天倾向、成熟、疲劳、药物反应等因素带来的这种变化要维持一个相对持久的时间学习总是意味着个体身上发生的某种变化学习的定义•在心理学中的学习理论中对学习的定义也很多，比较有代表意义的有：学习是通过试误而形成刺激与反应之间的联结学习是条件作用：经典条件作用和操作条件作用、桑代克的学习理论学习是通过试误而形成刺激与反应之间的联结桑代克的迷笼实验桑代克的学习理论：尝试——错误（简称试误）猫的尝试错误学习过程0204060801001201401601801357911131517192123尝试次数、巴甫洛夫的学习理论学习是条件作用：经典性条件反射非条件反射UnconditionedReflex，UCR不能引出UCR非条件刺激UnconditionedStimulus，UCS条件刺激ConditionedStimulus，CS条件学习前非条件刺激（UCS）条件刺激（CS）非条件反应（UCR）条件学习中条件刺激（CS）条件反应（CR）条件反应形成、斯金纳的学习理论学习是条件作用：操作性条件反射斯金纳箱自发性操作行为（斯金纳箱）操作行为原理图解无强化行为消退强化后行为增加经典性条件反射操作性条件反射斯金纳的操作性条件反射与巴甫洛夫的经典性条件反射不同。首先做某种操作反应，然后得到强化的过程，写成公式为R→S学习是由条件刺激引起反应的过程，写成公式是S→R（Stimulus→Reflex）非条件刺激结合经典条件反射操作条件反射s5s4s3s2s1中国的学习分类加涅的学习分类奥苏伯尔的学习分类布罗姆的学习分类学习分类国内外教育心理学家们对学习的分类有四种代表性的分类方式,分别是布罗姆的学习分类、加涅的学习分类、奥苏伯尔的学习分类以及我国教育心理学界的分类。学习的分类运动技能领域的学习情感领域的学习认知领域的学习布罗姆的分类布罗姆的学习分类奥苏伯尔的学习分类按学习材料的性质及其与学习者知识经验的关系分按照学习进行的方式分被动学习发现学习机械学习有意义学习奥苏伯尔的学习分类加涅按学习结果的分类智慧技能的学习认知策略的学习态度的学习运动技能的学习言语信息的学习加涅的学习分类我国的学习分类知识的学习智力技能的学习动作技能的学习社会行为规范的学习我国的学习分类内、外环境多而深自主学习专业化学习环境学习方式学习内容学习对象大学生学习的特点滞后于生理发展水平学习心理发展水平产生困扰知识与能力的关系社会工作与学习关系个人素质进步与专业学习进步关系、复杂性学习心理表现出矛盾性产生困扰认知反应与行为反应不一致缺乏足够的学习兴趣应付、厌学学习动机利益化学习内容功利化意志性格情感态度兴趣非智力因素对学习的影响想象思维记忆注意智力因素对学习的影响感知觉注意感知觉记忆注意感知觉思维记忆感知觉记忆感知觉记忆思维感知觉记忆测试题1、ABCDEFGHH左边第一个字母与C左边第二个字母的中间的那个字母的左边第一个字母的右边第三个字母是什么字母？（一）记忆记忆的概念：记忆是过去经验在人脑中的反映。记忆表象：感知过的事物不在面前，头脑中再现出来的形象（二）记忆的过程识记→保持→回忆（再认）从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。遗忘：对识记过的材料既不能回忆，也不能再认的现象。记忆的分类（按内容）形象记忆逻辑记忆情绪记忆运动记忆形象记忆逻辑记忆记忆的分类（按活动特点分）感觉记忆短时记忆长时记忆感觉记忆短时记忆记忆的信息加工模型感觉记忆短时记忆长时记忆刺激注意精细复述提取遗忘?维持复述遗忘遗忘行为反应艾宾浩斯记忆曲线（先快后慢）•艾宾浩斯记忆曲线德国著名心理学家艾宾浩斯(HermannEbbinghaus，1850-1909)在1885年发表了他的记忆遗忘规律实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一。记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。我们平时的记忆的过程是如右图：时间间隔记忆量刚刚记忆完毕100%20分钟之后58.2%1个小时之后44.2%8-9个小时之后35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后25.4%一个月后21.1%艾宾浩斯以自己作为测试对象，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到如下数据：艾宾浩斯记忆曲线图中竖轴表示学习中记住的知识数量横轴表示时间(天数)曲线表示记忆量变化的规律。