14.1.1同底数幂的乘法

课题14.1.1同底数幂的乘法年级初二授课对象编写人课次学习目标⒈推理判断中得出同底数幂的乘法运算法则，并掌握“法则”的应用.⒉经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，感受幂的意义，发展推理能力和表达能力，提高计算能力.⒉组合作交流中，培养协作精神,探究精神，增强学习信心.学习重点：同底数幂的乘法运算性质的推导和应用.学习难点：同底数幂的乘法的法则的应用.学习过程：一、自主学习：⒈⑴阅读课本P95-96（2）表示几个2相乘？表示什么？表示什么？呢？（3）把表示成的形式.⒉请同学们通过计算探索规律.（1）(2)（3）（4）（5）⒊计算（1）和；（2）和（3）和(代数式表示)；观察计算结果，你能猜想出的结果吗？问题：（1）这几道题目有什么共同特点？（2）请同学们看一看自己的计算结果，想一想这个结果有什么规律？⒋请同学们推算一下的结果？同底数幂的乘法法则：=随堂练习：课本P96页练习题二典型例题例1：计算:总结:填空：，=。二、合作探究：（1）计算①②③④（2）计算①②③④-⑤⑥⑦⑧1.计算：①②③④2.把下列各式化成或的形式.①②③3.已知求m的值.法则逆用:.例2：。（2）计算：五．达标检测1.计算：（1）103×104；（2）a•a3（3）a•a3•a5(4)xm×x3m+12.计算：(1)(-5)(-5)2(-5)3(2)(a+b)3(a+b)5（3）-a·(-a)3（4）-a3·(-a)2（5）(a-b)2·(a-b)3（6）(ａ+1)2·(1+ａ)·(ａ+1)53.(1)已知am＝3，an＝8，求am+n的值.(2)若3n+3=a，请用含a的式子表示3n的值.(3)已知2a=3，2b=6，2c=18，试问a、b、c之间有怎样的关系？请说明理由.总结反思，归纳升华通过本节课的学习，你有哪些感悟和收获，与同学交流一下：①学到了哪些知识？②获得了哪些学习方法和学习经验？