遗忘的原因•衰退理论——及时复习•干扰理论——较重要的内容在早或晚记记忆方法和技巧•1）有意记忆法实验：老师给两个班的同学布置了默写课文的作业，都说第二天测验，第二天果真测验了，结果两个班成绩差不多。测验后，只告诉一班同学两周后还要测验一次，二班同学不知道。两周后在两个班同学都没复习的情况下又进行测验。结果：一班同学的成绩比二班同学要好得多。这说明，并不是一班同学比二班同学更聪明，记忆更好，而是由于老师在第一次测验后，对一班提出更长久的记忆目标，结果一班同学就记得长久些。记忆方法和技巧•有明确的目的或任务、凭借意志努力记忆某种材料的方法，叫做有意记忆法。相反，称为无意记忆法。心理学研究表明，有意记忆的效果明显优于无意记忆效果。怎样进行有意记忆？•要有明确的任务。任务明确，就能调动心理活动的积极因素，全力以赴地实现记忆的任务。任务越明确、越具体，记忆效果就越好。例如：用小卡片记英语单词。•要有意志努力的参与。“专心致志”。要下决心记住一段材料，就要进入“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的境界。面对着要记的东西，连连叫苦，或漫不经心，或知难而退，都不会取得好效果。•理解记忆法在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法，叫做理解记忆法。（艾宾浩斯曲线）请两位同学当场实验•A.泰国的首都曼谷实际上是个简称，泰国首都的全称是“共台甫马哈那坤奔地娃劳狄希阿由他亚马哈底陆浦改劝辣塔尼布黎隆乌冬帕拉查尼卫马哈洒坦”，共四十一个字。能否记住全称？•B.两首诗，一首是李白的《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。还有一首是王之涣的绝句《登鹳鹊楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。共四十八个字，能否记住这两首诗？记忆小窍门（1）最佳复习时间•以记单词为例：首先，把你要背的单词分组，一般一组十个单词左右为宜。先朗读第一组单词。一个单词连续快速大声读七次就会被暂时记在大脑里，而且短时间内不会忘记。•（2）一般最佳记忆时间：上午9～11时、下午3～4时、晚上7～10时•（3）保证睡眠充足，自我放松自我按摩或自我放松的方法，有效地消除疲劳。我们平常做的眼保健操就是自我放松的有效方法之一，此外还可以按摩太阳穴，用拇指和食指从上到下轻轻地按摩整个耳朵等。这些方法能促进血液流动，有助于消除记忆障碍和增强记忆力。•（4）积极健康的生活方式。在饮食上，要多补充含镁食品，镁能使核糖核酸进入脑内，而核糖核酸是维护大脑记忆的主要物质，豆类、荞麦、坚果类、麦芽等含有丰富的镁，可以保证大脑充足的营养。此外，要多吃碱性和富含维生素的食物，如鱼、瘦肉、鸡蛋(特别是蛋黄)、豆腐、豌豆、油菜、芹菜、莲藕、牛奶、白菜、卷心菜、萝卜、土豆、青椒、葡萄、草莓、金橘、猕猴桃等。•1）什么是思维？•2）天才的八种学习和思维方法•3）学习创造性思维能力培养•1、想用两条直线把正方形分为同一形状、大小的四小块，如下图所示为其中一种情况，请问除此之外还有几种方法？、有位黑手党分子掳走董事长后，把董事长独自关在密闭的牢里，那个牢只有一个出口，并有人寸步不离的把手，但是第二天却发现除了董事长之外，还有一个人在牢里，请问那个人是怎样进去的？什么是思维？•思维是是人类在开动脑筋认识世界的过程中进行比较、分析、综合的能力，是人类大脑的一种机能。一般把思维分为三种类型：思维直观动作思维形象思维抽象思维（逻辑思维）天才的八种学习和思维方法从不同角度看问题做新组合具体化亲自动手加强应变能力形象思维反向思维找出关系学习创造性思维能力培养独立性思维品质的培养发散性思维品质的培养想像力的培养思维导图思维导图，又叫心智图、概念图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此